【正文】 因此，專業(yè)素養(yǎng)高、綜合能力強(qiáng)、動(dòng)手能力突出的學(xué)生在就業(yè)時(shí)非常搶手，而素質(zhì)一般的學(xué)生在就業(yè)時(shí)就顯得十分困難。四是動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)在就業(yè)時(shí)熱，而能力差的同學(xué)在就業(yè)時(shí)受到用人單位的冷遇。當(dāng)前，各高校十分重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，主動(dòng)跑市場(chǎng)、跑職場(chǎng)，為學(xué)生找就業(yè)的門路。計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)一般用人單位表現(xiàn)出極為冷淡，有的甚至“寧愿失業(yè)，也不要找一個(gè)自己不滿意的工作”。從社會(huì)總體需求來(lái)看，社會(huì)及用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的需求量大，很多單位急需計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，有的單位是高薪引進(jìn)，有的單位則是降格以求。一是不同高校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)不平衡，名牌大學(xué)、工科院系計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)表現(xiàn)為熱，而一般院校畢業(yè)生的就業(yè)表現(xiàn)為冷。2．量與質(zhì)逆向而馳，量穩(wěn)質(zhì)降十分明顯。就拿計(jì)算機(jī)行業(yè)來(lái)說(shuō)吧。在求職成功后，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：%的人很滿意；52%的人比較滿意；%。大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽(tīng)，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)今中國(guó)一系列就業(yè)問(wèn)題中一道特殊的難題，那么大學(xué)生就業(yè)究竟面臨怎樣的難題那？具體請(qǐng)看調(diào)查報(bào)告下面是調(diào)查過(guò)程：據(jù)了解，多數(shù)人無(wú)法一次應(yīng)聘成功：%的人應(yīng)聘次數(shù)在5次以內(nèi)；2成的人應(yīng)聘次數(shù)在6—10次。我雖說(shuō)說(shuō)的有些絕對(duì)，但這也是事實(shí)。但沒(méi)轍，誰(shuí)也沒(méi)轍。補(bǔ)充：而且現(xiàn)在找工作走后門的情況也是非常嚴(yán)重，就拿公務(wù)員和事業(yè)單位的事業(yè)編來(lái)說(shuō)，都是貓兒膩很大。得知道自己想干什么，能干什么，干什么盡量能干好。我想說(shuō)的問(wèn)題就是放下姿態(tài)，別把自己太當(dāng)回事兒，得知道自己是吃幾碗“干飯”的。好多大學(xué)畢業(yè)生覺(jué)得自己念了這么多年書畢業(yè)就拿個(gè)千八百塊錢，心有不干。但是實(shí)話?！叭硕唷痹斐傻?。但我覺(jué)得中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難并不是因?yàn)橐粌蓤?chǎng)“沖擊”帶來(lái)的，這是一個(gè)長(zhǎng)期的問(wèn)題。但總是談到“金融危機(jī)”，誠(chéng)然“金融危機(jī)”是一個(gè)客觀存在的事實(shí)。太書面化。正如溫總理所說(shuō)“信心比黃金重要”，誰(shuí)能經(jīng)得住考驗(yàn)，誰(shuí)就是最終的勝利者。同時(shí)，農(nóng)村基層崗位和中西部地區(qū)對(duì)高素質(zhì)人才的需求缺口依然給就業(yè)開(kāi)辟了新的途徑，只要畢業(yè)生能正確認(rèn)識(shí)自己，找到能施展自己才華的舞臺(tái)并不困難。理性選擇，就業(yè)沒(méi)有想象中那么難。大學(xué)生應(yīng)該通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，讓自己能真正獨(dú)立和成熟起來(lái)，能通過(guò)在學(xué)校中參與處理各種關(guān)系，參加各種活動(dòng)來(lái)提升自己的溝通技巧、人際能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，讓自己具備自信、謙讓、果斷、責(zé)任心等美德，以良好的形象進(jìn)入職場(chǎng)。如掌握一些工具類的技能，如網(wǎng)絡(luò)、外語(yǔ)、談判等。如果能力太單一，那么職業(yè)發(fā)展也會(huì)很受限制。這樣就能以學(xué)生的身份提早踏入社會(huì)實(shí)踐，在畢業(yè)之后就有了更為積極有效的措施來(lái)面對(duì)激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。因此，大學(xué)生在掌握專業(yè)技能的同時(shí)，一定要能把理論技能應(yīng)用到實(shí)踐中，一定要參加社會(huì)實(shí)踐。所以，大學(xué)生在大學(xué)期間要把自己的專業(yè)技能的提升作為重點(diǎn)來(lái)考慮，不斷強(qiáng)化自己專業(yè)能力，從而提高就業(yè)的含金量。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)歷僅意味著更雄厚的理論基礎(chǔ)和技能，然而，對(duì)于那些學(xué)歷不高或?qū)W校一般的大學(xué)生，如果能在大學(xué)期間利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，并參加專業(yè)的培訓(xùn)，我們的實(shí)際技能并不一定比名牌大學(xué)的學(xué)生差。職業(yè)定位要結(jié)合自己的性格、興趣、價(jià)值觀、能力等綜合信息進(jìn)行分析考慮，大學(xué)生在為自己進(jìn)行職業(yè)定位時(shí)，不能抱著完美主義的想法，一開(kāi)始的要求不能過(guò)高，最好是圍繞自己的專業(yè)，不要做自己不喜歡的工作，或者不要從事自己不適合、不擅長(zhǎng)的工作，那是沒(méi)有發(fā)展空間的。二、準(zhǔn)確的職業(yè)定位近年來(lái)，“職業(yè)定位”、“職業(yè)生涯規(guī)劃”已經(jīng)不是什么新鮮名詞，多數(shù)大學(xué)生在走進(jìn)校門的第一天就被輔導(dǎo)員灌輸了“職業(yè)生涯”的理念。凡事“預(yù)則立、不預(yù)則廢”，尤其需要改變錯(cuò)誤的自我認(rèn)知和社會(huì)認(rèn)知。認(rèn)真分析近幾年的就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變觀念，正確審視自己。不少急于就業(yè)的畢業(yè)生在競(jìng)爭(zhēng)中往往采取“自降薪酬”來(lái)博取優(yōu)勢(shì)，而更多的是自己仍有較高期許的人陷入“供求兩難”的尷尬境地。作為一個(gè)特殊群體——畢業(yè)和臨近畢業(yè)的大學(xué)生，將遭遇多方面的挑戰(zhàn)和擠壓，一邊是更多的畢業(yè)生需要就業(yè)，另一邊卻是工作崗位減少。2009年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)將突破600萬(wàn)人，而把人力作為一種資源看待的今天，同樣納入市場(chǎng)供需關(guān)系的范疇，在供需關(guān)系不平衡的情況下，使得本已積重難返的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題變得更加嚴(yán)峻和迷茫。三是建立創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金,落實(shí)創(chuàng)業(yè)小額貸款,積極引導(dǎo)和培育創(chuàng)業(yè)投融資體系,建立健全大學(xué)生信用體系。一是盡快建立起一套適合我國(guó)國(guó)情和高校實(shí)際的創(chuàng)業(yè)教育課程,建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)體系。通過(guò)保證其相關(guān)待遇的落實(shí),創(chuàng)造有利于畢業(yè)生到基層就業(yè)的良好條件和環(huán)境。對(duì)到基層就業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)管理和服務(wù)指導(dǎo)等。 提高政策的可操作性和激勵(lì)性鼓勵(lì)大學(xué)生到基層就業(yè)應(yīng)制定更具操作性和激勵(lì)性的政策,明確專門機(jī)構(gòu),落實(shí)工資待遇。支持各類企業(yè),尤其是中小、民營(yíng)企業(yè)及城市社區(qū)、農(nóng)村地區(qū)吸納大學(xué)生。在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作經(jīng)費(fèi)方面要有保障和傾斜性的安排。第四,出臺(tái)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī),為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供保障。第二,《婦女就業(yè)法》,重點(diǎn)關(guān)注女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題,把憲法賦予男女平等的基本原則,落實(shí)到就業(yè)的實(shí)際之中。根據(jù)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際。各高校的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心很難滿足大學(xué)生對(duì)職業(yè)信息、政策法規(guī)咨詢、就業(yè)協(xié)議書指導(dǎo)、求職技能等方面的需求,難以實(shí)現(xiàn)傳遞社會(huì)需求、支撐高等教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)之間的整合。適應(yīng)時(shí)代需要的“創(chuàng)業(yè)教育”嚴(yán)重滯后也影響大學(xué)生順利就業(yè)。高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)方式都很難適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生提出的新要求。近年來(lái),我國(guó)高校以就業(yè)市場(chǎng)的人才需求為導(dǎo)向、以學(xué)生能力為本位的新人才質(zhì)量觀已經(jīng)形成。促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)沒(méi)有保障,高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)沒(méi)有保障,各種就業(yè)優(yōu)惠政策流于形式,各項(xiàng)政策的公信力都受到嚴(yán)重挑戰(zhàn),這些都導(dǎo)致促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的各項(xiàng)政策的低效率。于是乎各種各樣的就業(yè)歧視,不規(guī)范用工普遍存在。此外政策的宣傳力度也不夠,很多學(xué)生只知道大致有哪幾項(xiàng)優(yōu)惠政策,對(duì)于優(yōu)惠的范圍及具體怎樣實(shí)施等問(wèn)題,很多大學(xué)生并不知道。大學(xué)生要把檔案放到人才市場(chǎng)并且到當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)局進(jìn)行失業(yè)登記后,才能享受到創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款已被納入再就業(yè)小額貸款中。但到目前為止,各有關(guān)部門還沒(méi)有進(jìn)行有效協(xié)調(diào),拿出一個(gè)切實(shí)可行的方案來(lái)。就大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō),缺少科學(xué)規(guī)范、便于操作的一整套政策。由于各省的大學(xué)生就業(yè)率與就業(yè)政績(jī)考核連在一起,戶籍分割、地方保護(hù)主義依然非常嚴(yán)重,對(duì)大學(xué)生跨省就業(yè)造成了很大的影響。忽略了建構(gòu)面向所有大學(xué)生群體的公平競(jìng)爭(zhēng)的