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幼兒園大班團團圓圓迎新年活動方案-文庫吧資料

2024-10-13 22:33本頁面
  

【正文】 僑也在通過各種方式喜慶中秋。中秋節(jié)歷史悠久,是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,我國為傳承民族文化,從2008年起中秋節(jié)被國務院列為國家法定節(jié)日。(視頻)大家可要看仔細啊!同學們,看來慶中秋吃月餅是很久以前就有的了,從這你體會到了什么?(我國傳統(tǒng)文化的歷史悠久。讓學生講故事。(板書國慶節(jié))師:中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,(板書 中秋節(jié))師:尊老敬老的節(jié)日在這些喜慶祥和的節(jié)日中,你印象最深的是傳統(tǒng)節(jié)日是哪一個?為什么?(板書:中秋)月是故鄉(xiāng)明,中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,今年的中秋節(jié),你們家是怎么過的?(學生自由交流)中秋節(jié)又是一個團圓節(jié),其實親人不在一起過也是常有的事,那么今天,咱們二年級()班這個充滿溫暖與友愛的大家庭,就集體過一個團團圓圓的中秋節(jié)。(打一水果)師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些謎語都和什么季節(jié)有關?師:對,美麗多彩,秋高氣爽的秋天來到了,秋天有許多節(jié)日,你知道秋天有哪些節(jié)日?師:對,老師的節(jié)日。(猜一食品)麻屋子,紅帳子,里面住著個白胖子。第五篇:團團圓圓過中秋團團圓圓過中秋一、謎語激趣導入新課(3分鐘)師:同學們,喜歡猜謎語嗎?那我們就來一個猜謎語比賽好嗎?看誰的腦瓜反應快!一物生得真奇怪,腰里長出胡子來,拔掉胡子剝開看,露出牙齒一排排。在唐代發(fā)展成為盛況空前的燈市,中唐以后,已發(fā)展成為全民性的狂歡節(jié)到了明代,朱元璋在金陵即位后,為使京城繁華熱鬧,又規(guī)定正月初八上燈,十七落燈,連張十夜,家家戶戶都懸掛五色燈彩,彩燈上描繪了各種人物,舞姿翩翩,鳥飛花放.龍騰魚躍,花燈焰火照耀通宵.鼓樂游樂.喧鬧達旦,這是中國最長的燈節(jié),清代,滿族入主中原,宮廷不再辦燈會,民間的燈會卻仍然壯觀。據(jù)《隋書因為謎語能啟迪智慧又饒有興趣,所以流傳過程中深受社會各階層的歡迎。元宵佳節(jié),帝城不夜,春宵賞燈之會,百姓雜陳,詩謎書于燈,映于燭,列于通衢,任人猜度,所以稱為”燈謎。它是一種富有譏諫、規(guī)戒、詼諧、笑謔的文藝游戲。中華民族崇尚龍,把龍作為吉祥的象征。而據(jù)《隋書傳說,早在黃帝時期,在一種《清角》的大型歌舞中,就出現(xiàn)過由人扮演的龍頭鳥身的形象,其后又編排了六條蛟龍互相穿插的舞蹈場面?!蛭椠垷羲}垷簦卜Q舞龍燈或龍舞??蓽蟆⒂驼?、蒸食,有團圓美滿之意。簾前花架無路行,不得金錢不得回。這種食品,最早叫“浮元子”后稱“元宵”,生意人還美其名曰“元寶”?!虺栽霸弊鳛槭称罚谥袊灿蓙硪丫?。有時還另有一男子扮成坐船的船客,搭檔著表演,則多半扮成丑角,以各種滑稽的動作來逗觀眾歡樂。劃旱船也稱跑旱船,就是在陸地上模仿船行功作,表演跑旱船的大多是姑娘。為了紀念這次成功,從此每到正月十五,家家戶戶都懸掛燈籠,放煙火來紀念這個日子。到了正月十五這天晚上,天帝往下一看,發(fā)覺人間一片紅光,響聲震天,連續(xù)三個夜晚都是如此,以為是大火燃燒的火焰,心中大快。這樣一來,天帝就會以為人們都被燒死了。至清代,又增加了舞龍、舞獅、跑旱船、踩高蹺、扭秧歌等“百戲”內容,只是節(jié)期縮短為四到五天。與春節(jié)相接,白晝?yōu)槭校瑹狒[非凡,夜間燃燈,蔚為壯觀。過了好久,才有個老人家想出個法正月十四、十五、十六人家都在家里張燈結彩、點響爆他說:“在元宵節(jié)的節(jié)期與節(jié)俗活動,是隨歷史的發(fā)展而延長、子,擴展的。天帝的女兒心地善良,不忍心看百姓無辜受難,就冒著生命的危險,偷偷駕著祥云來到人間,把這個消息告訴了人們。司馬遷創(chuàng)建“太初歷”時,就已將元宵節(jié)確定為重大節(jié)日。漢武帝時,“太一神”的祭祀活動定在正月十五。由中原到全國的發(fā)展過程。以后這種佛教禮儀節(jié)傳說在很久很久以前,兇禽猛獸很多,四處傷害人和牲畜,人們就組織起來打它們,有一只神鳥因為迷路而降落人間,卻意外的被不知情的獵日逐漸形成民間盛大的節(jié)日。:投放關于月亮、中秋節(jié)的故事書、圖片、識字卡片、圖文并茂的古詩、兒歌,提高幼兒的閱讀能力。:結合科學領域活動,在節(jié)前節(jié)后讓幼兒觀察月亮,進行對比,繪制出“月亮變化冊”等。當孩子們體驗創(chuàng)造的快樂時更收獲了成功的喜悅。(二)區(qū)域活動創(chuàng)設區(qū)域活動是課程內容的延伸或拓展,因此本主題的區(qū)域內容來園與中秋節(jié)的相關內容,根據(jù)幼兒的不同能力和個別差異投放不同層次的材料,區(qū)域中的內容都是與課程
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