【正文】 峰論壇；2015年，中國倡議的“亞投行”成立。哥本哈根氣候變化大會(huì)探討的是世界性的氣候問題和環(huán)境保護(hù)問題，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念。[思路分析] 試題分析：APEC是亞太經(jīng)合組織，主要討論加強(qiáng)亞太地區(qū)經(jīng)濟(jì)合作問題，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)區(qū)域化集團(tuán)組織。中國與世貿(mào)；當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢[關(guān)鍵能力]本題主要考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，要求考生能夠運(yùn)用歷史思維和科學(xué)的方法分析認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象及其實(shí)質(zhì)。[核心價(jià)值]本題立意在于通過對以當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢為主題的宣傳畫報(bào)的解讀，引導(dǎo)考生運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)、方法觀察分析社會(huì)歷史現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化的趨勢，增強(qiáng)世界意識(shí)，拓寬國際視野。D項(xiàng)，結(jié)合材料“20世紀(jì)50年代，新興民族國家之間的合作側(cè)重于外交上的協(xié)調(diào)，發(fā)展中國家的合作目標(biāo)出現(xiàn)了戰(zhàn)略性的調(diào)整。C項(xiàng)，結(jié)合所學(xué)可知，新興國家掌握經(jīng)濟(jì)全球化主導(dǎo)權(quán)這一說法不符合史實(shí)，戰(zhàn)后主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)全球化的依然是掌握資源的發(fā)達(dá)國家。B項(xiàng)，結(jié)合所學(xué)可知，材料中并沒有強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治獨(dú)立之間的關(guān)系，而是強(qiáng)調(diào)政治上外交協(xié)作對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。[思路分析]A項(xiàng)，結(jié)合所學(xué)可知，伴隨著民族解放運(yùn)動(dòng)的興起和不斷的發(fā)展，資本主義世界殖民體系瓦解是在20世紀(jì)90年代。[關(guān)鍵能力]本題主要考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，要求考生能夠運(yùn)用歷史思維和科學(xué)的方法分析認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象及其實(shí)質(zhì)。[核心價(jià)值]本題立意在于引導(dǎo)考生通過對20世紀(jì)50、60年代新興民族國家之間的合作的分析，認(rèn)識(shí)新興民族國家調(diào)整對外合作戰(zhàn)略來適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。20世紀(jì)60年代，新興民族國家組建的區(qū)域一體化組織、原料生產(chǎn)及出口國組織、全球性的經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)組織紛紛涌現(xiàn)。福利國家制度的構(gòu)建與馬克思主義的傳播和社會(huì)階層的變化沒有關(guān)聯(lián)，故排除C D項(xiàng)。故B項(xiàng)正確。[必備知識(shí)]本題考查的知識(shí)第三次科技革命，要求學(xué)生結(jié)合第三次科技革命的特征和影響來分析。[學(xué)科素養(yǎng)]本題考查的學(xué)科素養(yǎng)是歷史理解，要求考生提煉歷史敘述的要點(diǎn)，準(zhǔn)確把握歷史事物，了解歷史文本中所述歷史事物、歷史現(xiàn)象與其所處特定歷史環(huán)境的關(guān)系。這一現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是 [試題情境]本題設(shè)置的情境為二戰(zhàn)結(jié)束后主要資本主義國家社會(huì)階層的變化，體現(xiàn)了學(xué)術(shù)情境；落實(shí)了基礎(chǔ)性、綜合性的考查要求。故D項(xiàng)錯(cuò)誤。故C項(xiàng)錯(cuò)誤。故B項(xiàng)正確。故A項(xiàng)錯(cuò)誤。[必備知識(shí)]本題考查的知識(shí)為第二次世界大戰(zhàn)后美蘇兩極對峙的具體措施。[學(xué)科素養(yǎng)]本題考查的學(xué)科素養(yǎng)是歷史解釋，要求考生能夠提煉歷史敘述的要點(diǎn)，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用史料探究歷史問題并得出正確、客觀、全面的認(rèn)識(shí)。材料表明()A．美蘇由對抗走向合作共贏 B．美蘇尋求建立國際戰(zhàn)略平衡C．小國必須抱團(tuán)應(yīng)對大國威脅 D．意識(shí)形態(tài)分歧加劇了冷戰(zhàn)[試題情境]本題設(shè)置的情境為美蘇冷戰(zhàn)期間在軍事領(lǐng)域?qū)沟木唧w措施，體現(xiàn)了學(xué)術(shù)情境；落實(shí)了基礎(chǔ)性、綜合性的考查要求。B選項(xiàng)錯(cuò)誤，原因是：“各國和睦相處”原則并不能阻止美蘇這樣的超級大國進(jìn)行欺凌效果的行動(dòng)，結(jié)合相關(guān)知識(shí)，可以知道冷戰(zhàn)中蘇美兩國都沒有遵守過“各國和睦相處”原則。A選項(xiàng)正確，原因是：大國一致原則指的是對于非程序事項(xiàng)或稱實(shí)質(zhì)性事項(xiàng)的決議表決，要求包括全體常任理事國在內(nèi)的9個(gè)同意票，只要一個(gè)常任理事國對某一決定投反對票，即使安理會(huì)其他所有14個(gè)理事國都投贊成票，該項(xiàng)決議也不能通過，某項(xiàng)得到5個(gè)常任理事國一致同意的決定，如果有7個(gè)非常任理事國反對或棄權(quán)，因而不能獲得9票的多數(shù)時(shí)，該項(xiàng)決定同樣也不能通過，常任理事國的否決權(quán)(即“大國一致原則）占有極其重要的地位.“否決權(quán)”實(shí)質(zhì)上是一種少數(shù)抵制或阻止多數(shù)的權(quán)利，這讓少數(shù)大國能夠抵制或阻止多數(shù)大國。[必備知識(shí)] 本題考查聯(lián)合國六原則的相關(guān)知識(shí)。[學(xué)科素養(yǎng)]本題考查的學(xué)科素養(yǎng)是歷史理解，要求考生能夠理解歷史概念，準(zhǔn)確把握歷史事物的本質(zhì)。這說明該原則（） [試題情境]本題設(shè)置的情境為第二次世界大戰(zhàn)后的聯(lián)合國“大國一致”原則的相關(guān)知識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)術(shù)情境；落實(shí)了基礎(chǔ)性、綜合性的考查要求。故C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)，與史實(shí)不符。故A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)，由圖中數(shù)據(jù)可知，后兩個(gè)時(shí)段投資總額分別是1918—1928年的4倍和9倍，這說明斯大林體制下國家能夠集中力量推進(jìn)國家工業(yè)化進(jìn)程。[必備知識(shí)]本題考查的知識(shí)為蘇聯(lián)（俄）1918—1937年的國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)。[學(xué)科素養(yǎng)]本題考查的學(xué)科素養(yǎng)是歷史理解，考查考生提煉歷史敘述的要點(diǎn)，準(zhǔn)確把握歷史事物，了解歷史文本中所述歷史事物、歷史現(xiàn)象與其所處特定歷史環(huán)境的關(guān)系。[試題情境]本題設(shè)置的情境為蘇聯(lián)（俄）1918—1937年國民經(jīng)濟(jì)基本建設(shè)投資總額示意圖，體現(xiàn)了學(xué)術(shù)情境；落實(shí)了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性的考查要求。，也不可能維持現(xiàn)狀。，20世紀(jì)初法國不是世界第一強(qiáng)國。[必備知識(shí)] 本題主要考查第二次工業(yè)革命，要求學(xué)生結(jié)合第二次工業(yè)革命的影響和19世紀(jì)末20世紀(jì)初的大國關(guān)系特征來分析。[關(guān)鍵能力]本題考查獲取和解讀歷史信息的能力，要求考生能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行理解與辨識(shí)、概括與提煉、組織與運(yùn)用。[核心價(jià)值]本題立意在于引導(dǎo)考生理解一戰(zhàn)的背景，運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)、方觀察分析社會(huì)歷史現(xiàn)象，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)改革發(fā)展潮流。不搖晃梯子,不掀翻桌子,只要維持現(xiàn)狀就好。故D項(xiàng)錯(cuò)誤。故C項(xiàng)正確。故B項(xiàng)錯(cuò)誤。故A項(xiàng)錯(cuò)誤。解答時(shí)要理解試題。[學(xué)科素養(yǎng)]本題考查的學(xué)科素養(yǎng)是歷史解釋，要求能夠在正確的史觀和方法的指導(dǎo)下，全面、客觀地論述歷史和現(xiàn)實(shí)問題。這表明拉丁美洲民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)A．與世界各地革命運(yùn)動(dòng)相配合 B．提高了拉美地區(qū)的國際地位C．有利于世界向近代社會(huì)轉(zhuǎn)型 D．資產(chǎn)階級革命任務(wù)徹底完成[試題情境]本題設(shè)置的情境為19世紀(jì)20年代拉丁美洲民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)術(shù)情境；落實(shí)了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性的考查要求。[答案]A4．拉丁美洲人民經(jīng)過艱苦斗爭，于19世紀(jì)20年代基本獲得獨(dú)立。[必備知識(shí)]本題考查的知識(shí)為近代世界的奴隸貿(mào)易和西歐殖民活動(dòng)。[學(xué)科素養(yǎng)]本題考查的學(xué)科素養(yǎng)是歷史解釋，要求考生對歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評判，通過歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)歷史本質(zhì)。[答案]C《全球通史》指出，“控制奴隸貿(mào)易16世紀(jì)時(shí)是葡萄牙，17世紀(jì)的大部分時(shí)間中是荷蘭，18世紀(jì)時(shí)則是英國”。它豐富和發(fā)展了馬克思主義關(guān)于階級斗爭和社會(huì)主義的學(xué)說，在國際共產(chǎn)主講題視頻運(yùn)動(dòng)上寫下了光輝、偉大而悲壯的一頁。[關(guān)鍵能力]本題考查獲取和解讀歷史信息的能力，要求考生能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行理解與辨識(shí)、概括與提煉、組織與運(yùn)用。[核心價(jià)值]本題立意在于引導(dǎo)考生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)巴黎公社革命，運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)、方觀察分析社會(huì)歷史現(xiàn)象，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)改革發(fā)展潮流。[答案]A有觀點(diǎn)認(rèn)為,“巴黎公社試圖重拾一種地方的、聯(lián)邦的世界觀，但是未能充分考慮到它所對抗的國家的力量”。所以英國城市人口比例已經(jīng)超過農(nóng)村，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于法美兩國，說明工業(yè)化程度越低的國家農(nóng)村人口比例越大。[必備知識(shí)]本題考查的知識(shí)為兩次工業(yè)革命 兩次工業(yè)革命的基本史實(shí)，及其對資本主義世界市場發(fā)展的影響。[學(xué)科素養(yǎng)] 本題考查的學(xué)科素養(yǎng)是歷史解釋，要求能夠在正確的史觀和方法的指導(dǎo)下，全面、客觀地論述歷史和現(xiàn)實(shí)問題。(1分)③ 83℃(1分)高一化學(xué)答案 共1頁第四篇：四校聯(lián)考高二歷史試題分析龍巖學(xué)院附中、連城二中、武平二中、漳平二中四校聯(lián)考20212022學(xué)年第一學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測高二歷史試題分析高二歷史備課組 修連招下列《19世紀(jì)歐美主要國家城市和農(nóng)村人口統(tǒng)計(jì)表》說明了①工業(yè)化程度越低的國家城市人口比例越?、趪H聯(lián)合企業(yè)和跨國公司的出現(xiàn)推動(dòng)了人口的流動(dòng)③工業(yè)革命促進(jìn)了人口向城市遷移④除英國外，其他國家還未開始工業(yè)化進(jìn)程A.①③ B.②③ C.①②③④ D.①②④[試題情境]本題設(shè)置的情境為19世紀(jì)歐美主要國家城市和農(nóng)村人口統(tǒng)計(jì)表，體現(xiàn)了簡單情境和學(xué)術(shù)情境；落實(shí)了基礎(chǔ)性、綜合性的考查要求。②防止環(huán)己烯的揮發(fā)。答出離子鍵、共價(jià)鍵即可，只答1個(gè)給1分。L(3分)(3)從歐共體到歐盟；(2分)推動(dòng)世界向多極化方向發(fā)展。（2分）30:(1)希望歐洲聯(lián)合，以擺脫戰(zhàn)后的美國控制(2分)。（4分）(3)《中華人民共和國村民委員會(huì)組織法》。29:(1)除十將年外，幾乎所有的官職向各等級男性公民開放；五百人會(huì)議通過抽簽方式產(chǎn)生，輪流執(zhí)政；20歲以上的男性公民均可參加公民大會(huì)；發(fā)放工資和津貼；設(shè)立陪審法庭。華盛頓通過領(lǐng)導(dǎo)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭而贏得個(gè)人威望，大陸軍中的一些軍官要求華盛頓當(dāng)國王。（6分）28:（1）拿破侖的對外戰(zhàn)爭為他贏得崇高威望，