【正文】 的──火燒云。【教學(xué)重難點(diǎn)】了解課文的敘述順序。能抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子了解敘述順序，并懂得課文以“變”為主線，突出火燒云變化的快和多。積累20個描寫顏色第億詞。）觀察積累是寫好作文的基礎(chǔ)，我們一定要做生活的有心人。這一變就是我們的生活變得更加美好，是大自然變得更神奇。自由讀讀。作者為什么不寫了？按剛才的`規(guī)律口頭敘述一段話：⑴ 師：這時天空出現(xiàn)了什么？什么樣子的？怎么變化的？⑵ 指名口述。共同討論：⑴ 提了三個問題，答了三個問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這三小節(jié)的寫法一樣？出現(xiàn)了什么──是什么樣子的──怎樣變化的？）⑵ 這些同學(xué)善于找規(guī)律，背誦時就利用規(guī)律背誦。⑴ 師問生讀第四小節(jié)：師問：① 一會兒天空出現(xiàn)了什么？② 是什么樣子的？③ 是怎樣變化的？⑵ 指名問答（讀）第5小節(jié)。⑷ 師引背。⑵ 評價后再讀。哪個詞在變？（一會兒）⑴ 引讀并出示：（變化多而快）紅彤彤 半紫半黃 葡萄灰金燦燦 半灰半百合 梨 黃茄子紫⑵ 你是怎么理解“半”的？（是左右，百分之五十的關(guān)系嗎？）⑶ 第三組的三個詞有什么特點(diǎn)？（前邊是物體，后面是物體特有的顏色?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】品賞火燒云顏色和形狀的變化的語段，感受自然美和語言美，接受美的教育。【板書設(shè)計】變化多、快霞光 五光十色火燒云 顏色 變化多端火燒云第二課時教學(xué)設(shè)計5【教學(xué)要求】學(xué)習(xí)課文第二、三段，了解火燒云變化的特點(diǎn)。）火燒云的形狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只課文中描述的這些，現(xiàn)在請孩子們發(fā)揮自己的想象力，想象云的形狀還有會像些什么動物或植物，它們是怎樣出現(xiàn)的，怎樣變化的，怎樣消失的。學(xué)完了這篇課文，能不能說一句贊美火燒云的話呢？（火燒云真是太美麗啦！火燒云不但絢麗多彩，而且變幻莫測。⑵ 善于積累好詞佳句（背誦也是積累的一個好方法）。四、總結(jié)、擴(kuò)展學(xué)習(xí)了這么優(yōu)美的文章，你能用一個詞來概括火燒云的美嗎？（教師隨機(jī)板書。學(xué)習(xí)7自然段：⑴ 齊讀最后一段。在四人小組內(nèi)讀一讀，讀出贊美的語氣。學(xué)習(xí)6自然段：⑴ 作者描繪火燒云的顏色漂亮，她描繪火燒云形狀就更有趣了，你們先看看課文插圖，這幅插圖中的火燒云的形狀像什么動物？（像一只跪著的馬）⑵ 課文把火燒云的形狀想象成各種動物，孩子們想知道她把云想象成哪些動物嗎？⑶ 請你們學(xué)習(xí)6自然段：出示課件：讀課文6自然段。）⑷ 天空還有些說也說不出、見也沒見過的顏色，孩子們能不能用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式的詞來說一些顏色呢？（蘋果綠，桃紅，玫瑰紫，石榴紅，杏黃，秋葉黃，黃瓜綠，草莓紅，橘黃，橄欖綠，檸檬黃）⑸ 指名學(xué)生有感情朗讀：注意語調(diào)的輕快流暢?！袄纥S”，像梨一樣的黃色。）⑶ 這里有些描寫顏色的詞我們原來沒有學(xué)過，比如：葡萄灰、梨黃、茄子紫，你們能不能分別用“像＿＿＿＿＿＿＿一樣的 ＿＿＿＿＿＿＿色。⑵ 讀了這篇課文你發(fā)現(xiàn)了些什么？（4個“一會兒”說明火燒云顏色變化快。⑶ 有感情朗讀，仔細(xì)品味作者用詞的準(zhǔn)確性。③ 如果用“紅”和“紅彤彤”重復(fù)。這句話中的“燒”字可不可以用“紅”字來代替？① 與文題照應(yīng)。⑵ 四人小組合作學(xué)習(xí):出示課件提問：天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的39。現(xiàn)在我們來看看云彩變成什么樣子了。）⑵ 學(xué)習(xí)了這段課文，你有什么不懂的地方請?zhí)岢鰜砗痛蠹乙黄鹛接?。（板書：多、快）三、抓住重點(diǎn)，深入理解課文內(nèi)容讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由的朗讀課文：（課件出示一副霞光照到大地上的美麗圖畫。教師朗讀課文，伴有音樂：讓學(xué)生閉上眼睛去感受文中火燒云的美。【教學(xué)媒體】多媒體課件?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法。摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。學(xué)會本課5個生字，學(xué)習(xí)“霞光、乘涼、模糊、廟門、笑盈盈、金燦燦、茄子紫”等詞語，并積累好詞佳句。默讀第二段，把它分兩層，兩層分別寫了什么內(nèi)容？交流：第一層（第3節(jié)）寫火燒云顏色的變化，第二層（第4－6節(jié)）寫火燒云形狀的變化。心情三、學(xué)習(xí)第二段（第一層）：過渡：那么火燒云是怎樣的呢？我們來學(xué)習(xí)第二段。）有感情地朗讀這句話，體會“燒”字的準(zhǔn)確性。C“燒”字寫出了云向東蔓延的動態(tài)。）小組討論，交流：（A“紅”與紅彤彤意思重復(fù)了。媒體出示云和句子）這句話中的“燒”字改成“紅”字，通不通？為什么？學(xué)生交流：（“天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。教學(xué)用具：多媒體，黑板等教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：師：上節(jié)課我們初學(xué)了火燒云，并按“出現(xiàn)－變化－消失”給課文分了段落。通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。四、作業(yè)課后摘抄好詞佳句。⑷積累運(yùn)用。學(xué)習(xí)“火燒云的形狀變化”部分：⑴自讀第四、五、六自然段，邊讀邊思考：火燒云形狀變化有什么特點(diǎn)？⑵佳句欣賞。二、分塊閱讀，讀中感悟，積累運(yùn)用學(xué)習(xí)“火燒云的顏色變化”部分：⑴自讀第二、三自然段，邊讀邊思考：火燒云顏色變化有什么特點(diǎn)？⑵積累運(yùn)用，指導(dǎo)朗讀。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課復(fù)述課文：課文主要講了火燒云的哪幾個方面？火燒云上來時大地的變化。五、學(xué)習(xí)“火燒云下去”的部分（最后一個自然段）指導(dǎo)學(xué)生體會火燒云來得快、去得也快的特點(diǎn)。師生互解疑難。指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。找出課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。理清文章的39。二、正確流利的朗讀課文自讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字詞，標(biāo)出自然段。【課時安排】2課時。摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。背誦課文。能正確讀寫“火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門、蹲著、鎮(zhèn)靜、必須、揉眼睛”等詞。⑵對照畫的畫，仿照課文說說什么樣子，怎樣變化的?四、布置作業(yè)根據(jù)自己畫的畫寫一段話。指導(dǎo)背誦，理清層次，選一節(jié)背一背：先寫出現(xiàn)什么動物，再寫出現(xiàn)什么動物，再寫什么樣子，最后變化消失。再自由讀：體會形狀變化還有什么特點(diǎn)?找出描寫變化的詞句讀一讀。討論：⑴變化多，從哪兒體會出來的.?(寫了哪些形狀?)⑵按填空題說說。⑶離開填空題背一背。這些天空都，還有些。(抓四個“一會兒”讀悟變化快，體會動態(tài)美。選一兩個寫在書上，一生上黑板板書。)④學(xué)習(xí)作者，說說自己見過的，能說出來的這三類顏色詞。)⑵課文從哪幾個方面來寫火燒云的動態(tài)美的?⑶過渡：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)作者是怎樣描寫火燒云顏色和形狀的?二、抓詞句讀悟“顏色”變化特點(diǎn)自由讀第三自然段：說說你從這一段讀懂了什么?你是怎樣讀懂的?討論并指導(dǎo)朗讀：⑴抓顏色詞體會變化多：①有哪些顏色?②把顏色詞分成三類：一生上黑板貼出三類顏色詞。(寫出火燒云在變化，寫出動態(tài)美?！窘虒W(xué)過程】一、扣入課題，整體感知揭題讀題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】抓好詞佳句體會火燒云變化多而快的特點(diǎn)，想象并畫出火燒云的其它形狀。有感情地朗讀第二至第七自然段并背誦。第五篇：火燒云第二課時教學(xué)設(shè)計火燒云第二課時教學(xué)設(shè)計火燒云第二課時教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標(biāo)】理解第二至第七自然段，了解火燒云顏色和形狀的變化特點(diǎn)。板書設(shè)計，主要按火燒云“上來了、變化著、下去了”的順序來體現(xiàn)課文的思路，重點(diǎn)部分則抓住形狀、顏色方面寫。課后的佳句，也是主要通過反復(fù)讀，品味其中的好處。本課文主要通過品詞品句，細(xì)讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的，感受大自然的壯美。4有感情地朗讀課文，背誦課文。2理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，從中感受大自然的壯美。文章的思路清晰、語言生動活潑。五、布置作業(yè)：繼續(xù)練筆板書設(shè)計上來顏色 火燒云變化形狀下去《火燒云》是現(xiàn)代女作家蕭紅寫的一篇寫景物的文章，這篇課文描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化，抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。作者為什么能把火燒云寫得這樣美，這樣逼真，給我們留下這樣深刻的印象呢？ 師小結(jié)：火燒云這篇課文，按照“上來了、變化著、下去了”這樣的時間順序，著重描寫了火燒云的顏色和形狀的變化，把看到和想到的融合在一起來寫，寫得美麗，生動，把我們帶到了一個童話般的境界之中。G、學(xué)生練筆完成后展示匯報?，F(xiàn)在大家來分角色朗讀火燒云的形狀。出示PPT（描寫馬的段落）問天空出現(xiàn)了什么——火燒云的樣子——火燒云的變化、消失來提問。（蘋果綠、桃紅、玫瑰紫、石榴紅、杏黃、秋葉黃、黃瓜綠、草莓紅、橘黃、橄欖綠??）C、天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化多呢？（五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色）D、真會用詞。B、火燒云變化多體現(xiàn)在哪？紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合、葡萄灰??出示各種不同的圖片，讓學(xué)生直觀的感受到火燒云的美，并讓學(xué)生讀出這種美。（1）火燒云顏色的變化A、顏色變化變化（快）：一會兒??一會兒??一會兒??一會兒??四個“一會兒”構(gòu)成了排比句式，齊讀，體會作用。那么此時火燒云是怎么樣變化的呢？課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的？ 學(xué)生回答：顏色、形狀?；馃粕蟻頃r的情景真是令人驚奇。（指名讀——齊讀）出示火燒云的圖片讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。老爺爺?shù)暮幼兂山鸷恿?。：火燒云上來時發(fā)生在什么時候？火燒云上來時是怎樣的情景呢？作者抓住哪些景物描寫來突出火燒云的美？出示PPT :（課文第一自然段）學(xué)生學(xué)生讀后思考回答出示PPT :晚飯過后，火燒云上來了。小結(jié)：作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的。評價小結(jié)：祖國的語言文字真是太美妙了！一個“燒”字既突出了火燒云上來時天空的顏色，像火一樣紅；又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢，給人一種動態(tài)變化的感受。師：這句話中有一個動詞用得特別好，讀讀這句話，看看誰能把它找出來？理解“天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。什么叫火燒云？（請用課文中的一句話來回答。簡介火燒云太陽剛剛出來的時候，或者傍晚太陽快要落山的時候，天邊的云彩常常是通紅的一片，像火燒的一樣，叫做火燒云，又叫朝霞和晚霞。出示PPT1：謎語：天上有個魔術(shù)家，愛給大家變戲法，變豬變羊又變馬，惹得大家哈哈笑。課前準(zhǔn)備：學(xué)生在課前自己觀察火燒云，初步感知火燒云