【正文】 自腐而蟲生”，腐敗現(xiàn)象表現(xiàn)上看來是經(jīng)濟問題、道德問題，但深層次的原因卻是理想信念出了問題。越是這種時候，就越需要我們這些干部保持清醒的頭腦，保持共產(chǎn)黨員的先進本色。五、以廉為先，進一步保持清正廉明形象作為新任職的年輕干部、黨員干部，我既感受到了組織的信任與關(guān)懷，同時也感受到了責(zé)任重大。先后與農(nóng)聯(lián)社、吉林銀行等多家金融機構(gòu)積極協(xié)調(diào)，為青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供幫扶支持。以服務(wù)青年需求為目的，從單一組織青年開展活動轉(zhuǎn)到生產(chǎn)環(huán)節(jié)，開展就業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)交流、貧富結(jié)對；以服務(wù)黨政中心為目的，發(fā)揮團組織自身優(yōu)勢，引導(dǎo)青年樹立市場意識和投資意識，強化科技意識和參與意識，投身知識化、信息化和現(xiàn)代化、文明創(chuàng)建、環(huán)境整治、植綠護綠、社會治安等活動，把黨政思路實踐好。按照“1＋4＋N”模式，通過換屆調(diào)整選配了大批鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）團干部，變原有的“團干部兼職”模式為現(xiàn)在的“兼職團干部”模式，提升了基層團組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。積極爭取黨組織在團干部配備上的重視和支持，基層團干“轉(zhuǎn)業(yè)”得到了很好的安排（葉赫的榮威，住建局遇良，衛(wèi)生局王國宴等）；二是解決好基層團組織活動的經(jīng)費問題。依托黨建，從政策層面來解決和落實基層團組織存在的問題和困難。在活動中，增長了知識，深化了理解，使自己對團務(wù)工作有了全面的、系統(tǒng)的提高，為今后更好地提高團的業(yè)務(wù)水平打下了堅實的基礎(chǔ)。一年來，我立足以活動來促使自己盡快適應(yīng)角色，迎接挑戰(zhàn)。三、以勤為先，進一步提高團的業(yè)務(wù)水平擔(dān)任團委書記以來，認(rèn)真了解情況、掌握知識，積極向團委領(lǐng)導(dǎo)、向前任書記學(xué)習(xí)、請教，了解團情、團史，努力掌握團的基本運作方式程序，便于更好地開展工作。三是有創(chuàng)新地開展工作。二是工作的協(xié)調(diào)能力不斷加強。一是工作的統(tǒng)籌安排能力不斷加強。特別是黨的十七屆六中全會以來，我通過學(xué)習(xí)原文、聽專家講課等，開拓了思想新境界，政治思想素質(zhì)有了新的飛躍。三是政治思想素質(zhì)不斷提高。二是黨性鍛煉得到不斷加強。作為一個團干部，我的一言一行、我的自身形象將直接影響到團委各成員，甚至更廣大的青少年。一、以德為先，進一步提升個人思想素質(zhì) 過去的一年，我以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)，以一個團干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在個人的道德修養(yǎng)、黨性鍛煉、思想素質(zhì)上有了很大的進步。自己政治覺悟、理論水平、思想素質(zhì)、工作作風(fēng)等各方面有了明顯的進步和提高。適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，扎實開展團的工作———共青團鐵東區(qū)委書記的述職報告2011年是適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變、思想進一步成熟的一年。案例：王小寧總之，班級管理是一門很深奧的藝術(shù)，需要我們溝通、服務(wù)和引領(lǐng)。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。案例：張志旭的例子，教育學(xué)生不是說錯誤犯了，才教育，而是防止以后再犯。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。紀(jì)律上我提出來 “先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能取得勝利。為了配合這個理念，我自己為班級設(shè)計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。如何有效組織班級管理班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。剝奪實踐，不僅障礙了能力的形成，而且使學(xué)生喪失獨立的生活態(tài)度和自信心。在學(xué)校，教師要多給學(xué)生動手的機會，還可以委托他們做一些有一定難度的事?！睂W(xué)生從你的反應(yīng)中體驗到自己具有判斷力?！边@會使學(xué)生在交往中充滿自信心。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤自信心的雨露。創(chuàng)新教育著重個人對過去的超越，關(guān)注的是教育對象的創(chuàng)造潛能有無得到發(fā)揮，人文精神是否確立，健全的人格是否得以塑造，創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識有無得到培養(yǎng)等。而創(chuàng)新教育視學(xué)生為主體，是教育過程的參與者、創(chuàng)造者。傳統(tǒng)教育強調(diào)“唯師是從”，學(xué)生如練兵場上的戰(zhàn)士，時刻等待著命令。而創(chuàng)新教育是要充分發(fā)揮學(xué)生在管理過程中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在被管理中逐步學(xué)會管理和自我管理。傳統(tǒng)教育是學(xué)生聽從老師的安排，學(xué)生的思維和行動自始至終都在教育者的事先確定的軌道上運行。而創(chuàng)新教育旨在幫助學(xué)生開發(fā)他們的創(chuàng)造性潛能，著重培養(yǎng)他們開拓、創(chuàng)新的精神，促進學(xué)生自我發(fā)展，使引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展成為班級管理的主要任務(wù)。一是在教育目標(biāo)上。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。（三）具備多種能力。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。（二）加強道德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。二、要班主任樹立的威信（一）不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。作為一名班主任，應(yīng)做到以下幾點。如果學(xué)生成績不好，表現(xiàn)不佳，馬上有人會說，原來是那個班級的??！這對老師的自尊心有很大的影響。”我們經(jīng)常聽到，這次考試哪個班級第一名，哪個學(xué)生第一名，班主任是誰的話，學(xué)生與學(xué)生，班與班之間的競爭實際上已演化為班主任之間的競爭?！痹蛑?班級考核像一座大山“除了安全因素外，每學(xué)期的班級考核像一座大山，是班主任難以跨越的一道坎。學(xué)生在學(xué)校期間，我們的心每天都是吊著的?！爱?dāng)了班主任，就意味著要負(fù)起學(xué)生的一切安全責(zé)任。什么打架呀，外出上網(wǎng)呀，偷偷喝酒抽煙啦，甚至談戀愛等，都與學(xué)生的安全相關(guān)。因此，以往能當(dāng)上班主任是所有老師神往的，老師當(dāng)中流傳著這樣一句口頭禪：“不做班主任的教師不是完整的教師。而據(jù)我調(diào)查其他學(xué)校的情況是，至少有三分之二的老師不想當(dāng)班主任。你相不相信？現(xiàn)在學(xué)校大部分老師都不想當(dāng)班主任。中學(xué)教師為何不愿當(dāng)班主任當(dāng)班主任是一種榮譽。我們這里所講的理解，不是我們平常所講的同情式的理解，而是共情式的理解。沒有真誠，教師與學(xué)生不可能進行心理溝通，也不能進行任何心理輔導(dǎo)。心理輔導(dǎo)是一種人對人的關(guān)系，而人與人之間的關(guān)系最需要真誠、誠實、直率和坦誠。在教師指導(dǎo)下，他們不僅解決了自己的問題，而且發(fā)現(xiàn)并發(fā)展了自己的潛能。初中生在成長中，從家長和教師以及社會上得到無條件積極關(guān)注，就是不論他做什么，家長和教師都愛他，或者即使他做錯事，家長和教師也一如既往地愛他、關(guān)注他、指導(dǎo)他，漸漸地，他就會產(chǎn)生自我和諧的、積極的“自我關(guān)注”。學(xué)生的自尊心決不可以受到傷害，一旦他們的自尊心受到傷害，就會破罐破摔，難以教育。這也是心理輔導(dǎo)成功的前提條件。這樣，成功的體驗會使學(xué)生信心十足、情緒高昂、朝氣蓬勃，就會有健康的心理生活，從而促進自己心理素質(zhì)的提高。但要達到師生之間真誠的溝通，教師必須具備以下四個基本條件：①教師必須真誠地對待學(xué)生，教師對學(xué)生的情感與態(tài)度都必須是坦誠的；②教師能夠感受學(xué)生的內(nèi)心世界，能從學(xué)生的立場與感受出發(fā)處理問題，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生的健康成長提供保證；③教師應(yīng)對學(xué)生表現(xiàn)出接納與熱情的正面支持，以促成學(xué)生的健康成長；④教師必須給學(xué)生以成功的體驗。對初中生進行心理輔導(dǎo)應(yīng)注意以下兩個方面： ，用新的學(xué)生觀來對待學(xué)生心理輔導(dǎo)的成敗取決于師生間認(rèn)知距離的縮短和情感隔閡的消除。被人尊重的愿望比過去任何時候都更為突出，遭受誤解、經(jīng)歷失敗時所體驗到的挫折感也格外強烈。初中生隨著自我意識的覺醒，他們感到自己已經(jīng)長大了，有一種強烈的成人感和獨立感。一旦在學(xué)校、社會上挨了批評、遇到挫折，或遭受打擊時，由于缺乏思想準(zhǔn)備，就很容易產(chǎn)生心灰意冷、悲觀失望或厭世情緒。好寄、敏感、爭強好勝與感情脆弱、缺乏意志力的矛盾。初中生的思維雖然已經(jīng)以抽象邏輯思維為主要形式，但水平還比較低，還處于從經(jīng)驗型向理論型過渡時期。第二篇：班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿九年級四班 谷紅寧今天，有幸坐在這里和大家共同探討關(guān)于班級管理工作的問題，非常高興，對我來說，沒有什么好的經(jīng)驗可談，只有一點心得體會來和大家一起切磋，如果有不合理的地方，請各位同仁批評指正。這場鬧劇才算收場。這一天，晚飯都沒吃。我不反對，在戰(zhàn)場上，兩軍交戰(zhàn)狹路相逢勇者勝，在班級管理上，一味縱容總是不行，有些學(xué)生簡直氣人，咱又不能動手打他解恨，只好拿杯子出氣，也算是殺雞給猴看，聲東擊西吧。一向不大發(fā)脾氣的我，終于等來了機會。后來自己對自己放松要求，大錯不犯，小錯不斷，自甘墮落，不好好學(xué)習(xí)，對于這樣的學(xué)生，溫柔的談心，顯得蒼白無力。事后，家長打電話，原準(zhǔn)備下學(xué)期回老家上免費學(xué)校，現(xiàn)在說啥也不走了，不管經(jīng)濟再困難，也要在這上。戲演完了，一招瞞天過海，高奇發(fā)生了轉(zhuǎn)變。為了 對他教育，我想了各種方法，都不見效果，于是我就想，干脆用經(jīng)濟手段來教育他吧!罰他錢!罰多少?出手得恨，罰他一百!讓他親自打電話給家長。家長零售水果，經(jīng)濟比較困難。不時在學(xué)生面前露兩手，使老師的形象在學(xué)生的心目中也有了一定的地位，教育的時機也逐漸成熟。古人說，“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)不殆”，摸清敵情，才能制定作戰(zhàn)方案。你大發(fā)雷霆，他們看你笑話。我知道，這是學(xué)生對老師的火力偵探。晚上在寢室，幾個學(xué)生說笑打鬧到半夜。說起來，咱教地理，副科老師，一大周才上三節(jié)課，學(xué)生誰看得起?一開始，班級軍心不穩(wěn)，好幾個學(xué)生組團找校長調(diào)班。其實，我們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問題學(xué)生，家長花 高價把孩子送到這里，他們期望值很高。個子嬌 小、其貌不揚，善于在地下搞點活動的也有。這樣說，我班可謂資源豐富。三、班級情況分析今年一開學(xué)，擔(dān)任七四班班主任，一個個新的面孔，兩排大高個，人高馬大，自嘆今年運氣不佳，攤上這個班，也就只好盡自己最大努力走著看了。最近讀了一本書，叫《班主任兵法》，把班級管理與兵法結(jié)合起來，把學(xué)生當(dāng)成“敵人”，這里似有不妥，但為了真正體現(xiàn)愛學(xué)生，采取行之有效的手段，也未嘗不可。父子、母女之間尚且如此，何況師生之間呢?“親其師而信其道”，但一味讓學(xué)生“親其師”，老師在學(xué)生心中沒有威信，他也不一定“信其道”。光強調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛，原來想愛，后來也許會變得不愛?！彼晕覀円苊夂唵巍⒋直?，避免草率、武斷，采用科學(xué)的方法管理班級，爭取做一名合格的班主任。什么樣的學(xué)生，在什么時候，才是最佳時機呢?這需要我們動腦筋認(rèn)真分析。領(lǐng)導(dǎo)一再強調(diào)，要正確處理好三個關(guān)系，其中最重要的就是師生關(guān)系，正確處理好師關(guān)系，才是成功的。今天我發(fā)言的題目是：把握最佳教育時機。好，今天就說到這里，說得不對的地方，請大家批評指正，謝謝大家。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學(xué)生自然也會想辦法把他們該作的事情作好?？迫蝹冇行判摹？傊?dāng)班主任20多年，我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心。著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學(xué)生，讓每個學(xué)生都抬起頭來走路。我感覺這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運氣好，我教的很多屆學(xué)生他