【正文】 了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。教師不能再想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了，而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者、觀察者、指導(dǎo)者、評(píng)論者、總結(jié)者。通過(guò)和各地的老師們一起交流使我學(xué)到了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其樂無(wú)窮。培訓(xùn)的每個(gè)專題都設(shè)置了我們參與的活動(dòng)，能和專家對(duì)話，能和廣大的老師們一起交流，為我的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。這次國(guó)培后“學(xué)習(xí)”、“反思”將成為我今后教育人生重要的關(guān)鍵詞。語(yǔ)文課堂教學(xué)要源于教材，挖掘教材，語(yǔ)文教材絕不是語(yǔ)文教學(xué)的全部。教師希望自己的每一個(gè)學(xué)生都有好的發(fā)展，而在學(xué)生時(shí)期最直接的表象就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，正是由于教師自己的心理愿望，因而忽視了學(xué)生發(fā)展的多元性?！疤骄啃浴睂W(xué)習(xí)是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自己探究中獲得一種新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、表達(dá)與交流等活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于創(chuàng)新的精神。所以在課堂教學(xué)中，要更好的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生樂于探究，主動(dòng)參與，以小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)形式培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的能力，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，追求的是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的高效性，而忽略了對(duì)學(xué)生整個(gè)身心的感染和提升。通過(guò)培訓(xùn)，我的教育理念也有了一些改變：把課堂還給學(xué)生。參訓(xùn)后，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)有了提高。收獲同行們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我?guī)е虒W(xué)實(shí)踐中的種種疑問，走進(jìn)這次培訓(xùn)課堂時(shí)，是專家們的精彩講解一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng)。聽了專家們的精辟講解和同行們精彩的教學(xué)案例，讓我收獲頗多。如經(jīng)營(yíng)理念、管理理念、服務(wù)理念、風(fēng)險(xiǎn)理念、人才理念等等一系列形成企業(yè)文化的一個(gè)組成部分。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我一定會(huì)更加力求新穎，講求實(shí)效性及策略性，更好地提高教學(xué)效率。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地體會(huì)到，教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師，必須與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，勇于創(chuàng)新。當(dāng)今時(shí)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。這也就形成了日常的文化差異。由于每個(gè)人的閱歷不盡相同，所以大家對(duì)生活的理解也不同，彼此的思想觀念也有很大的差異。聽了韋老師兩次的課程培訓(xùn)，我的收獲是頗多的。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。！四、終身學(xué)習(xí)，不斷充電大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力，把原來(lái)的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。要求我們必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，并增強(qiáng)了學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念。如果教師理解不了你的辦學(xué)思想，那你的辦學(xué)理念就只有太空去實(shí)現(xiàn)。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)6我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了各位專家、教授的精彩講座，我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。另外，我意識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今新的技術(shù)，以書為載體，活到老學(xué)到老，以愛的滲透為激活點(diǎn)，抓住學(xué)生的心靈，提高課堂的教學(xué)效果?！白x萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，讀書與實(shí)踐結(jié)合，才能一步步走向成功。摒棄世俗名利的引誘，為學(xué)生做好為人師的榜樣。人說(shuō)外修修身，內(nèi)修修心。 四、注重了內(nèi)修，加強(qiáng)了讀書要想教好語(yǔ)文，自己必須先學(xué)好語(yǔ)文?，F(xiàn)在，我開始有意識(shí)的關(guān)注學(xué)生，詢問他們的生活，在意他們的情緒，和他們做朋友，拉近彼此的距離，讓自己走近學(xué)生，讓學(xué)生走近自己，師生關(guān)系和諧融洽，何愁達(dá)不到師生同心，黃土變金的教學(xué)效果。以前我以為，只要學(xué)識(shí)淵博，出口成章，下筆成文，讓學(xué)生心生佩服，學(xué)生自然會(huì)效仿，會(huì)努力學(xué)習(xí)。三、注重了情感，碰撞了心靈通過(guò)這次培訓(xùn)，我開始重視情感投入?？晌抑溃瑑H僅學(xué)到知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不能當(dāng)兩只腳的書櫥，應(yīng)該將學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化，吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西，學(xué)有所有，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，這樣才能在不斷的學(xué)習(xí)中進(jìn)步，取得更大的成就。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。課堂上，將問題分層設(shè)置，調(diào)度好不同水平的學(xué)生的積極性，讓他們敢說(shuō)，能說(shuō)，會(huì)說(shuō)。功利如浮云，不能為了外在的物質(zhì)，影響了學(xué)生的前途。受考評(píng)制度的影響，我平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)也存在功利性，一切為了分?jǐn)?shù)，一切為了考學(xué)，成績(jī)不理想時(shí)鬧情緒，在一定程度上忽視了學(xué)生能力和興趣的培養(yǎng)，教學(xué)效果不夠理想?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、提高了認(rèn)識(shí)，凈化了心靈通過(guò)這次師德和教師專業(yè)發(fā)展專項(xiàng)培訓(xùn)，我看到了國(guó)家對(duì)教育的重視，看到了新課程改革美好的前景。日常教學(xué)疑問多，國(guó)培釋疑好心情。我會(huì)繼續(xù)努力向名師學(xué)習(xí)，向名師靠攏，爭(zhēng)做優(yōu)秀的人民教師。在今后的農(nóng)村教育中，靜下心來(lái)，拋去浮華，慢慢地教，靜靜的學(xué)，在教中學(xué)，在學(xué)中教，與學(xué)生與同仁一起成長(zhǎng)。但國(guó)培它滿足了我心靈的渴望，化解了內(nèi)心的疑問，快樂了我的心情，凈化了我的心靈，帶給了我思想上的洗禮，理念上的革新。盡管面對(duì)的困難很多，但作為一線的教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，以次來(lái)更好地適應(yīng)教學(xué)，讓學(xué)生的素質(zhì)得到有效的提高。這次國(guó)培專門設(shè)置了專家在線答疑環(huán)節(jié)，專家進(jìn)行解答，通過(guò)與專家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。自然我們就能工作快樂，快樂工作了。這樣我們也可以做一個(gè)快樂的人。我們不能把官場(chǎng)商場(chǎng)中的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作我們的標(biāo)準(zhǔn)，這樣我們的幸福感就來(lái)了。對(duì)比他們我重新認(rèn)識(shí)自己的事業(yè)。而通過(guò)本次培訓(xùn)，尤其是看了李文鳳老師和李玉剛老師的故事，我深受感動(dòng)。從而對(duì)當(dāng)初選擇的教師職業(yè)產(chǎn)生了懷疑，不再熱愛我們的教育事業(yè)。作為一名教師，最初是懷揣著美好的夢(mèng)想走上教師崗位的。國(guó)培真是一場(chǎng)及時(shí)雨。變填鴨式為先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。既讓我們開闊了視野，又讓我們學(xué)到了許多新的教學(xué)模式。效果明顯差的多。對(duì)于后續(xù)教學(xué)，就是布置大量的作業(yè)，重復(fù)訓(xùn)練，機(jī)械式訓(xùn)練。在平時(shí)的教學(xué)中，我們農(nóng)村中小學(xué)教師的講課水平仍然停留在，滿堂灌的填鴨式教學(xué)。”第二，經(jīng)典課例，開闊視野。而這次學(xué)習(xí)在我的理論知識(shí)水庫(kù)中，又注入了一汪清泉。盡管不能親自面對(duì)面地感受專家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不說(shuō)是一種提高，更是對(duì)教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對(duì)提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。而國(guó)家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無(wú)形之中解決了教師的這種后顧之憂。我從教十多年來(lái)，只參加了一次短期培訓(xùn)。一、豐富的理論知識(shí)，是教師完善自我的有利保證。 這次培訓(xùn)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感動(dòng)，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我感覺快樂著。語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)42xxx網(wǎng)上國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)班與九月份開始。此次國(guó)培，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然培訓(xùn)即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。只有不斷地為學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，才能全面提高教育教學(xué)水平。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。二、交流討論，共同進(jìn)步在每一次的交流討論中，學(xué)員們都會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際談體會(huì)。從而讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，有利于寫作水平的提高。二是評(píng)價(jià)方式多元化。給我們帶來(lái)了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。一、聽講座，受益匪淺。培訓(xùn)過(guò)程中，我觀看和聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、精辟、精彩的講座，從中學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，同時(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)水平，深深地感到自身存在的不足。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。我有幸成為了國(guó)培計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的一名學(xué)員，感到自己很幸運(yùn)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代人發(fā)展的必備條件，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習(xí)就會(huì)落后，不學(xué)習(xí)頭腦就會(huì)僵化。語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)3我很榮幸的在今年的9月20日——11月20日參加了小學(xué)語(yǔ)文的國(guó)家培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念和豐富的精神食糧。而一桶水不能滿足現(xiàn)在的教學(xué)需求，我們想給孩子淡水的來(lái)源，就需要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，及時(shí)記錄教學(xué)經(jīng)歷。我明白了只有不斷的充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)模式。最后，享受教育，收獲幸福。因此，討論和交流豐富了我的見識(shí)，讓我得到進(jìn)步。每一個(gè)話題都會(huì)在小組成員中引發(fā)熱烈的討論，每一天我都收獲了很多。其次，與學(xué)生互動(dòng)并取得進(jìn)步。例如，沒有書法家的文字展覽時(shí)，可以展示老師和同學(xué)的性格；沒有電腦不能上網(wǎng)查資料時(shí)，可以看電視、聽廣播；沒錢買賀卡時(shí)可以自己用紙畫出專屬的個(gè)性等等。只有追求兒童的需要，創(chuàng)造兒童的學(xué)習(xí)興趣，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。如：研討會(huì)“快樂讓學(xué)生有效地項(xiàng)目”，讓我改變了對(duì)農(nóng)村孩子教育上的誤區(qū)，理解這個(gè)項(xiàng)目更接近孩子們的生活，應(yīng)該讓孩子們?cè)谧魑膶懽髦欣斫馍睿讵?dú)特的游戲中感受生活，在學(xué)校、家庭和社會(huì)生活的豐富家庭作業(yè)。許多著名教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了新鮮的血液。以下是我的學(xué)習(xí)心得。結(jié)合專家講座和名師示范課，反思之前工作中的不足，了解自己在教學(xué)上存在的問題。通過(guò)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解和掌握了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo)。教育的對(duì)象是有血有肉有個(gè)性的人，這要求我們教師也得有鮮明的個(gè)性，專家們的經(jīng)驗(yàn)雖好，但不能全盤照搬，我們要有選擇的把這些知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)工作中，在以后的語(yǔ)文教學(xué)道路上越走越有信心和力量。我們要以余映潮、胡明道等杰出的語(yǔ)文教育工作者為榜樣，在教學(xué)中不斷思考，在行動(dòng)中不斷研究，在研究中不斷總結(jié)，在總結(jié)中不斷進(jìn)步。我們要給學(xué)生注入源頭活水，就必須以大江的形式存在。我們從事的是教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要的是科研型的教師，而不是“教書匠”。而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生與教師互動(dòng)，教師與教材互動(dòng)，學(xué)生與教材互動(dòng)，從而形成一個(gè)立體的高效課堂網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。尤其在新課程實(shí)施以來(lái)，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。聽了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)和服務(wù)。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。我對(duì)自己也就有了新的要求：轉(zhuǎn)變教師的角色定位。同時(shí)，從學(xué)者們的講座中，也感受到了國(guó)家對(duì)教育的重視，感受到一種殷切的囑托。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)水平更上新臺(tái)階。在論壇中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，收獲更高的教學(xué)技能。我每一次登陸，都要去看看學(xué)員的帖子、班級(jí)推薦的文章等。這段日子，將成為我人生一段最難忘的記憶。讓我經(jīng)歷了一次教育思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。我們共同聆聽了十幾位專家教授的精彩講座，他們淵博的學(xué)識(shí)將我們引入了一個(gè)更為開闊的教育境地。我相信，回去之后，我的教學(xué)能力和教學(xué)水平一定能上一個(gè)新臺(tái)階。感謝國(guó)培，鑄就教師的成功；感謝國(guó)培，打造幸福的教育；感謝國(guó)培，承載孩子的未來(lái)！第五篇：語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)1我在華中師大參加“國(guó)培計(jì)劃——高中語(yǔ)文骨干教師研修班”的學(xué)習(xí)。總之，國(guó)培讓一線的教師們吐納了心聲，汲取了精華，看到了不足，形成了動(dòng)力。還別說(shuō)，我們的學(xué)員們特別關(guān)注這一塊，畢竟成績(jī)喜人，集體榮譽(yù)與個(gè)人榮譽(yù)獲得雙贏呀，實(shí)乃可喜可賀。學(xué)員們都覺得班主任的只言片語(yǔ)真是一針見血，我們非常佩服。有勁就是有勁頭，勁頭從哪里來(lái)？當(dāng)然是學(xué)員們的學(xué)習(xí)成就了。在不知不覺中，學(xué)員們更新了理念，學(xué)到了知識(shí)，提高了技能，實(shí)現(xiàn)了發(fā)展。特別是培訓(xùn)能做到“以問題為中心，以案例為載體”“研、訓(xùn)、練有機(jī)結(jié)合”“學(xué)員主動(dòng)參與培訓(xùn)過(guò)程，主動(dòng)體驗(yàn)指導(dǎo)過(guò)程，主動(dòng)融入評(píng)價(jià)過(guò)程”，這些精心的籌劃使學(xué)員們不再認(rèn)為自己是“匆匆過(guò)客”。學(xué)員們學(xué)得實(shí)用。每個(gè)學(xué)員都能感覺到國(guó)培學(xué)習(xí)是塊“清靜”的土地，平臺(tái)上沒有漂浮的廣告、標(biāo)語(yǔ)，沒有撩人的動(dòng)畫，沒有盜號(hào)木馬的侵?jǐn)_，也沒有淫詞穢語(yǔ)的誘惑。平臺(tái)操作的模式簡(jiǎn)單、方便、快捷，經(jīng)濟(jì)、實(shí)用。走進(jìn)國(guó)培學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我們每個(gè)人都是平等的、友善的、互助的。學(xué)員們學(xué)得便捷。我們有班主任與班級(jí)管理員的協(xié)助，有同伴們的友好交流，學(xué)、思、練、玩，其樂融融，收獲頗豐。學(xué)員學(xué)得實(shí)惠。學(xué)員能自主地選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間，無(wú)需大板塊地花費(fèi)時(shí)間在國(guó)培學(xué)習(xí)上，有效解決了工學(xué)矛盾，保障了正常教學(xué)的進(jìn)行。這次國(guó)培的組織形式與內(nèi)容卻能達(dá)到令人滿意的程度，讓人欣慰。這里的“完美”加個(gè)引號(hào)表明任何培訓(xùn)都是需要不斷追求完善、不斷尋找創(chuàng)新、不斷提高質(zhì)量的過(guò)程。教師要為人師表，要言傳身教，要走進(jìn)學(xué)生中與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，那么教師主動(dòng)的“行為”就是