【正文】 位,沉下心來,用做一名普通勞動(dòng)者的平常心態(tài)去選擇自己的未來職業(yè)。而進(jìn)入“大眾化教育”階段,社會(huì)精英崗位與大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量相比顯得極其短缺,這樣就必然要求大部分畢業(yè)生從事與“大眾化教育”相適應(yīng)的工作。在進(jìn)行職業(yè)選擇教育中,一方面,要系統(tǒng)、全面地介紹不同職業(yè)類別在社會(huì)生活中的作用與地位,以及目前人才分布不均衡的趨向,幫助大學(xué)生搞好職業(yè)規(guī)劃。,引導(dǎo)大學(xué)生更新就業(yè)觀念。認(rèn)識(shí)到職業(yè)無高低貴賤之別,卻有成功與失敗之分,只有將自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一起來的事業(yè)才是成功的事業(yè),才可能獲得個(gè)人職業(yè)生涯的持續(xù)發(fā)展。當(dāng)然,在職業(yè)價(jià)值取向教育中還必須注意實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn),在倡導(dǎo)人生的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)的同時(shí)也應(yīng)肯定個(gè)人利益和自我價(jià)值的追求。在進(jìn)行職業(yè)價(jià)值取向教育中,要堅(jiān)持正確的職業(yè)待遇觀、職業(yè)苦樂觀和職業(yè)地位觀教育,引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到人的需要是多層次的,既有物質(zhì)需要又有精神追求,既要物質(zhì)待遇更要享有精神待遇。,引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值定位。大學(xué)生一旦樹立了正確的職業(yè)理想,就會(huì)正確地選擇職業(yè),并激勵(lì)自己去克服職業(yè)活動(dòng)中的困難,勇往直前地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在教育內(nèi)容上應(yīng)突出以下幾方面: ,引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。筆者認(rèn)為,職業(yè)價(jià)值觀教育不容忽視,這是治本之策,大學(xué)生就業(yè)工作要取得實(shí)效,必須把這兩方面有機(jī)地結(jié)合起來,標(biāo)本兼治。作為以人才培養(yǎng)為首要任務(wù)的高校責(zé)無旁貸。當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀變化的原因是多方面的。就業(yè)程序繁雜,就業(yè)渠道不暢,阻礙了大學(xué)畢業(yè)生的順利就業(yè)。另外,家庭對(duì)職業(yè)的認(rèn)同在一定程度上直接影響著子女的職業(yè)價(jià)值觀。另一方面是學(xué)校教育還不能完全適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。同時(shí),現(xiàn)代社會(huì)崇尚個(gè)性解放、追求個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的風(fēng)氣,也通過網(wǎng)絡(luò)、媒體等多種渠道向大學(xué)生輻射。另一方面,中國(guó)傳統(tǒng)文化中消極的、落后的價(jià)值觀開始回潮,如封建迷信腐朽的人生觀念、儒家的某些保守觀念等對(duì)大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀也產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。長(zhǎng)期以來,傳統(tǒng)的民族文化對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的形成起著重要作用。懸殊的利益分配格局促使大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)更多地考慮地區(qū)、行業(yè)和職業(yè)之間的收入差別,經(jīng)濟(jì)收入作為社會(huì)職業(yè)評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)也引導(dǎo)著大學(xué)生不斷流向沿海開放城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)和三資企業(yè)等地區(qū)和企業(yè)[3]。同時(shí),隨著不同地區(qū)、行業(yè)、職業(yè)間的收入差距逐漸拉大,人們收入的高低在很大程度上不是取決于一個(gè)人工作的質(zhì)量和強(qiáng)度,而是取決于地區(qū)、行業(yè)和職業(yè)的差別。 。在職業(yè)選擇上,改變以往“干一行,愛一行”的態(tài)度,而是根據(jù)自己的發(fā)展,“愛一行,干一行”?？傮w上看,大學(xué)生的社會(huì)壓力的承受力不夠,勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒形成,職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險(xiǎn)化”[2]。在專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系上,既想發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng),又準(zhǔn)備隨時(shí)改行。由于大學(xué)生的職業(yè)選擇處在自我主體與外在社會(huì)的客觀性的矛盾沖突中,因而職業(yè)選擇傾向常常突出表現(xiàn)為就業(yè)期望與社會(huì)需求脫節(jié),在求穩(wěn)和求變中存在著困惑。大部分學(xué)生不愿到欠發(fā)達(dá)地區(qū)、艱苦行業(yè)、基層和農(nóng)村工作。正確的職業(yè)價(jià)值目標(biāo)應(yīng)該做到個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展相統(tǒng)一、近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相結(jié)合。大學(xué)生根據(jù)自己的價(jià)值觀,對(duì)各種職業(yè)的好壞、優(yōu)劣和重要性等方面的綜合認(rèn)識(shí)和價(jià)值判斷,由以往抽象的理想主義變?yōu)槊黠@增強(qiáng)的務(wù)實(shí)主義。然而,隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和大學(xué)生就業(yè)制度改革的深化,大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀存在著許不確定性,出現(xiàn)了一些新變化[1]。認(rèn)真研究大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的變化，深入分析其成因，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，具有十分重要的意義。它為大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)選擇、實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)提供重要的標(biāo)尺。1大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)充分重視角色轉(zhuǎn)化的意義（P200）（1）有助于大學(xué)畢業(yè)生調(diào)整職業(yè)期望值；（2）有助于大學(xué)畢業(yè)生盡快融入職業(yè)新環(huán)境；（3）有助于重視人際關(guān)系，增強(qiáng)人際交往，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作；（4）有助于激發(fā)和培養(yǎng)畢業(yè)生自身的職業(yè)成就感。1大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意義（P152）（1）是用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，以解決我國(guó)就業(yè)問題的重要途徑；（2）能促進(jìn)自主創(chuàng)新，人才培養(yǎng)，帶動(dòng)全民就業(yè)；（3）是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。職業(yè)生涯規(guī)劃書的格式（具體內(nèi)容見課本P78)（一）前言（二）自我認(rèn)識(shí)（三）解決自我認(rèn)識(shí)中的劣勢(shì)和缺點(diǎn)（四）未來人生職業(yè)規(guī)劃（五）結(jié)束語(yǔ)***院**班***人****年**月**日1自薦信格式（P95）自薦信尊敬的***：您好！我叫************************************此致敬禮！自薦人：***學(xué)校***專業(yè)***（姓名）****年**月**日附件（包含學(xué)習(xí)成績(jī)，各種獲獎(jiǎng)以及能力證書，畢業(yè)證書）1有關(guān)保護(hù)大學(xué)生就業(yè)的法律（P118）《就業(yè)促進(jìn)法》 《勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解仲裁法》 《勞動(dòng)合同法》1畢業(yè)生在擇業(yè)過程中享有的權(quán)力（P129）（1）平等就業(yè)權(quán)；（2）被推薦權(quán)；（3）自主擇業(yè)權(quán)；（4）獲取信息權(quán)；（5）全面真實(shí)了解用人單位的權(quán)力；（6）接受就業(yè)指導(dǎo)權(quán)；（7）違約求償權(quán)；（8）公平待遇權(quán)；（9）畢業(yè)生在擇業(yè)期（兩年）內(nèi)將其檔案、戶口在校保留兩年的權(quán)力；（10）國(guó)家和省規(guī)定的與就業(yè)有關(guān)的其他權(quán)利。人格與職業(yè)環(huán)境的匹配是形成職業(yè)滿意度、成就感的基礎(chǔ)。（2）霍蘭德職業(yè)性向理論，從整個(gè)人格角度考察職業(yè)的選擇問題。其次，了解職業(yè)選擇成功的條件，所需知識(shí)，在不同崗位的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)機(jī)會(huì)和前途。職業(yè)選擇的相關(guān)理論（P63）（1）帕森斯人職匹配理論：職業(yè)選擇的三大要素和條件。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義（P50）（1）利于學(xué)生明確人生未來的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)與職業(yè)的良好匹配；（2）利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的意識(shí)；（3）利于學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)，準(zhǔn)確定位，合理安排大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與職業(yè)的良好對(duì)接；（4）提升學(xué)生職業(yè)品質(zhì)，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念；（5）實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的“人職匹配”提高其就業(yè)滿意度?！袄硇跃蜆I(yè)觀”應(yīng)包括以下幾個(gè)方面（P43）（1）要擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，重奉獻(xiàn)，重發(fā)展；（2）樹立信心，調(diào)整心態(tài)，積極主動(dòng)；（3）認(rèn)清形勢(shì)，準(zhǔn)確定位降低期望值；（4）拓展途徑，全力以赴尋找單位和崗位；（5）避重就輕，立足西部，敢下