【正文】 ，認識學生對背景知識的掌握情況。教師要時辰想著學生，所有為了學生。這樣誠然辛苦些，也能夠認識整體學生對所學知識的掌握情況和授課可否存在什么問題，再有針對性的改進。只有視教書育人為自己的神圣職責，視學生為自己的子女，才能有正直的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。因此，教師的責任絕不是可是是講幾節(jié)課。否則，不單會對學生產(chǎn)生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。如上課時要衣冠齊整，精神飽滿，不能夠?qū)€人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學生在一同，教師對工作的態(tài)度，對學生的態(tài)度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產(chǎn)生影響。因此，師德是教師的立身之本。特別是高校學生，遠離父親母親家人，在學校視老師為最親近、最相信、最崇敬的人，因此教師的道德、人格表現(xiàn)會對學生產(chǎn)生極大的影響，甚至會影響其一世。在平凡的崗位上堅守不變的理想，我用這樣的信念鼓勵自己：桃李滿天下，為國育英才!初中教師師德師風演講稿6教師的職責是教書育人，教師是知識的教授者，更是指引學生如何做人的引路人。一個合格的引導者不應該高高在上，在社會快速發(fā)展不斷變遷的時代，只有走進學生的心靈，才能成為一名受學生歡迎的教師。教師是學生思想的指引者，成長成才的導航人，擔負的是一項極具使命感和責任感的工作。盡責任，將愛轉(zhuǎn)化為對學生的引領。教師工作就是這樣的一項事業(yè)，這是人生價值實現(xiàn)的載體。把小事當大事來做，就能做好，做精，做到人的心里，做出別人沒有取得的成效。在新生報到后，我們系所有的教師都繼續(xù)投入到新生的工作當中，但當教師節(jié)的鮮花擺滿辦公室的時候，當學生們真誠的祝福短信傳來的時候，所有的疲憊與焦躁都頃刻消失，隨之而來的是滿足感、幸福感以及轉(zhuǎn)化而來的動力。教師是這樣一群人：做了很多很多，但只要收獲了一點點，就會非常滿足。我是三年前才走上崗位的年輕教師，今年才加入我們學院這個大家庭中來。同時，老師的工作又是有特殊性的，側重于教師“解惑授業(yè)”中的“解惑”，也就是“思想政治教育”工作，現(xiàn)在隨著學校教師隊伍的不斷完善，老師的職能拓展到了“幫助學生解決實際問題”，也就是解學生實際生活中的困惑，把老師的職能生活化具體化了，同時也增加了工作難度。教師的素質(zhì)直接影響著學校的教風和學生的學風，決定著教育事業(yè)發(fā)展的成敗。優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂?！碧招兄壬f過：“學高為師，德高為范。驀然回首曾走過的路，曲曲折折的腳印伴隨著不懈的探索，點點滴滴的汗珠陪伴著成功的喜悅，而貫穿始終有一個不變的信念：那就是在平凡的教師崗位中堅守自己育人孕才的理想。謝謝大家!初中教師師德師風演講稿5尊敬的各位領導、老師：大家好，今天能在這里發(fā)言，我非常榮幸，也很高興。只有心中有愛，有陽光，擁有高尚的師德修養(yǎng)，熱愛教師職業(yè)，才能樂此不疲，躬耕不輟，奉獻不已；才能以忘我的職業(yè)操守和濃烈的職業(yè)情感，求真求善求美，增輝“太陽底下最光輝的職業(yè)。一句中肯的評語，一次誠心的交談，一個會心的微笑，往往能夠起到意想不到的效果。從此，她的物理由以前的不及格到及格，最后提高到七、八十分，面對這些我心里感到由衷地喜悅。在學校組織的感恩大會上，她擁抱著我在耳邊哭訴：“老師對不起你，我以前抄過物理作業(yè)，太不應該，今后我一定要努力學習，學好物理。一個14歲的女孩，在巨痛面前如此強大，是我們成年人也未必能做到的。我在教學樓里遇到她，她很傷心地向我述說家里在的遭遇。對一時迷茫的學生，要以朋友式的點撥和提醒，幫助他們堅強地走出困境。通過這件事，我深深地感受到：一個學生在中學時代遇到一位能給他激勵和憧憬的老師，那將是他一生的幸運。”他回答說：“老師，你把我從歧途挽救回來，在所有人看不起我的時候，是你給我溫暖與鼓勵，讓我有了今天的成績，我非常感激，在我畢業(yè)之時，也算是對您的報答吧！”并向我深深地鞠了一躬，當時我感動的熱淚奪眶而出，覺得自己很有成就感。由于天氣熱，早晚篩，中午可就地休息一會。畢業(yè)時，學校要求畢業(yè)班在7月發(fā)畢業(yè)證和錄取通知書的這段時間內(nèi)，為學校勤工儉學，并規(guī)定每個人有任務，男生和老師篩3方戈壁，女生篩2方戈壁?！惫晃翌A計的結果發(fā)生了，場面很感人，兩個男人都留下了感動的淚水，我也被感動得熱淚盈眶?！苯?jīng)過耐心細致的幫助，他終于說：“老師看在你的面子上，我給王老師道歉。他看著我，好像很委曲的樣子，我把他叫到辦公室，他理智氣壯地說：什么老師！在課堂上罵人。但好景不長，在一次數(shù)學課上，王老師在講題，他私下與前排同學討論這道數(shù)學題，王老師認為他上課說話，火爆的王老師不加思考地脫口而出：“臭流氓！還有資格講話！”(王老師對該生因被開除有看法)，這下可不得了，戳到了他的內(nèi)心痛處，立即跟王老師爆跳如雷，對罵起來，甚至動了手。在打排球活動中，他非常公正，很仗義，自己犯了規(guī)，裁判還未吹哨判定，他就判罰自己，這是一個很大的優(yōu)點，大多數(shù)人都很難做到這樣自覺，我就及時鼓勵和表揚他。但因被開除的事很自悲。我也很擔心，就與他進行了長談，當著他父親的面，我要求他寫一個深刻的保證，他的保證寫的很深刻，他在保證書中寫到：“如果我再犯錯誤，就讓xx老師隨時開除（為了能收他而保證的）。我所在的學校是一個與501學校性質(zhì)相同的企業(yè)子女學校。面對生命，特別是每天面對一個個充滿朝氣的、活生生的生命，那是對教師整個生命的激勵。教育在于激勵、喚醒，喚起學生對未來生活的熱烈憧憬和期待，教育要將生活于其中的人帶入精神充實的境界，心懷美好的理想，看到人生的價值與意義，實現(xiàn)教育從控制生命轉(zhuǎn)向激揚生命的飛躍。學生需要在愛的沐浴中成長，在愛的體驗中體會到尊重、信任、理解、關愛、寬容、友善，得到激勵與感召，形成積極的人生態(tài)度與豐富的情感體驗。愛的表達應該既是無微不至的、真誠的，又是不由自主的。老師的寬容與愛多么重要，能挽救一個迷失方向的的孩子。事后我在想，如果當時我用極端的方法，或從自己的感受出發(fā)去解決這個問題，也許他就被毀了。從此，他的學習非常努力認真，尤其是物理成績由六、七十分提高到八十多分?；氐睫k公室后，他感動而內(nèi)疚地哭了，并對我說：“謝謝老師！我有個請求，你一定要為我保密，永遠保密，如果老師和同學們都知道了，我就沒臉見人了。我問他：“為什么要這樣做？”他說：“交中考報名費，他把錢丟了，不敢向家長再要錢。到了中午我去買菜，才發(fā)現(xiàn)包里的四百元錢不見了，這時，腦子里一下閃現(xiàn)出那個男同學從辦公室急忙出去的情景，下午我找到他，婉轉(zhuǎn)地問他：“課間操，你到辦公室有什么事嗎？”（我小心翼翼地，沒有把握，生怕冤枉了他，作為老師不好面對學生），當時他非常心虛，還沒等我問錢的事，當即主動承認了，并立刻把錢拿出來還我，他十分緊張，請求我原諒他。寬容和愛，才是開啟學生心靈大門的鑰匙。真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。今天我主要談談《關愛學生是師德修養(yǎng)的靈魂》。受領導重托，在此,結合本人教學經(jīng)歷的一點感想,談談自己的一些粗淺體會。謝謝大家。的確如此，作為教師，就要充分利用表揚這個有效方式去最大限度地調(diào)動孩子們的學習積極性，幫助他們樹立自信心。雖然這個過程會有點漫長，但我會堅持。但是小孩子的自控能力比較差，要想在短時間內(nèi)把壞習慣全部改掉是不可能的。我能猜到，這一刻，他的內(nèi)心一定是非常高興的，因為今天老師表揚他了。課后，我把他叫到了跟前，對他說：“我一直都認為你是一個好學生，你看，今天的表現(xiàn)不是很好嘛！以后都要這樣，你會越來越優(yōu)秀的。“你真棒，掌聲送給他！”他的回答受到了老師的贊揚，“框框框”，教室里響起了熱烈的掌聲?！崩蠋熃辛怂?，他立馬站起來，說：“愈合就是傷口長好了的意思?；蛟S是換了老師，學生們感覺新鮮，亦或許是那老師激勵性的語言，讓學生自信無比，那節(jié)課學生表現(xiàn)得異常好，當然也包括新宇同學。就這樣次數(shù)多了，對他也就煩了，于是，對他也是用特殊的、帶著蠻橫的教育方式管教他。每當有這樣的事情發(fā)生的時候，我都會及時的去提醒他。也許，在某些時候就是因為老師的一個表揚而改變了他的整個學習態(tài)度！我所教的一個班級中，有一個叫新宇的同學。那么，作為調(diào)皮學生，他們也是學生，他們也渴望得到老師的表揚。在一個班級中，有好學生也有調(diào)皮學生。今年是本校校風建設的一年。教師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界；教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來；教師的愛能使孩子們健康地成長！教育是一種潤物無聲的渲染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的發(fā)展起著非常大的作用，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。師愛是學生樹立良好品質(zhì)的奠基石。除了師德，我們不得不提到師愛?！蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦、是樂？它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎？現(xiàn)在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。孩子，一直以來，都是利用節(jié)假日去醫(yī)院打針治療，直到上周，貧血引起的嚴重眩暈使她不得不離開三尺講臺，去醫(yī)院接受手術。說無私吧，太老套了，用我們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧！教師是平凡的，不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；不像科學家，能創(chuàng)造出驚人的杰作；不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。地震中這樣的老師還有很多很多，請大家記住他們，記住這些在地震來臨時，把生的希望留給學生、留給孩子的人民教師！初中教師師德師風演講稿2xx：大家好！還是在兒時，我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子，現(xiàn)在，我也成了一位老師，當我穿過了教師職業(yè)表面的光環(huán)，走進了它的內(nèi)核時，才真正理解了它的內(nèi)涵?！罢挛业某岚?，送給你飛翔。我愛教師這個職業(yè)，當汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。在畢業(yè)之前，他對我說：“謝謝你，老師。原來，他父母離異，他跟著父親生活，父親收入微薄，生活十分困難。第二天我買了一套三角板、圓規(guī)送給了他，并且還送給他幾個作業(yè)本。我對他說：“如果我們班上的同學都像你一樣，隨意的向別人借東西，班上的紀律會成為什么樣子？你為什么不先把學習用具準備好呢？”他小聲說，我不想再向爸爸要錢了，他掙錢太不容易了。我知道了這種情況，先是和他做了一次長談，從小學到初中，從同學到老師從理想到現(xiàn)實，從自由到到紀律，最后說到了他和數(shù)學老師之間的關系，直到他露出會心的微笑。那時，他的學習成績非常好，還是我的課代表，可是他是一個性格倔強、內(nèi)向的人。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢？！有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂？！我愛教師這個職業(yè)，因為你只要有愛的付出，就會有愛的回報。我愛教師這個職業(yè)，因為教師是平凡的，不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；不像科學家，能創(chuàng)造出驚人的杰作；不像服裝設計師，能設計出新穎的奇服……我們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。因為這里有我學習的榜樣，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。我愛教師這個職業(yè)，因為這里揮灑了我的汗水，耕耘著我的夢想！從一個剛剛涉世、莽莽撞撞的大學畢業(yè)生，到現(xiàn)在的穩(wěn)重大方，用愛心來培育祖國花朵的教師。長大后，我為自己是炎黃子孫而驕傲，黃帝立國、大禹治水、萬里長城、四大發(fā)明，使中華民族五千年的發(fā)展史絢爛而輝煌。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體，每一位教師 都應該以身作則，“為人師表、教書育人”，“做青少年學生健康成人的指導者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風?？梢妿煹聨燂L問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨。這些年來，社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。因為學生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎上討論問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。在教學過程和教育管理中，對學生過多地指責和否定，指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。但是，在傳播知識、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識，有些中小學教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導民主并身體力行的必要性。好的師德師風的另一個具體表現(xiàn)，是師生之間要倡導民主，并且教師要身體力行，為學生做出表率。向?qū)W生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺醒，并在學習和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性，這是大學教師義不容辭的責任。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我，特別是在中小學階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。對教師來說，的回報就是得到學生的真心擁戴。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。但學識只能滿足學生一時的求知愿望，權力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。學生接近教師有很多原因。由此推斷，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加更大的影響。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。作為學生，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。陶行知在寫給母親的信中說：“兒現(xiàn)在全副心力都用在鄉(xiāng)村教育上。面對著這些未來祖國的花朵，我愿做