【正文】 家是什么樣子的？還要說說你是如何建造的？欣賞動畫學(xué)生練習(xí)全班展示、評價四年級語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計5一、復(fù)習(xí)，引入新課師：上節(jié)課，我們講了蟋蟀住宅的選址，從中感受到了蟋蟀的不肯隨遇而安，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容。師：“九寸深，一指寬”是多大？你們知道一寸是幾厘米嗎？大約是三厘米三毫米，那九寸將近有30厘米。師：蟋蟀的住宅有什么？預(yù)設(shè)：有門。師：除了有門，還有？預(yù)設(shè)：平臺。預(yù)設(shè)3：會享受生活：在平臺上彈琴。（板書：光滑）預(yù)設(shè)B：大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（指名答，再齊讀）（板書：偉大的工程）師：讀到這兒，我們不禁產(chǎn)生一些疑惑，蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？作者又為什么發(fā)出這樣的贊嘆呢？一起讀第三自然段。我們一起來讀一讀。師：多么勤勞的小家伙！誰能再讀讀這段文字？（指名讀）師：其實這些都是作者細心觀察后才告訴我們的。（板書：整修）師：它是怎么整修的呢？默讀第九自然段。對于這樣一個柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是——（生接：偉大的工程。你能不能也用擬人的手法來寫寫小動物呢？試試看。作者是法國著名的昆蟲學(xué)家——法布爾，他的作品叫《昆蟲記》，蟋蟀的住宅就是其中的一篇。學(xué)習(xí)作者認真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。這小不點不僅是歌唱家，還是出色的建筑師呢。人的住房叫住宅，咦?蟋蟀的住宅，你有什么疑問嗎?生：蟋蟀的住宅在哪兒?生：蟋蟀的住宅什么樣子?生：……二、初讀課文，整體感知。課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容?誰能簡單地說說。(板書：修建)咱們再認真默讀這兩方面的內(nèi)容，相信你們會有進一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。三、研讀“住宅特點”部分。師：你對住宅特點感興趣。生：朝陽堤岸，排水優(yōu)良。有個安穩(wěn)的住宅多好哇!你們抓住這些關(guān)鍵詞體會到這一點，真能干?！眱蓚€簡單的數(shù)字，讓我們一下子就明白了這樣的隧道對身長只有3厘米的小蟋蟀來說，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了!誰再讀讀這兩句話，抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。)師：恩，這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽光溫和。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點一點挖掘的。師：正因為如此，它才會有這樣寬敞安穩(wěn)的家，咱們一起讀讀黑色的文字。難怪法布爾稱這里是住宅!關(guān)于住宅的特點，還有同學(xué)想說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎?——學(xué)生談到房子內(nèi)部情況。咱們一起讀讀這兩句。那你讀讀吧。(課件演示月夜星空，蟋蟀彈琴唱歌)好聽嗎?想象一下，他會唱什么呢?生：他可能在歌唱自己美好的生活。師：有進步，你也被這小家伙的快樂感染了呀。師：噢，打了個比方，這叢草不正像咱們房子的門嗎?多么形象呀!師：剛才有個小組討論到這個地方時，產(chǎn)生了一個疑問，請你們提出來。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連碰都不碰。(板書：隱蔽)教師小結(jié)：瞧瞧這小家伙，他這房子地兒選得好，屋外屋內(nèi)安全舒適，更能享受生活的樂趣。學(xué)生讀句子說感受。(2)生談到第9自然段內(nèi)容。誰想讀讀最后一段?教師小結(jié)：蟋蟀，這個不起眼的小精靈，僅僅靠它簡單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅，對于這么柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是偉大的工程呀!難怪法布爾在文中寫到……全班齊讀“假使……偉大的工程”。生：因為他寫得生動具體形象。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。我感覺法布爾對蟋蟀的感情越來越深厚。這就是語言的魅力!而法布爾對蟋蟀的喜愛之情就流露于這字里行間啊。生：在我眼里，這里是蟋蟀的舞臺，它在這里展示才華，縱情歌唱。二、積累好詞佳句。交流學(xué)習(xí)收獲，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。交流閱讀《昆蟲記》的感受。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動比作人的活動，想象非常豐富，語言十分風(fēng)趣。正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。二、檢查預(yù)習(xí)出示詞語認讀：隱蔽、棄去、隨遇而安、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、扒土、鉗子、耐煩、寬敞。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。分段朗讀課文、明確文章層次。選擇自己喜歡的語段讀一讀。交流、匯報。）（2）從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？（3）作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關(guān)段落。師小結(jié)，生齊讀6兩個自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點。生：蟋蟀不斷修整住宅。出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。四、動手實踐，鞏固新知蟋蟀的住宅有這么多的特點，現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛才找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最漂亮。教學(xué)重點：了解蟋蟀住宅的特點和它建造的方法。你撥開草叢，會發(fā)現(xiàn)一個門洞掩映其間。問：平時我們用這兩個詞來形容誰？表達怎樣的情感？介紹作者：把昆蟲當(dāng)作與人類平等的生命來對待，這是《昆蟲記》這本書表現(xiàn)出來的獨特之處。四、品詞析句，體會情感。教師適時補充后文的內(nèi)容和《蟋蟀的住宅》原文中的句子，引導(dǎo)和幫助學(xué)生增強體驗，加深感悟。四年級語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)1．會認7個生字，會寫13個生字。4．體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，激起觀察自然界的興趣。師：是蟋蟀在唱歌呢。師：對，這篇課文最大的特點就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫，可以看出，作者是喜歡蟋蟀還是討厭蟋蟀？預(yù)設(shè)：喜歡蟋蟀。提醒：洞穴的穴是第二聲；傾斜的傾是第一聲；扒土的扒是個多音字，這里讀bā，還可組詞扒開、扒皮，另一讀音為p225。拋：“力”寫在“九”字彎鉤的里面。（板書：特點）預(yù)設(shè)2：住宅的建造過程師：講了住宅的建造過程。（板書：選址、外、內(nèi)）（一）講解選址方面的特點1）理解“隨遇而安”師：那么，住宅的選址又有什么特點呢？誰找到了相關(guān)的句子？預(yù)設(shè)：它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。師：聯(lián)系上下文，你能猜一猜隨遇而安的意思嗎？（生答）再看看詞語手冊上是怎么解釋的？（生讀）師：隨就是順從，遇就是遭遇，安就是滿足。它們的隱蔽所得來不費工夫，棄去毫不可惜。師：可是蟋蟀和它們不同，不肯？（。（ppt標(biāo)出）師：對于一般的昆蟲來說，只要能找到一個臨時隱蔽的藏身之地它們就滿足了，棄去也毫不可惜，這就是隨遇而安。（ppt出示意思）2）把蟋蟀與別的昆蟲作對比師：誰喜歡隨遇而安？誰不肯隨遇而安呢？預(yù)設(shè)：別的昆蟲喜歡隨遇而安，蟋蟀不肯隨遇而安。這段話中有個詞語叫隨遇而安，它出現(xiàn)在哪一句話中？大聲地讀出來。三、細讀課文，深入理解師：那么，蟋蟀的住宅究竟有哪些特點呢？請你再次默讀課文第2至6自然段，劃一劃相關(guān)的語句。4）齊讀。2）指導(dǎo)寫字。（生齊讀）師：它的住宅為什么會這么出名呢？想知道嗎？下面就請你們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，邊讀邊想：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個方面的內(nèi)容呢？（生自由朗讀）ppt：（1）把握生字詞，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。（板書：7蟋蟀的住宅）一起讀課題?。R讀）師：什么是住宅？預(yù)設(shè)：住房，（多指規(guī)模較大的）。教學(xué)難點：體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點以及它的建造過程。抓住第八自然段，通過反復(fù)朗讀體會作者描寫的細致性及蟋蟀勤奮有耐心的品質(zhì)。學(xué)生讀、寫、討論，教師巡視指導(dǎo)。三、初讀課文，理清脈絡(luò)快速自由讀課文，思考：圍繞蟋蟀的住宅，作者主要寫了哪兩個方面的內(nèi)容？根據(jù)主要內(nèi)容，標(biāo)出相關(guān)段落。你們知道這里是誰的住宅嗎？板書課題：蟋蟀的住宅。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，揭示課題。四年級語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)要求：有感情的朗讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的？它有怎樣的特點？它又是怎樣建造的？體會作者法布爾在字里行間流露出的思想感情，培養(yǎng)對自然界細致觀察的習(xí)慣和對動物的愛心。（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。通過比較，讓學(xué)生認識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。（板書：選址）②住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（作者在這里采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。二、了解蟋蟀住宅的特點師：蟋蟀的住宅不就是一個小洞嗎？到底有什么了不起??？法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的，具有什么特點呢？請同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段，看看課文從哪幾個方面介紹了蟋蟀住宅的特點。第二段：（2——6）蟋蟀住宅內(nèi)外的特點。請同學(xué)們趕快去再讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢？注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。再讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。是誰呢？（板書：蟋蟀齊讀課題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。激起觀察自然的興趣。教學(xué)目標(biāo)：認識7個生字，會寫13個生字。四年級語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計7教材分析：這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。寫出這種小動物的特點?！闭页鲞@樣的句子讀一讀，再把它們抄寫下來。(臨別贈書)大家利用課余時間閱讀《昆蟲記》，可以更深地感受到法布爾對這些小生命的熱愛和敬佩。嘗試用不同的詞語表達你的情感。我想起這么一句話：買得了房子買不了家呀。生：他非常喜愛蟋蟀。師：大家再讀讀這三句話，注意紅色的詞語，同樣都是指蟋蟀的住所，作者卻用了不同的詞語表達。師：其實我們很多人并沒有親眼見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見而且興趣盎然呢?生：因為法布爾描寫很生動。師：法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時間來修整住宅。師：正如你所說，這個小不點，就是這樣，用他柔弱的工具，“一點一點挖掘，從大廳一直到臥室”，修建了是他身長10倍的住宅，工作強度可想而知。四、研讀“修建”。師：小小一叢草，安全護家門。我想追問一句，這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢?別人什么都看不見，不是更安全嗎?大家讀讀書，看看插圖，能解答嗎?生：出入方便、通風(fēng)、利于光線投射，也好排水。配樂女生讀。師：也許他還用歌聲在找伙伴呢!還是請你來讀，小姑娘。師：小姑娘，月夜彈琴，多么會享受生活的情趣呀。生：我覺得蟋蟀很會生活，還在平臺彈琴唱歌。內(nèi)部墻壁光滑，地面平整，簡樸、清潔、衛(wèi)生、干燥。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。誰讀給我們聽聽。而別的昆蟲可不會這樣，他們……生接話：找個臨時的隱蔽所。師引導(dǎo)聯(lián)系上文：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢?聯(lián)系上下文看看。生讀。師：向上傾斜，利于排水，你真會抓住關(guān)鍵詞語體會。師：又大又急的雨。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。(表揚個別動筆默讀的同學(xué))你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受呢?從住宅特點和修建這兩方面中，選擇你最感興趣的，到小組中交流一下。生：該房子的過程。看來，你們對蟋蟀的住宅都非常關(guān)注。板書課題，提醒注意“宅”字寫法。同學(xué)們，聽，知道這是誰的歌聲嗎?蟋蟀在唱歌呢?！窘虒W(xué)重、難點】：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。ppt：我的蟋蟀們！因為有你們的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我們這片土地上的靈魂一個活著的微點——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地?zé)釔勰銈?！四年級語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計6【教學(xué)目標(biāo)】：學(xué)會本課12個生字，能正確讀寫由生字組成詞語。（二）介紹法布爾和《昆蟲記》師：最后，我們來了解一下文章的作者。還用了擬人、比喻等手法；因為作者寫得很具體，觀察得非常仔細師：有同學(xué)發(fā)現(xiàn)課文中有很多地方用了擬人手法，請你們在課文中找一找把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子，找到了就自己讀一讀。師：我們發(fā)現(xiàn)了，住宅是經(jīng)過了長時間的整修，要不斷地加深加闊。ppt：我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。師：憑著這么簡單的工具卻能蓋出有門、有平臺、清潔、干燥的住宅，難怪作者會這樣贊嘆——ppt：這座住宅真可以算是偉大的工程了。（板書：挖掘）預(yù)設(shè)：扒、搬、踏、推、鋪。我們把這兩句話一起讀一讀。預(yù)設(shè)A：屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。（齊讀）師：讀了這個自然段，你覺得這又是一只怎樣的蟋蟀？為什么？預(yù)設(shè)1：聰明：能把自己的住宅建造得很隱蔽；隧道傾斜，即使下驟雨都能立刻變干；吃草從來不吃門口的那一叢草。這就是蟋蟀的平臺。（師比劃）這樣的隧道對一只只有兩三厘米長的小蟋蟀來說夠大了嗎？足夠?qū)挸ㄊ孢m了。師：能不能用幾個詞來概括？（引導(dǎo)：朝著陽光可以概括為？而且這條隧道是隱藏在草叢中的，別人很難發(fā)現(xiàn)，說明它有怎樣的特點？驟雨是什么樣的雨？（又大又急的雨）下驟雨，這里竟然立刻就干了，說明它怎么樣？）共同得出：朝陽、隱蔽、干燥。那誰知道蟋蟀的挖掘工具是什么？（生說）（大屏幕出示）如此柔弱的工具，如此簡單的工具，卻建出了精妙絕倫的住宅，所以作者不禁稱贊道：“這座住宅真可以算是偉大的工程了。假如你是蟋蟀，外面下著瓢潑大雨，雷電交加，那些隨遇而安的昆蟲們，在四處奔波，為安居之所而操勞，而你舒舒服服地呆在家中，此時，你會想些什么呢？心情如何？帶著這種感情練讀。指說課文的主要內(nèi)容（課文主要向我們介紹了蟋蟀住宅的特點以及它是如何建造住宅的。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課課前，老師布置大家