【正文】 真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。我所教的班，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。后進生通常存在很多知識斷層，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。而是充滿樂趣的。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。四、做好課后輔導工作，注意分層教學。為了做到這點，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果?？傮w上看，這學期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學經(jīng)驗，但仍有不足的地方需要改善和提高。我改變了以往崩者臉孔給學生上課的做法，帶著微笑教學，它能在無形之中給學生帶來求知的動力，調(diào)節(jié)課堂氣氛。在同一班級，仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學方法，做到隨機應(yīng)變，適時調(diào)整，更好的完成教學任務(wù)。在教學內(nèi)容上，按照新課改的要求，以學生為主體，力求完成每節(jié)課的教學目標，并且及時從學生那里得到反饋。如何“以靜致動”，這需要具有一定的教育教學素質(zhì)。如果說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實彈”了。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學生聊天，側(cè)面了解學生的學習情況和性格等，以便更好的促進教學工作的順利開展。了解學生第一要記住學生的名字，這也是對學生最起碼的尊重。所有這些不能不得益于我認真謹慎的備課。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱情帶給學生嶄新的知識。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，一、備課方面開學初我結(jié)合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學內(nèi)容，對其重新進行審視，將其取舍、增補、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課做最好的準備。本學期，在學校的安排下，我擔任了八年級三、四、五、六班的教學工作。20062007學年度 下學期教學工作總結(jié)方 明 杰2007年7月12日物理教學工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間我調(diào)入蒙古族學校工作已有一年了，新的工作環(huán)境，新的工作氛圍，使我有了全新的體驗。通過我一年來的工作，我的物理教學工作取得了很好的成績，一份耕耘，一份收獲。無論考試怎樣變化都需要努力，實事求是地工作。從過去教學中得到的經(jīng)驗：充分調(diào)動學生的學習積極性。從換位教學了解學生學習狀況，為以后教學發(fā)現(xiàn)問題及時改正，提高教學質(zhì)量。第四、換位教學老師對課本的知識非常熟悉，隨時能夠駕馭課本的知識，但學生就不一定能夠做到。在設(shè)計題目，我注意把設(shè)疑性轉(zhuǎn)化生活有趣的家庭電路情境，從而使學生通過生活例子教學將難化易。教學過程中還嘗試新方法。興趣是學生最好的老師。在教學過程中科學性和知識性融于趣味性教學。第三，培養(yǎng)學習興趣和學習習慣。初中的學生，在學習中先接受老師，才接受老師所教的知識，對師生互相尊重，平等相處，拉近師生的距離，達到和諧、融洽師生情感，使學生感到老師是生活和學習中的知音，能直接影響學生對自己所教科目的學習態(tài)度。在過去教學中都熱愛學生，只有對學生熱愛投入教學熱情才會高漲。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。第一、課程標準走進我的心，進入我的課堂怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。以后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。通過我一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得了很好的成績，一份耕耘，一份收獲。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。研討 反思 將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐 我在總結(jié)自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。突出的過程性，注重學習結(jié)果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。二、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。總體看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。在以后的教學中我會不斷的努力和進取，本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，力爭把工作做得更好。通過我不斷的工作，我的物理教學工作取得了較好的成績，一份耕耘，一份收獲。怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。在教學中還多對學生情感態(tài)度和價值觀的教育，教給他們做人的道理，用真心和愛心對待學生。五、轉(zhuǎn)變教學觀念，不僅教書而且育人放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在民主、平等、輕松中學習。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。從多方面對學生的學習情況進行評價。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學生的興趣出發(fā)。在教學中多設(shè)計探究活動為學生創(chuàng)設(shè)探究情景，若器材不足或沒有器材，我就自制或教學生自制，起初探究課很難把握課堂，感覺有些雜亂，經(jīng)一段時間懂得堅持發(fā)現(xiàn)收獲較大：學生的自學能力明顯增強，而且學習的積極性主動性明顯增強，以后的教學中老師比較輕松而學生的學習效果較好。另外在課堂上開展適當?shù)那榫敖虒W和課堂游戲，教學中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，多讓學生參與課堂實驗和課外探究，讓學生在探究中親身體驗和感悟。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質(zhì)有較大的提高。還有幾名同學是教師們的“頭痛人物”。本著對每一個學生負責的態(tài)度，去抓每一個學生的學習，盡力講清每一知識點，調(diào)動每一個學生的積極性，并且針對不同層次的學生采取不同的要求，課下輔導不同層次的學生，特別是注意了尖子生的培養(yǎng)。針對學生的知識掌握的薄弱環(huán)節(jié)，重點講，強化練習做好思想工作，使每一位學生增強學好化學的信心，以飽滿的熱情投入到緊張的學生學習生活中，發(fā)揮自己的最大潛能。教學中盡量做到使學生對所學知識條理清楚、系統(tǒng)化，使學生眼前有一條清晰的主線。積極參加培訓，提高課堂效率。讓學生說話，鍛煉他們的表達能力。對學生不偏倚、不歧視，尊重學生的個性發(fā)展，努力促使學生全面、綜合的發(fā)展。加強課下輔導，提高尖子生的學習成績。以后還要多讀書，使自己真正的擁有廣博的學識。使學識和個性同在。讓教師在課堂上集中精力教學，減少維持課堂秩序的精力。贊美，使他不斷進步。六班的韓春雨是個學困生，學習成績在班里倒數(shù)，他很自卑。（二）多給學生一些鼓勵，一些支持，對學生的正確行為或好的成績表示贊許學會鼓勵，學會尊重學會寬容，學會賞識，學會呵護?？墒怯袝r面對毫無進取之心，且又玩事不恭的學生，真感覺寒心，我感覺我在輔導學生方面還不是很到位，特別是對于差生缺乏必要的輔導，輔導的力度不夠，所以在今后的教學工作中，要扭轉(zhuǎn)這種局面，針對不同層次的學生進行多方位的輔導，特別是尖子生的輔導，拔高尖子