【正文】 引入比較用計(jì)數(shù)器表示的兩個數(shù)的大小的問題。比較大小。讓學(xué)生4人一組，利用手中的其它百數(shù)圖進(jìn)行。在涂色活動中加深對數(shù)位意義的理解，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?？赡７滦【`聰聰和明明的提問，采用互問互答的方式找數(shù)。（1）觀察100以內(nèi)百數(shù)圖（課本上），想一想這些數(shù)的排列有那些特點(diǎn)？（2）學(xué)生獨(dú)立填滿表中空格，重溫100以內(nèi)各數(shù)的順序。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：數(shù)數(shù)：從77數(shù)到100；從63數(shù)到56。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較兩個數(shù)大小的一般方法。掌握比較兩個數(shù)大小的一般方法，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。想一想：我們生活中還有哪些事物的數(shù)量能用100以內(nèi)的數(shù)來表示？四、小結(jié)：通過這節(jié)課，你有什么收獲？作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)： 讀數(shù) 寫數(shù) 10個 十是100 10個一是10 2個十是20 課后小記：課題四 數(shù)的順序 比較大小課型：新授課 授課時間：第 周第 課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書38～40頁。今年十月一日中華人民共和國成立53年。第8題：這是一個猜數(shù)游戲。要求學(xué)生先想一想數(shù)序列化，再填數(shù)。教師讀數(shù)，學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，指名板演。先摸摸50頁有多厚，再摸摸一百頁有多厚，以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。讓學(xué)生說一說這道題的要求。讓學(xué)生同位兩人合作完成，教師抽查。第2題：這是一道估數(shù)題。周第 課時聽老師讀數(shù)寫數(shù)：二十八 三十七 四十九 一 百七十七 五十四 三十二 二十一 六十八 五十一 三十三 九十六二、練習(xí)七 ：第1題：這是一道數(shù)數(shù)題。（4）數(shù)出50后面的7個數(shù)。（2）從89數(shù)到100。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)目標(biāo)：鞏固前面所學(xué)的讀數(shù)、寫數(shù)的知識。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演訂正?！笔箤W(xué)生感知自己說的和小精靈聰聰說的一樣，體驗(yàn)自己在概括知識方面獲得的一個小小的成功。（5）請學(xué)生對著數(shù)位表，同位互相說一說，從右邊起，第一、二、三位各是什么數(shù)位？每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？然后在數(shù)上填空。（4）教師在黑板上展示100的寫法，讓學(xué)生將自己寫的和老師寫的比一比，看誰寫得整潔、美觀。教學(xué)例6：（1）讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器撥珠。教學(xué)例5：（1）學(xué)生獨(dú)立寫出例5中上面一組數(shù)，寫完后輕聲讀一讀。提問：“2在哪個數(shù)位上？4在哪個數(shù)位上？”（4）教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過程。邊撥邊敘述：2個十在十位上撥2顆柱，4個一在各位上撥4顆珠。二、學(xué)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)：教學(xué)例4：（1）同位兩個一組擺出24根小棒。89里面有（）個十和（）個一。6個一和3個十組成（）。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)位板、數(shù)字卡片。教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：平面圖形的拼組課后小記：課題二 讀數(shù) 寫數(shù)課型：新授課 授課時間：第 周第 課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書34~35頁。自己想想還能用什么拼成什么？30頁教你折紙飛機(jī)。激發(fā)學(xué)生的想象力，增加學(xué)習(xí)的興趣。（3）讓學(xué)生說一說通過用圓形紙剪成一張正方形的紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？使學(xué)生看到有時圓和正方形是可以轉(zhuǎn)化的，從而學(xué)習(xí)用變化的觀點(diǎn)來看問題。（6）說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？三、練習(xí)：完成28頁做一做：你會用一個 剪出一個 嗎？（1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，想各種辦法。（4）小組互相交流：用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。（3）用你手中的圖形拼組，可以拼學(xué)過的圖形，也可以拼沒學(xué)過的圖形。平面圖形的關(guān)系：（1）學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具（各種平面圖形的卡片）。（4）做小風(fēng)車，使學(xué)生既體會平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。（2）拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)例1要求：沿虛線折一折。學(xué)具準(zhǔn)備：教師：各種平面圖形的圖片；學(xué)生：學(xué)具袋中的平面圖形。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。五、課時安排：平面圖形的拼組……………………1課時平面圖形的轉(zhuǎn)換……………………1課時立體圖形的拼組……………………1課時課題一平面圖形的拼組課型：實(shí)踐活動課 授課時間：第 周第 課時教學(xué)內(nèi)容：教科書27頁例例2，28頁做一做，練習(xí)六2題，30頁折紙飛機(jī)。在做的過程中，引導(dǎo)學(xué)生說一說，以突出平面圖形的特征和關(guān)系。四、教學(xué)建議：本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動，體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。注意所學(xué)知識的前后練習(xí)。通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。5+6 ○8 136 ○6 12+2 ○15 157○ 6 168○ 8 112○ 7 126 ○154 10+5○ 137 179 ○1810 作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)： 整理和復(fù)習(xí)115=6 134=9 課后小記： 三、圖形的拼組 單元分析一、教學(xué)內(nèi)容： 圖形的拼組（教科書27~30頁）。下面請談一談你的收獲。一共12人，每兩人之間插入一個女生，一共能插入11人。（2）列算式解答，指名板演訂正。第11題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（3）對算得又對又快的學(xué)生提出表揚(yáng)，并獎勵給一個小標(biāo)志。（1）明確要求，看誰先奪得紅旗。（3）訂正答案。（1）看圖，同位兩個互相說說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。（3）訂正答案。（1）明確要求：看誰算得又對又快。教學(xué)過程：一、揭題：小朋友們，今天我們一起來做練習(xí)。作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)： 整理和復(fù)習(xí)169=7（只）125=7（個）課后小記：課題十二 練習(xí)課型：練習(xí)課 授課時間：第 周第 課時 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五8~11題，思考題。三、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。（1）看統(tǒng)計(jì)表，明確要求的是還剩多少輛？（2）學(xué)生根據(jù)題意自己解答。（4）寫在書上?！庇H愛的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少個嗎？”（2）讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容說答案，并說一說自己是怎樣想的。一個勁兒夸獎他們，說：“你們真能干，一共采了12個松果。今天，你們就去森林里采些松果來吧！”小松鼠愉快地答應(yīng)了。第6題：小松鼠采松果。（3）訂正答案。第5題：（1）明確要求：先算出得數(shù)，再仔細(xì)觀察豎著每一組的三個算式有什么聯(lián)系。（2）學(xué)生自己嘗試讀題，并提出數(shù)學(xué)問題。（3）訂正答案（對算得又對又快的學(xué)生提出表揚(yáng)）。第3題：（1）明確要求：看誰算得又對又快。（3）根據(jù)圖意和問題列算式解答，寫在書上。第2題：（1）看圖，明確題意：一圖四式。二、練習(xí)：第1題：把差是6……地算式一組一組地說出來。教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。說一說差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書。組與組之間交流，教師啟發(fā)：還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？三、各小組用事先準(zhǔn)備好的算式卡片重新排一個表，以展示各組的新發(fā)現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：20以內(nèi)退位減法表的掛圖，口算卡片。教學(xué)目標(biāo)：初步感知20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律；讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新排出一個減發(fā)表。下面請談一談你的收獲。（4）列算式解答。第7題：（1）看圖，明確圖意。（2）學(xué)生獨(dú)立填寫。第6題：在 里填上“〉 ”、“〈 ”或“=”。（2）口算得數(shù)并連線。（3）在書上填寫。（對算得又對又快的學(xué)生提出表揚(yáng)）第4題：（1）看圖明確要求。（2）學(xué)生獨(dú)立算出得數(shù)。第3題：看誰都能算對。（2）根據(jù)問題列算式并解答。（3）列算式解答。二、練習(xí)四：第1題：（1）看圖，讀題，明確題意。教學(xué)重點(diǎn)：能用所學(xué)數(shù)學(xué)知識熟練地解決問題。四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：用數(shù)學(xué)136=7（人）8+6=14（個）169=7（人）課后小記：課題九 練習(xí)課型：練習(xí)課 授課時間：第 周第 課時 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)四的練習(xí)題。學(xué)生小組活動。根據(jù)問題列出算式并解答，寫在課堂練習(xí)本上。全班共同提數(shù)學(xué)問題：只要提的合理的都予以肯定。（2）學(xué)生在小組中提數(shù)學(xué)問題。（3）教師提問：根據(jù)圖上所畫內(nèi)容你能提出什么問題？先自己進(jìn)行獨(dú)立思考。教學(xué)準(zhǔn)備：例做一做的情景圖。感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。下面請談一談你的收獲。（3）列算式解答，訂正。第12題：口算，看誰算得又對又快。（3）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀圖中對話框中的內(nèi)容，根據(jù)此內(nèi)容列算式解答。（3）全班一起訂正。（1）明確要求。（4）教師小結(jié)：被減數(shù)不變的情況下，減數(shù)增大，差隨之減小，相反減數(shù)減小，差隨之增大。（2）學(xué)生獨(dú)立在書上填寫得數(shù)。第9題：滲透函數(shù)概念。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，連線。（4）對全做對的學(xué)生提出表揚(yáng)。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（口算）：147 = 115 = 118 =167 = 156 = 126 = 148 = 179 = 136=二、練習(xí)：第7題：（1）明確要求：看誰全都能做對。教學(xué)目標(biāo)：鞏固所學(xué)十幾減幾的知識。下面請談一談你的收獲。（3）全班共同訂正答案。（1）明確要求：找朋友。（3）全班一起訂正答案。五個小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數(shù)，請幫助小朋友坐到相應(yīng)的椅子上去。第5題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。（5）對全部做對的學(xué)生提出表揚(yáng)。（3）對速度特別快的學(xué)生要提出表揚(yáng)。（1）明確要求：看誰都能算對。（5）教師進(jìn)行面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。（3）全班用開火車的形式練習(xí)。（1）明確要求：先說得數(shù)，再寫算式。教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)困生的輔導(dǎo)。作業(yè)布置： 板書設(shè)計(jì)： 十幾減幾 8+（3）=11 8+（8）=16 6+（9）=15 118=3 168=8 156=9課后小記：課題六 練習(xí)課型：練習(xí)課 授課時間：第 周第 課時 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三3～6題。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？三、課堂練習(xí)：兩步運(yùn)算：119= 157= 176= 126= 159= 147= 189= 125= 114= 168= 136= 178=連加、連減、加減混合：7+89= 168+4= 10+79= 146+5= 117+9= 136+10= 189+2= 147+6= 158+10= 123+7= 116+3= 178+9= 138+7= 156+8= 1293= 6+8+5= 1976= 1353=教師面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。二、復(fù)習(xí)：出示：6+5= 7+8= 4+8= 115= 157= 128= 看到這些題，你想到什么？你發(fā)現(xiàn)每一組題有什么特點(diǎn)嗎？填空，在括號里填上合適的數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)十幾減幾的知識教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，口算達(dá)到一定熟練程度。教師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。完成后，分別說說解題時自己的想法。四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題。一方面擴(kuò)大練習(xí)量，另一方面提高興趣。三、鞏固計(jì)算方法。教師有導(dǎo)向性的小結(jié)。教師要表揚(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。……組織全班同學(xué)交流，對各種方法進(jìn)行評議。（3）我一條一條仔細(xì)數(shù)的，花金魚8條，黑金魚5條。（2）求黑金魚的條數(shù)，108=2，2+3=5，5條黑金魚。小組內(nèi)可能出現(xiàn)如下意見。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想象自己準(zhǔn)備用什么方法解決。然后，多媒體再次發(fā)出聲音，同時在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)“有13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。首先請學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動景象，調(diào)動學(xué)生的興趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（卡片出示）：8+5 = 7+8 = 7+6 = 159 =6+8 = 5+7 = 5+9 = 139 =189 = 149 = 179 = 169 =二、自主探索，學(xué)習(xí)新知識。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“十幾減幾”的算法。能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計(jì)算“十幾減幾”的題目。作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)： 十幾減9 129=3169=7（個）159=6課后小記：課題四 十幾減幾課型：新授課 授課時間：第 周第 課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書第15頁例2，練習(xí)三第2題。四、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。（4）學(xué)生在書上填寫。（2）學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題。第8題。（2）學(xué)生自己練習(xí)。第7題。9+（）=12 9+（）=18 9+（）=15 9+（）=11 9+（）=13 9+（）=16 9+（）=14 9+（）=17 9+（）=19二、課堂鞏固練習(xí)：快速寫出得數(shù)，比一比誰寫得又對又快又好（寫在課堂作業(yè)本上）。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)第8題提出多個問題。教學(xué)目標(biāo)：鞏固所學(xué)十幾減九的內(nèi)容。下面請談一談你的收獲。（4）全班一起訂正。（2）同位兩個互相說說圖意并提出數(shù)學(xué)問題。第6題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（3）學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫算式。（1）明確要求：根據(jù)兩個圖形口算得數(shù)。學(xué)生獨(dú)立口算，訂正。（3）連線，小組訂正。（1）看圖，明確圖意：幫小鳥回家。（3）根據(jù)自己圈的寫出得數(shù)。（1）教師讀要求：得數(shù)是幾就圈上幾個。（3）在書上填寫。（1）學(xué)生自己看圖，同位兩個說說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。課件練習(xí)：幫小螞蟻回家。三、練習(xí)：做一做第2題；練習(xí)第2題。（5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？（