【正文】 學(xué)習(xí)兒歌(1)看PPT課件學(xué)習(xí)兒歌：小朋友真能干，不僅讓小動(dòng)物吃到了自己最愛(ài)吃的食物，而且還編了一首好聽(tīng)的兒歌，我們來(lái)讀一讀自己編的兒歌。師：幫小老虎請(qǐng)小動(dòng)物吃它們最喜歡的食物。聽(tīng)!它們來(lái)啦!小結(jié)：哦，原來(lái)小老虎要過(guò)生日請(qǐng)客呢!3)聽(tīng)聲音，猜動(dòng)物提問(wèn)：第一位客人會(huì)是誰(shuí)?(小黃狗)(小黃狗，汪汪汪)(以此類推，引出小花貓、小山羊和小小雞)在情境中引導(dǎo)幼兒大膽講述1)分句學(xué)習(xí)兒歌師：瞧!小老虎請(qǐng)來(lái)了這么多小客人，它還給小客人準(zhǔn)備了好吃的食物。幼兒人手一份各種食物卡片?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《小老虎請(qǐng)客》PPT課件。能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，仿照原詩(shī)歌小黃狗，汪汪汪，吃什么?(吃骨頭)。唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)迎著春風(fēng)多美妙）。三、活動(dòng)延伸我們應(yīng)該向兒歌里的誰(shuí)學(xué)習(xí)呀?。▽?duì)我們走路要小花貓腳步輕輕靜悄悄。你們想學(xué)念這首兒歌嗎？那小朋友輕輕的跟著老師一起來(lái)念兒歌吧！3。2?？磮D，教師完整朗誦。（1）百靈鳥(niǎo)唱歌的聲音怎么樣？（好聽(tīng)）我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，美妙，和老師讀一遍美妙！那我們唱歌的時(shí)候要學(xué)百靈鳥(niǎo)用美妙的聲音唱歌呀！唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)迎著春風(fēng)多美妙！（2）那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣！這種聲音好聽(tīng)嗎？小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。（3）重復(fù)：坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好，不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。（坐的很好、很端正、很直）那老師這樣坐對(duì)不對(duì)呢？（對(duì)）老師挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)大白鵝坐，看誰(shuí)學(xué)得好得，挺起了胸膛，精神好的。請(qǐng)幼兒用“”“”表示出誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)。為什么小花貓做的對(duì)？（1）小花貓是怎么走路的呢？（輕輕的、沒(méi)有聲音）我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄！你們會(huì)靜悄悄走路嗎？請(qǐng)小朋友來(lái)走一走（走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄）（2）那小螃蟹又是怎樣走路的呢？（橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走）我們也也已也用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“橫沖直撞”，和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，（不好）不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。聽(tīng)一聽(tīng)，兒歌里他們誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)。今天很多我們幼兒園的老師來(lái)聽(tīng)我們上課，還有很多的小動(dòng)物也來(lái)了，我們一起來(lái)看看吧！動(dòng)畫(huà)視頻引起幼兒興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片、視頻活動(dòng)過(guò)程：一、觀看課件理解兒歌內(nèi)容。幼兒園小班語(yǔ)言兒歌教案11活動(dòng)目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習(xí)慣，萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。4個(gè)手指頭呀，4個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成花蝴蝶呀。2個(gè)手指頭呀，2個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀。延伸：鼓勵(lì)幼兒討論手還可以變什么。提問(wèn)：小動(dòng)物是怎么變出來(lái)的？幾個(gè)手指頭變的？引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句時(shí)，做大老虎嚇人的動(dòng)作，體驗(yàn)兒歌的樂(lè)趣。提問(wèn)：1個(gè)手指頭呀，1個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？2個(gè)手指頭呀，2個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？3個(gè)手指頭呀，3個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？4個(gè)手指頭呀，4個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？5個(gè)手指頭呀，5個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答，并用動(dòng)作表示。四、讓幼兒知道手指頭會(huì)變魔術(shù)，引起幼兒學(xué)兒歌的興趣——觀看手影DV，讓幼兒感知手指頭變魔術(shù)的樂(lè)趣。幼兒討論?！睅煟盒∨笥褌儊?lái)猜猜，這是什么呀？幼：手?；顒?dòng)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片，手影DV。能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的樂(lè)趣。四、幼兒交換角色表演。教師分配角色，扮演“蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄”的幼兒帶頭飾藏在老師的披風(fēng)下面；扮演“筐子”的幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。三、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。念到“還有石榴和葡萄”時(shí)，從披風(fēng)下拿出石榴、葡萄放在筐子里。念到“生下許多果娃娃”時(shí)，做表示許多的形體動(dòng)作。二、教師邊表演邊朗誦兒歌，初步欣賞、感受兒歌內(nèi)容。教案過(guò)程：一、了解兒歌中的角色，引起幼兒興趣。蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。感受豐收的喜悅。幼兒園小班語(yǔ)言兒歌教案9教案目標(biāo)：能有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)“生”、“裝”等字音。四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變“魔術(shù)”，鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)，如印畫(huà)、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。討論：怎樣保護(hù)好我們的小手。說(shuō)一說(shuō)：看圖片，激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。一活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入展開(kāi)結(jié)束一 導(dǎo)入部分老師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室?；顒?dòng)準(zhǔn)備：魔袋一個(gè)，里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做很多事情。幼兒跟老師一起表演兒歌。討論：如果沒(méi)有這些鈴聲行不行？為什么？三、欣賞兒歌,學(xué)習(xí)朗誦師示范朗誦兒歌。活動(dòng)過(guò)程：一、傾聽(tīng)鈴聲,導(dǎo)入活動(dòng)媒體展示（鬧鐘）,引起興趣。欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”。你也去,我也去,大家一起去看戲。在幼兒學(xué)念兒歌時(shí),我們讓幼兒兩兩結(jié)合,手拉手,一邊做拉鋸的動(dòng)作一邊念兒歌,在拉鋸的情境中念兒歌,幼兒邊玩邊學(xué),體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。3但是由于兒歌中的“大鋸”這一詞,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象,在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)里可能沒(méi)有接觸過(guò),他們并不了解,這需要我們教師言語(yǔ)上的幫助,以及教具形象的展示,幼兒才能很好地把握,因此我特地從網(wǎng)絡(luò)中搜索了拉鋸的圖片,讓幼兒有直觀的認(rèn)知,了解拉鋸的動(dòng)作,從而讓幼兒學(xué)習(xí)拉鋸動(dòng)作,就顯得很輕松、容易。三、結(jié)束部分教師：“‘拉大鋸’的游戲真好玩,小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩。）,邊表演邊朗誦兒歌。教師：“‘拉大鋸’游戲真好玩,我們一起來(lái)玩好嗎？現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,我們來(lái)拉大鋸！（兩臂伸直,兩手放前,上身一前一后做拉大鋸樣）。教師：“這個(gè)好玩的游戲叫什么？”（二）幼兒學(xué)習(xí)兒歌。教師：“小朋友,你們聽(tīng)到我念了什么？”（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。教師：“老師也會(huì)玩拉鋸的游戲,我還喜歡一邊念兒歌,一邊拉大鋸,你們瞧。活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：教師：“（打開(kāi)電視,展示圖片）小朋友,你們瞧,這些人在干嘛呢？（拉鋸工作）”二、基本部分：（一）教師與配班教師合作,念兒歌做動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：事先與配班教師進(jìn)行兩人合作的拉大鋸游戲?；顒?dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。附：（兒歌）我的身體會(huì)跳舞眼睛眼睛眨一眨，鼻子鼻子聞一聞，嘴巴嘴巴嚼一嚼，小手小手拍一拍，x股x股扭一扭，肩膀肩膀聳一聳，我的身體會(huì)跳舞。）小結(jié)：我們的手腕、脖子、腳、關(guān)節(jié)也會(huì)動(dòng)。（1）幼兒集體跟讀（2）幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。以此類推，引導(dǎo)幼兒逐一說(shuō)出鼻子、嘴巴、小手、肩膀等各部位的動(dòng)作，教師注意用詩(shī)歌的語(yǔ)言和動(dòng)作，回應(yīng)和提升幼兒的回答教師邊做動(dòng)作便再次示范朗誦兒歌。出示xxx圖片，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容提問(wèn)：兒歌里說(shuō)了身體的哪些地方會(huì)動(dòng)？提問(wèn)：眼睛是怎么動(dòng)的？一起來(lái)學(xué)一學(xué)?；顒?dòng)過(guò)程：邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)入場(chǎng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、音樂(lè)幼兒用書(shū)第十一頁(yè)活動(dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。豐富詞匯：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、聳一聳。五、音樂(lè)游戲：吃棒糖的小孩全體參與，被摸到頭的幼兒蹲下，“舔十下”時(shí)，師去捉幼兒（棒棒糖）。剛才小朋友講了這么多有趣的事情，xxx也想來(lái)講一講，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，并猜一猜，它為什么這樣想？四、手指游戲幼兒與老師一起“舔”糖，“舔幾下”。師與幼兒一同小結(jié)交談內(nèi)容。幼兒自由討論，師也一起品嘗，交談：——你的糖怎么樣？（口味，顏色，軟硬，多少，等等）。維尼今天給小朋友們也帶來(lái)了許多棒棒糖，誰(shuí)想吃？但它有兩個(gè)希望，我們起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：a不爭(zhēng)不搶，輕輕拿。（分三段）猜想xxx在干什么？真有意思，維尼繼續(xù)吃呀吃再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，維尼是不是象你們猜的那樣，它還在吃二、說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)棒棒糖的感受。活動(dòng)準(zhǔn)備：xxx一只，錄音帶，機(jī)，棒糖40支，托盤(pán)一個(gè)，籃子若干個(gè)。引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。）引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物貼紙粘在皮球上，邊拍球邊嘗試仿編。還有哪些小動(dòng)物也想跟著皮球來(lái)玩