【正文】 力代替抱怨，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進的道路，為自己的未來加分添彩吧！閱讀，讓我充溢而快樂，更讓我明白教育需要愛心，學生渴望關愛。若想擁有美好的前程，就要拋棄所有抱怨，學會享受工作中的樂趣。一位偉人曾經(jīng)說過：“有所作為是生活的最高境界，而抱怨是無所作為，是逃避責任，是放棄義務，是自甘墮落。相信我們都不愿做歷史的過客，歲月的浮塵，在這個充滿活力和競爭的社會里，終日躲避壓力，坐著發(fā)呆，自怨自艾地讓大好時光白白流走，不僅可怕，更是可悲。有壓力，人才會有拼搏的歷程，生活才會變得精彩。對人而言，壓力正如風雪，生活正如輕松白楊。生活處處有壓力，隨著生活成本的提高，人們的生存壓力也不可避免的越來越大，很多人抱怨生活不如意也正是因為生活壓力過大引起的，面對同樣程度的壓力，不同的人有不同的態(tài)度，因而也擁有不同的生活狀態(tài)。熱忱，會調(diào)動全身的每一根神經(jīng)。在現(xiàn)實生活中，一個人一旦遠離了對工作的熱忱，就容易心生抱怨。卡耐基說過：“歲月使你皮膚起皺，但是失去了熱忱，就損傷了靈魂”。如果我們在工作上盡心盡責，并且將敬業(yè)變成一種習慣，那么我們在工作上的表現(xiàn)就會優(yōu)于常人：一絲不茍，認真負責，有始有終。抱怨的人還有一種原因就是不敬業(yè)，一個人一旦缺乏敬業(yè)精神就不會尊重自己的工作，也不會將眼前的工作于自己的人生意義聯(lián)系在一起，更不會產(chǎn)生職業(yè)的神圣感、使命感和責任感。高爾基曾經(jīng)說過：“工作如果是快樂的，那么人生就是樂園；工作如果是強制的，那么人生就是地獄。因為我們沒有好心情去享受工作的樂趣，自然就會怨聲四起，抱怨工作中的各種問題。的確，愉悅快樂的心境對工作和生活都有著極重要的作用。若想擁有美好的前程，就要拋棄所有的抱怨，學會享受工作中的樂趣。如果你還有時間抱怨工作，那么你就有時間將工作做好?！安灰晕锵?，不以己悲”，時時注意保持快樂的心情，做一個陽光老師，拿得起，放得下，生活就會簡單而充實。我們給學生希望，他們就成為我們的希望了。我覺得，我們應該更用心地去教學生，去感受學生，去感受生活帶給我們的另一份財富。光嘆氣就能改變局面嗎？我以為，在不能改變局面的情況下，嘆氣沒用，那只是白白浪費力氣的！一個學校，如果教師的身心健康得不到保障，很難說能培育出身心健康的學生，由于學生正處在一個人格形成和完善的關鍵時期，除了知識上的需求之外，更多的是對如何做人的理性思考，他們需要知道如何才能成為一個對自己、對他人，對社會有用的人，而教師在學生成長過程中的示范作用是至關重要的。我國的教育條件非常非常的不均衡，可以說是天壤之別，這點大家都理解。因此，當我們抱怨自己時，我們就遠離了自己想要的東西，而且抱怨越多，距離越遠。細品《做不抱怨的教師》一書，我深刻地認識到抱怨是懦弱、無能的最好詮釋，它像幽靈一樣到處游蕩、擾人不安。從中我獲取了豐厚的人生智慧，領悟了“不抱怨”獲得一切成功前提，因為無悔的事業(yè)，不抱怨；成功的人生，不抱怨；卓越的教師，不抱怨。讓我們以‘教唯以愛，學唯以篤’的思想公正地對待、欣賞每一位學生；讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個學生的心田；讓我們用蘇霍姆林斯基那種“海納百川”的寬廣胸懷，去接納學生，等待學生的成長吧！做不抱怨的教師讀書心得體會5歌德曾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。在人生漫長的歲月中，我們總會遇到各種各樣的困難和挫折，面對這些挫折，假如一個人以充足的精神、足夠的理由和信心生活下去，以陽光的心態(tài)面對，用努力代替抱怨，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進的道路，位自己的未來加分添彩吧！“經(jīng)典”之所以稱之為“經(jīng)典”，就是它包含的精神理念具有超越時空的生命力，永遠不會過時，這些經(jīng)典迸射著美麗的教育智慧，詮釋著動人的教育情懷，給了我許多教育的啟示。世上沒有一個人是十全十美的，也沒有一個人讓自己完全滿意。喋喋不休地抱怨，注定于是無補。一位偉人曾經(jīng)說過：“有所作為是生活的最高境界，而抱怨是無所作為，是逃避責任，是放棄義務，是自甘墮落。相信我們都不愿做歷史的過客、歲月的浮塵，在這個充滿活力和競爭的社會里，終日躲避壓力，坐著發(fā)呆，自怨自艾地讓大號時光白白流走，不僅可怕，而且可悲。有壓力，人才會有拼搏的歷程，生活才會變得精彩。對人而言，壓力正如風雪，生活正如輕松白楊。生活處處有壓力，隨著生活成本的提高，人們的生存壓力也不可避免的越來越大，很多人抱怨生活不如意也正是因為生活壓力過大引起的，面對同樣程度的壓力，不同的人有不同的態(tài)度，因而也擁有不同的生活狀態(tài)。熱忱，就是一個保持高度的自覺，調(diào)動全身的每一根神經(jīng)，全神貫注地完成他內(nèi)心渴望完成的事情。相反，如果你能永葆一顆熱忱的心，一心一意將時間和精力投入與工作當中，那么無論你遇到什么樣的工作任務，你都會感到疲憊，消沉，抵觸。課件，熱忱是保持心靈滋潤的必需品。而且正因為我們用心的完成自己的工作，所以能從工作中獲得更多的經(jīng)驗，更容易取得成就，并且一輩子從中受益。缺乏敬業(yè)精神的人，工作起來就很被動，凡事總是應付了事，而且一旦遇到一點小麻煩、小挫折就會抱怨不已。抱怨的人還有一種原因就是不敬業(yè)，一個人一旦缺乏敬業(yè)精神就不會尊重自己的工作，也不會將眼前的工作于自己的人生意義聯(lián)系在一起，更不會產(chǎn)生職業(yè)。倘若我們每天沒有好心情，如何將快樂傳達給學生，如何讓學生愉快的學習呢？高爾基曾經(jīng)說過：“工作如果是快樂的，那么人生就是樂園；工作如果是強制的，那么人生就是地獄。因為我們沒有好心情去享受工作的樂趣，自然就會怨聲四起。的確，愉悅快樂的心境對工作和生活都有著極重要的作用。若想擁有美好的前程，就要拋棄所有的抱怨，學會享受工作中的樂趣。如果你還有時間抱怨工作，那么你就有時間將工作做好?！安灰晕锵玻灰约罕保瑫r時注意保持快樂的心情，做一個陽光老師，拿得起，放得下，生活就會簡單而充實。如果用心，是可以教給學生很多東西的，不光光是知識！教不了學生當博士不要緊，教他們當好人意義要大一些！環(huán)境不好，我們就給學生描繪什么是美好的環(huán)境吧！我們給學生希望，他們就成為我們的希望了。去感受學生。當教師的負性情緒帶入課堂時，必將導致教學工作效率下降，師生關系緊張等問題的發(fā)生，而問題的出現(xiàn)反過來又加劇教師的負性情緒，久而久之，教師身心疲憊，情緒易激動，各種軀體不適癥狀如頭痛、頭暈、乏力、失眠、食欲減退時有發(fā)生，有些老師因此而不得不退出講臺，有些老師甚至產(chǎn)生過激行為，學生、學校、家庭、社會將因此而蒙受難以逆轉(zhuǎn)的損失。光嘆氣就能改變局面嗎？我認為不能，別人怎么想，我不知道。我國的教育條件非常非常不均衡，可以說是天壤之別，這點大家都理解?；蛟S我們在工作中會覺得有很多不自在，不滿足，不愉快的事情，客觀的條件讓我們頹廢、悲觀。抱怨自己讓我們將關注點放在自己不想得到的東西上。為人師者，最緊要的是讀書，堅持不懈地讀書。每每看到這樣的反差，我的靈魂就會被孟子說的“人之患，在好為師”這句話所敲打著，因為，一旦成為老師，就要為學生們“傳道授業(yè)解惑”，成為“知識”的代表和化身，要給學生一杯水，我們除了準備一桶水之外，還應該為自己找到知識的源頭，每天向源頭汲取活水，正如朱熹所說的：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。由此我聯(lián)想到，讀書對一個教師意味著什么呢？——意味著這是不是一個真正的教師。這本好書猶如生活中的明燈，指引著我前行的方向，更增強了我“好讀書”的責任和“讀好書”的興味。”很榮幸在開學的前半個月讀到這本書《做不抱怨的教師》，作為一名剛剛踏上工作崗位的新教師，雖然我還沒有真正走上講臺不能真正體會到一名教師的工作和生活，但在正式工作之前看到這本書，無疑是給我上課一堂很好的崗前思想教育課。我們沒得理由抱怨，感恩生活中的點點滴滴，享受陽光，享受溫暖。想著他人的好，忘記他人的過，好好珍惜眼前屬于自己的幸福，一位偉人曾說過，把世界上所有的痛苦累加在一起，你還選擇屬于你自己的那一份。作為至親，無論遇到什么問題，都應當少一些抱怨，多一些關愛、理解與寬容。在屬于自己的屋檐下，我們可以盡享親情的溫暖，愛情的溫馨。不抱怨他人，贏得他人的尊重。換位思考，自己的孩子也不是十全十美，自己的孩子是掌心里的寶，無論自己所教多少孩子，都會分到多少個家庭，每個孩子的背后都擁有龐大的親情集團，教育孩子是大工程“望子成龍，望女成鳳”是天下所有父母的共同心愿意。當我們真正對某個學生特別關注，我們就會帶上有色眼鏡，我們以為我們在特別關心的同時，其實已經(jīng)把他推到你最不想的那一邊去了。畢竟，沒有不犯錯的孩子，關鍵是他有沒有放棄學習。正所謂“已所不欲，勿施于人”，既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應當讓自己對他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。若想擁有美好的前程，學會享受工作中的樂趣?！蹦闳绻袝r間抱怨工作，那么你就有時間將工作做好。只有敬業(yè)的意識根植于我們的腦海時，才會更加積極、主動的完成工作，體會到工作給我們帶來的樂趣。但是，我們只要熱愛自己的工作，并全身心地投入到教育事業(yè)中，終有一日，也會成為被別人仰望、受人尊敬的模范。不是靜下心來搞研究，而是天天攀比誰的工資多，誰又買車了，誰又買房了……“不要攀，不要比，不要自己氣自己”，你選擇就是最好的。二、不抱怨工作，獲得工作的樂趣新城中學的校訓是：樂知樂行，至誠至善。虛心向別人學習，努力自己創(chuàng)造，這樣會使我們越來越強大！“不做愧心事，不怕鬼敲門”，堂堂正正的做人，堂堂正正的做事。作為教師尤其要有一顆強大的內(nèi)心，因為我們需要解決的問題比一般人還要多，如果我們只知道一味的抱怨，而沒有與之對抗的勇氣和堅定的信念，那就只會束手無策。這樣就形成了一個惡性循環(huán)，事情最終得不到解決。抱怨自己讓我們將關注點放在自己的不想得到的東西上，因此，當我們抱怨自己時，我們將遠離了自己想要的東西，而且抱怨越多，距離越多?！彼晕覀兘處熞{(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，對生活充滿信心，對工作有較好的滿意度，建立良好的人際關系。抱怨，似乎也成為“釋放”壓力的一種方式。一直以來，教師這一職業(yè)被認為是天底下最光輝的事業(yè)。一、不抱怨自己，開發(fā)自己的潛能暑假期間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書，感受頗深。黃愛華老師的教學藝術體現(xiàn)了以下幾個特點：人之生存，全借天地。教學是一門科學，又是一門藝術，這已成為廣大教師和教育理論工作者的共識。長久以來，我們教師這一職業(yè)被譽為人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)。于丹也說過“抱怨是一種語言而不是行動，當一個人過多的被語言困擾的時候，他會失去行動力。這本書就像一劑良藥慰藉了心靈，我將用它的理論在今后的教育之路上踐行自己的人生目標，實現(xiàn)自己的人生價值。對學生的不滿而憤怒。當我拜讀完《做不抱怨的教師》這本書，我心里為之一顫。生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。世界上沒有一個人是十全十美的，也沒有一個人會讓自己完全滿意。”我會學會保持良好的心情，用一種積極的態(tài)度對待自己的工作。我也感覺自己輕松多了，也多了自信，發(fā)現(xiàn)自己的生活，也有很多閃光的地方。遇事多從自己身上找原因，努力控制自己的情緒，在任何時候都保持積極良好的心態(tài)。只有自己滿懷信心且百折不撓、越挫越勇，游刃有余地解決各種可能出現(xiàn)的問題，對待同事和他人，就像一位哲人說過：“善待他人就是善待自己”，虛心向別人學習，取長補短，接受別人的批評，讓自己獲得成長。當我們看到別人在某些方面比自己優(yōu)秀時，應當理性地判斷：我究竟為什么比別人差？分析原因以后，要堅信自己有能力，也有時機取得同樣的成就?？戳诉@本書后，讓我知道，教師的身份和職責決定了我們勢必要承載更多的壓力，既然這是一個不爭的事實，那么我們何不在認清事實的前提下，放棄抱怨呢？西方國家有句諺語：“與其抱怨黑暗，不如點燃蠟燭?？墒窃谶@本書里的第一章就看到這么一句話：“抱怨是懦弱、無能的最好詮釋，他像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安?？墒钱斘曳_這本書的第一頁，就被它吸引了。他好似一個心理學家在為我看病，讓我回想過去走過的路程，先不說教師，就說我是個普普通通的人，平時在生活中埋怨這個世界的不公平；埋怨父母給的太少了；別人有的我什么都沒有，內(nèi)心充滿了那么多的不滿。也只有不斷的挑戰(zhàn)自己，開發(fā)自己，我們才可能在逆境中越來越強，才能實現(xiàn)自我開發(fā)、自我超越，發(fā)揮自己潛能，創(chuàng)造輝煌人生！做不抱怨的教師讀書心得體會2這個暑假學校為我們介紹了一本好書《做不抱怨的教師》，剛開始心里還在想，哪有什么不抱怨的，我的抱怨多著呢。作為教師的我們面對眾多的學生，我們的身份和職責決定了我們勢必要承載更多的壓力，這是一個不爭的事實，那么我們?yōu)楹尾辉谡J清事實的前提下，放棄抱怨呢？所以我們要遠離抱怨，讓自己在不斷的反思中提高自身能力，爆發(fā)自身潛能。全力以赴的去解決困難。當身邊出現(xiàn)狀況的時候，太多的人第一個反應就是抱怨自己。3寬容、善待他人。那么如何才能做到使自己遠離抱怨，做一名不抱怨的教師呢？我認為應該做到三個方面：1不抱怨自己。因為它貼近我們的生活，貼近我們的實際。用一顆寬容的心對待每一個孩子！第二篇：做不抱怨的教師讀書心得體會做不抱怨的教師讀書心得體會1當我首次看到《做不抱怨的老師》這本書時，我就產(chǎn)生了兩個質(zhì)疑，第一：寫這本書的作者是不是從事教師或與教育行業(yè)相關的人？第二：教師這個職業(yè)是不是所有行業(yè)里抱怨最多的一個？在看《做不抱怨的老師》這本書時之前，我個人這樣認為：作為教師的我們每天面對的是性格各異的學生，每天都和學生打交道，我們雖然斤斤計較，但我們?yōu)榈氖墙弑M全力去教育每一位學生，期望著每一位學生都能成為國家，成為社會的有用之才，而恰恰就是這種期望值太高，理想和現(xiàn)實的差距，加之生活中的一些瑣碎事情，難免會產(chǎn)生一些不穩(wěn)定的情緒，從而引起抱怨，抱怨是情理之中的事情，抱怨與我們從事的職業(yè)相關，抱怨是可以理解的。你是笑著面對自己的希望呢，還是苦著面對自己的希望呢？笑著面對希望，希望會越來越多，你會找到越來越多的快樂！生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭。去感受生活帶給我們的另一份財富。只要善于引導，靈活多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。每個孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時候要知道灌輸引導；漸漸長大些便要放手；等他完全獨立了還有鞭策鼓勵。有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。有的同學考試沒考好，因為他就只能考成那樣，也就那水平，他已經(jīng)盡力了。其實轉(zhuǎn)臉他們也就忘了所有的矛盾了。因此，我們教師讓學生在摩擦中學會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們教師不必代勞?！昂芏鄷r候，學生之間的小摩擦，也不那