【正文】 出了精妙絕倫的住宅，所以作者不禁稱贊道：“這座住宅真可以算是偉大的工程了。為何要這樣設(shè)計(jì)呢？你從中感受到什么？（生讀）運(yùn)用了什么說明方法？（生解釋）內(nèi)部：墻壁光滑，住所簡(jiǎn)樸，清潔，干燥，衛(wèi)生。假如你是蟋蟀，外面下著瓢潑大雨，雷電交加，那些隨遇而安的昆蟲們，在四處奔波，為安居之所而操勞，而你舒舒服服地呆在家中，此時(shí)，你會(huì)想些什么呢？心情如何？帶著這種感情練讀。完成的同學(xué)可以在小組內(nèi)互相說一說。指說課文的主要內(nèi)容（課文主要向我們介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它是如何建造住宅的。觀察題目，你發(fā)現(xiàn)課題運(yùn)用了什么修辭手法？看到這個(gè)具有擬人色彩的課題，你都想知道些什么呢？（生說）下面，讓我們帶著這些問題走入課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課課前，老師布置大家查閱關(guān)于蟋蟀的資料，誰找到了？（生說）（看大屏幕）這就是蟋蟀，法國著名的作家法布爾對(duì)這種小動(dòng)物情有獨(dú)鐘，還寫了一篇文章呢，今天，我們就一起來學(xué)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。過程與方法：在朗讀中，抓住課文的重點(diǎn)語句來領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容。從課文的字里行間，我們能感受到作者通過長(zhǎng)期觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。四年級(jí)語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)4教材說明：《蟋蟀的住宅》是人教版小學(xué)語文第七冊(cè)第二單元的精講課文。在學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有朝陽、傾斜、干得快的特點(diǎn)，我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生將上下文聯(lián)系起來學(xué)，發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。b．用以下幾個(gè)小動(dòng)物編個(gè)故事螞蟻 蜜蜂 蟋蟀 蟬 蝗蟲 螳螂《黃岡》第7課【板書設(shè)計(jì)】蟋蟀的住宅 —— 偉大的工程蟋蟀的出名：唱歌、住宅選址慎重（向陽、隱蔽）住宅的特點(diǎn)：門口門外（干凈、平坦）屋子內(nèi)部（簡(jiǎn)樸、干燥）初寒動(dòng)工 工具柔弱建造的過程：不懈工作 不隨遇而安長(zhǎng)期整修 吃苦耐勞【教后反思】本文從文本來說，主要寫了住宅特點(diǎn)和修建兩個(gè)方面。選做題。啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造住宅才舒服。啊樹啊上有兩只蟬，阿嘻嘻哈哈在笑它。(附歌詞)啊門啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。a、哪一處使你感觸最深?b、劃出蟋蚌挖掘動(dòng)作的詞。讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說上一句：一流的住宅來自一流的建筑工程師，沒有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅。b、蟋蚌的住宅，給你一個(gè)清潔寬敞的環(huán)境，讓你擁有一生的幸福。第二課時(shí)【教學(xué)過程】一、廣告鏈接 導(dǎo)入新課課件出示學(xué)生的精彩廣告詞，感情朗讀。語言轉(zhuǎn)換，能利用課文中的語言設(shè)計(jì)廣告。生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。四、研讀課文，“橡皮泥捏宅”一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了。c、大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是偉大的工程了。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。理解體會(huì)重點(diǎn)句子，指導(dǎo)感情朗讀。三、默讀課文，“看宅劃說”這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一至六自然段，用“——”劃出有關(guān)句子。開動(dòng)“知識(shí)快車”檢查自學(xué)情況：用知識(shí)競(jìng)賽的形式讓學(xué)生“買票進(jìn)宅”。齊讀課題。第一課時(shí)【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)題，設(shè)疑鋪展有個(gè)小家伙，小名“蛐蛐／曠大名“蟋蟀”，這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲王國的建筑工程師。每生準(zhǔn)備橡皮泥一盒，白紙一張。正確、流利、有感情地朗讀課文．【教學(xué)重、難點(diǎn)】學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng)，對(duì)生活的熱愛。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。四年級(jí)語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“蔽、搜”等7個(gè)生字。待同學(xué)們與語言文字親密接觸后，教師提出更高的要求：說外部特點(diǎn)是能不能用一個(gè)詞概括？設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了訓(xùn)練學(xué)生由具體到抽象概括的思維能力。一開課就引導(dǎo)學(xué)生找出課文的兩個(gè)重點(diǎn)問題，讓學(xué)生讀和思有依據(jù)有方向。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。）七、做練習(xí)以下兩題任選一道做：用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事：（不要求全用上）螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。）為什么我們?cè)谧x作者的這篇文章時(shí)會(huì)覺得很有趣味，一點(diǎn)也不枯躁呢？（作者在介紹蟋蟀特點(diǎn)時(shí)，采用了擬人的手法，又恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說明方法，所以使課文生動(dòng)而富兒童情趣。（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。（小組交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。再齊讀。⑶假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。課件出示：（課文中直接稱贊蟋蟀的句子）⑴它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。（板書：長(zhǎng)時(shí)間修整）……是啊，多么柔弱的挖掘工具！多么艱辛的修建過程！難怪人們對(duì)它的勞動(dòng)成果會(huì)感到驚奇！原來建筑專家──蟋蟀住宅的出名，是自己長(zhǎng)年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。⑵蟋蟀的工具是那么柔弱：自己的前足、鉗子、后足、后腿……人類要用很多先進(jìn)的建筑工具來修建房屋。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，找出有關(guān)寫蟋蟀是怎樣建造住宅的段落和句子，讀一讀，說一說你的體會(huì)。⑹住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（有平臺(tái)）⑷屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。（干燥）⑶那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。）⑴青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。全班交流：（請(qǐng)學(xué)生說說自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，并和人類的住宅進(jìn)行比較。學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。蟋蟀選擇住宅和其他昆蟲相同嗎？有什么不同的？（讀句子回答。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《蟋蟀的住宅》這一課。教學(xué)難點(diǎn)：通過了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，理解重點(diǎn)詞語及句子。⑵通過聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語句，了解課文內(nèi)容。四年級(jí)語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過理解語言文字，體會(huì)并學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，運(yùn)用作者的寫作方法，寫一篇短文。展示心得體會(huì)。（三）創(chuàng)作性展示（以小組的形式全班展示）小組聲情并茂地朗讀課文的一段話。蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。”中主要寫了蟋蟀是怎樣挖掘泥土，修建住宅的。它強(qiáng)有力的后足踏地。（1）感悟文本生1：從“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天被寒的時(shí)候。第七至九自然段主要講了蟋蟀是怎樣建造住宅的，從中體現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能。我會(huì)做每課一練中的題目。我會(huì)用“寬敞、平坦”等說一句話。（2）抓住重點(diǎn)句子了解蟋蟀住宅是怎樣建造的？（3）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神和作者熱愛科學(xué)、探索自然的精神。三、激發(fā)知識(shí)沖突（約5分鐘）為什么蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程？四、知識(shí)拓展延伸（約2分鐘）展示自主收集的資料。小組展示自己仿寫的一段話?！敝形叶昧梭暗纳碥|是那么柔弱，用來施工的工具僅僅是細(xì)弱的前足和后足腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地等工程相比，這是多么大的反差！所以對(duì)蟋蟀來說的確是一個(gè)偉大的工程了。表達(dá)了昆蟲學(xué)家對(duì)昆蟲的特殊感情。”中使我懂得了這句話是設(shè)問句，它起到巧妙連用的作用，既引起了下文，又激發(fā)了讀者的興趣?！边@句話中使我懂得了蟋蟀是不愿意利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地選擇住址。感悟文本。（二）學(xué)文悟情展示了解課文的主要內(nèi)容。我會(huì)用“隱蔽、毫不可惜、搜索”等詞語說一句話。（4）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。（2）抓住重點(diǎn)句子了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：蟋蟀兩個(gè)字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）把課文讀通順，了解課文講了一件什么事。通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。學(xué)習(xí)第1至6自然段，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并掌握生字詞。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。讓每一個(gè)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。（做到美觀、簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出）第四篇：四年級(jí)語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能正確讀寫由生字組成詞語。我非常喜歡這只小花貓。它的腳上有5個(gè)小小的肉墊，走起路來一點(diǎn)聲音也沒有。小花貓的耳朵很靈，只要有一點(diǎn)聲音，它就把耳朵豎起來。白天，它的眼睛瞇成一條線。短文范例：《小花貓》我家有一只小花貓，它渾身長(zhǎng)滿了長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，黑一塊，白一塊，真可愛。（2）仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文。談體會(huì)：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)？五、看文章，做練習(xí)。）四、深入了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀。學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。三、換角色，指導(dǎo)說話。（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅?！ㄟ^比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。生：蟋蟀不斷修整住宅。生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。討論、比較住宅特點(diǎn)。學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。如果我再上這一節(jié)課，就會(huì)按照我們總結(jié)出來的模式嘗試，相信，教學(xué)的效果一定會(huì)更好。安排學(xué)生小練筆，以小組為單位，每組寫一種小動(dòng)物，寫好后在網(wǎng)上交流，評(píng)議、修改，培養(yǎng)學(xué)生合作性學(xué)習(xí)的精神。首先目標(biāo)引路，利用課件讓學(xué)生自學(xué)課文，重點(diǎn)讓學(xué)生理解蟋蟀住宅特點(diǎn)和住宅修建過程，同時(shí)領(lǐng)悟作者在介紹時(shí)的運(yùn)用說明方法；接著讓學(xué)生提出問題后進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，對(duì)比學(xué)習(xí)，學(xué)生把生活中人們的住宅和蟋蟀的住宅聯(lián)系起來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感悟到蟋蟀的住宅是一項(xiàng)偉大的工程；然后采用變換角色的教法，讓學(xué)生扮演蟋蟀工程師來介紹自己如何建筑住宅，住宅有什么的特點(diǎn)等，通過學(xué)生當(dāng)主角，老師充當(dāng)一位聽者，師生的角色互換，這樣反饋練習(xí)，解決了難點(diǎn)；讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)蟋蟀的資料，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，增長(zhǎng)了見識(shí)，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。《蟋蟀的住宅》是一篇說明性的科學(xué)小品，作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情，真實(shí)地介紹了它的住宅特點(diǎn)和修建的經(jīng)過，贊揚(yáng)蟋蟀在惡劣的環(huán)境下吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。四年級(jí)語文:《蟋蟀的住宅》教學(xué)反思5今天，我又一次認(rèn)真看了我執(zhí)教的課文《蟋蟀的住宅》。這次講課是對(duì)自己的一個(gè)鍛煉，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。今天的講課，由于自己的緊張，還有對(duì)學(xué)生的陌生，有些地方疏忽，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。學(xué)習(xí)作者的仔細(xì)觀察，仔細(xì)研究的寫作方法。蟋蟀不肯隨遇而安，這一點(diǎn)和大多的昆蟲不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆蟲又是如何做的呢？誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會(huì)說一說“隨遇而安”的意思？反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。除此之外，我還運(yùn)用了多種讀的方法。采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與語文學(xué)習(xí)的過程。如：法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱作“巢、洞、窩”，而是把它稱作“住宅”呢？從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它是怎樣選址的？它的住宅有什么特點(diǎn)？蟋蟀是怎樣挖的？他的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？我循著作者的思路，帶著學(xué)生好好地去欣賞住宅，對(duì)住宅做進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)，在不斷的與文本對(duì)話的過程中自然而然地感受到這是偉大的工程，情感的升華水到渠成，而不是給學(xué)生一個(gè)“偉大工程”的結(jié)論，要學(xué)生去論證這個(gè)結(jié)論。小組交流并解決問題、老師歸納關(guān)鍵疑問。讓學(xué)生細(xì)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，在讀懂的文字旁邊寫上見解和感悟。我讓同學(xué)們夸贊自己的住宅，既鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，也拉進(jìn)學(xué)生于老師之間的距離。因此，在這節(jié)課上，我嘗試“自主探究，點(diǎn)撥啟導(dǎo)，讀中感悟”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，讀中運(yùn)用。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，在這個(gè)過程中讓學(xué)生受益終生的是作者在文中所用的表達(dá)方法，而要做到這一點(diǎn)，就需要我們教師對(duì)教材進(jìn)行更加深入的解讀。所以，在此基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，將文中學(xué)到的觀察方法及其表達(dá)方法運(yùn)用到自己的習(xí)作當(dāng)中，寫一篇觀察筆記，就會(huì)有不俗的表現(xiàn)。因此，在進(jìn)行本次教學(xué)之后就要讓學(xué)生明白，要想把一件事物（事情）寫詳細(xì)，就要耐心地、細(xì)致地去觀察，這樣才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。另外，在蟋蟀建造住宅的過程中，作者描寫的極為具體，我們仿佛能看到蟋蟀那忙碌的身影，而這些都源于作者準(zhǔn)確地運(yùn)用了名詞和動(dòng)詞。文中將蟋蟀住宅的特點(diǎn)描寫的詳細(xì)具體，但是需要用個(gè)別詞語概括的說出來，就需要一種訓(xùn)練和引導(dǎo)，可以先抓住一句話進(jìn)行舉例說明如何概括其特點(diǎn)，然后放手給學(xué)生充足的空間去思考，進(jìn)而概括出其他特點(diǎn)?！痹趯W(xué)習(xí)目標(biāo)上不能只重視情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，更應(yīng)該重視能力