【正文】 下悔悟之后留下了眼淚，也許在我們看了之后只會認(rèn)為這只母羊知錯就改，真不錯，但是有沒有想過連動物都能化解的恩怨，為什么我們?nèi)祟惥筒荒苣?看到這篇文字，我似乎聞到了書中的香味，飄飄忽忽的時隱時現(xiàn)。它不像詩集那樣有著華麗的辭藻，也不像科普書那樣有著深奧的知識，但每一個大大小小的故事中都蘊(yùn)含著深刻的哲理。在書的社會里，居住著貴族，也居住著庶民，即有善者，也有惡棍。然而，任何事物都具有其兩面性。他告訴我們，書是人性的凈化器，給人心靈蕩滌,使人大徹大悟。終于，爸爸發(fā)現(xiàn)了，他深深的看著我只是說了一句“你認(rèn)為看這些書對你有用嗎?”便走了。無意間，我曾看過幾本漫畫，和無數(shù)女孩子一樣我深深的被漫畫中唯美的故事與精美的筆觸所吸引?？晌易匀徊桓市?，總是等到爸爸不在家時，偷偷來到書架前，小心翼翼的抽出一本游記，津津有味地看了起來。爸爸很寶貝他的那些書，可我總是會不小心把他的書弄爛。雖然，我從不曾聞到書中有什么好的味道，但是我卻愛上了讀書。今天我演講的題目是《人生路上滿書香》。倡議開展以“書香家庭”為特色學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)的活動，倡導(dǎo)“讓父母與孩子一起成長。通過發(fā)“告家長書”、編印相關(guān)材料、開家長會、家訪等形式，利用一切與家長接觸的機(jī)會，將學(xué)校營造書香校園的信息帶給家庭。學(xué)生的讀書筆記每周由語文教師檢查一次督促其完成，把完成情況作為評價學(xué)生的一項重要指標(biāo)。讀書習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過反復(fù)的歷練，并用評價檢測激勵機(jī)制作保障。此外，我們還要利用《春語》?？驇熒平閮?yōu)秀圖書，介紹閱讀理論，同時，刊登師生的讀書心得、優(yōu)秀習(xí)作等。每學(xué)期一次“請與我分享”讀書心得交流會；每學(xué)期一次“詩思飛揚”詩歌朗誦會；每學(xué)期一次現(xiàn)場作文競賽；每月分別一次讀書筆記和手抄報展覽。我們將定期組織如下活動：兩月一次“好書大家讀”圖書推薦會；每周一次青年教師讀書先鋒隊活動或教師讀書大本營活動。（六）、開展形式多樣的讀書活動，為“營造書香校園”提供動力支撐。為引導(dǎo)讀書活動沿著正確的軌道有效深入的展開，我們要加強(qiáng)學(xué)生閱讀心理、閱讀方法和學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成等方面的教學(xué)研究，并與縣教研室聯(lián)系申請有關(guān)閱讀方面的科研課題。建立“前有蘊(yùn)伏、中有拓展、后有延伸”的課堂教學(xué)新模式，提高了課堂教學(xué)效率，為學(xué)生在課內(nèi)讀課外書提供了可能：學(xué)了《草船借箭》，就推薦閱讀《三國演義》??因此每天要安排20分鐘的學(xué)生自主閱讀時間，由班主任或語文老師具體組織。具體做法是：每周從語文課里抽出一節(jié)安排為閱讀指導(dǎo)課，由語文教師或?qū)W(xué)生進(jìn)行一些必要的閱讀方法指導(dǎo)，或解決學(xué)生在閱讀過程中遇到的疑難，或向?qū)W生推薦介紹閱讀材料，或師生交流讀書心得等；采用的“課內(nèi)外聯(lián)動法”。（四）、學(xué)生閱讀課進(jìn)兩表，為“營造書香校園”提供時間保證。同時，大隊部每兩周出一期校園黑板報，向?qū)W生介紹本學(xué)科知識，內(nèi)容上要求把知識性與人文性、科學(xué)性與趣味性有機(jī)結(jié)合起來。（三）、優(yōu)化校園文化環(huán)境，為“營造書香校園”營造濃郁氛圍。充分利用社區(qū)資源——各種書店，給學(xué)生提供更多的圖書資源。鼓勵師生自主訂購報刊圖書，建立師生個人小書架,讓濃濃書香的芬芳彌漫在每一個師生之家。同時，建立班級圖書交流制，使班級和班級的圖書定時進(jìn)行交流，以最大限度的發(fā)揮圖書的作用，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。發(fā)動學(xué)生捐書建立班級自己的圖書角，每班設(shè)立一名圖書委員。學(xué)校在現(xiàn)有圖書資源的基礎(chǔ)上逐年購置填充，集中征訂報刊雜志建設(shè)學(xué)校閱覽室，并堅持每天下午課外活動時間對師生開放。（二）、構(gòu)建立體圖書網(wǎng)絡(luò)，為“營造書香校園”提供物質(zhì)保障。評選“小書迷”、“書香教師”、“書香班級”、“書香家庭”，獲獎率均達(dá)50%，基本構(gòu)建書香校園。開展一系列的讀書活動。評選“小書迷”、“書香教師”、“書香班級”、“書香家庭”，獲獎率均達(dá)20%。建立考評激勵機(jī)制。2006學(xué)年由點到面，穩(wěn)步推進(jìn)，優(yōu)化營造書香校園的策略。整合書香校園資源，優(yōu)化圖書室管理。2005學(xué)年全面啟動營造書香校園行動。通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過閱讀帶動我校整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高，讓閱讀成為我校一張亮麗的“名片”。我們對學(xué)生提出的口號是：“讀書，讓我的未來更精彩！”第二維目標(biāo)：讓閱讀成為教師的自覺需求，讓閱讀成為教師獲取知識的源頭活水，用閱讀提升教師素質(zhì)，用閱讀合理釋放工作壓力。第一維目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，通過閱讀使他們的知識得以豐富，精神得以陶冶，智慧得以啟迪。因此，經(jīng)過慎重地考慮，我們把營造書香校園確定為本校的發(fā)展性項目。我們的學(xué)生視野狹窄，文化素養(yǎng)偏低，缺少創(chuàng)造精彩人生的原動力。我校雖地處縣城，但許多的家長來自農(nóng)村，文化素質(zhì)不高，大部分學(xué)生生活在缺乏學(xué)習(xí)氣氛，沒有讀書習(xí)慣也無書可讀的家庭環(huán)境之中。學(xué)?，F(xiàn)有29個教學(xué)班，其中小學(xué)部25個班，幼兒部4個班，共有學(xué)生1375人，教職工72人，其中專任教師中有小學(xué)高級教師38人，大專及以上學(xué)歷43人