【正文】 。然后，我試著以平等的心態(tài)走進他們，以朋友的真誠打動他們，對他們耐心說教，熱情鼓勵，因材施教，因勢利導(dǎo)。然而，事與愿違，他不但沒有改正，反而在班上公開宣稱：“老師不敢把我們怎么樣，以后誰敢再告狀，就等著瞧吧！”孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料。他非常淘氣，經(jīng)常惹事生非，在學(xué)生中造成了極惡劣的影響。當(dāng)我總結(jié)出自己成功的經(jīng)驗，并為之自信時，卻遇到了新的麻煩和挑戰(zhàn)。對于教學(xué)水平，我也成長了很多，在這里我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事對我的指導(dǎo)和幫助。只有對學(xué)生充滿愛心，以春天般的溫暖去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活，才能得到學(xué)生的愛戴。在這期間，既有蹣跚的前行，也有成功的喜悅；既有艱辛的探索，也有執(zhí)著的追求。第五篇：師德師風(fēng)先進事跡篇一：師德師風(fēng)先進事跡材料個人先進材料師德師風(fēng)先進個人事跡材料李地秀2008年9月，我?guī)е啻旱南＜脚c夢想來到禾豐——這片我第一次踏上的土地上，開始了我的教師生涯。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。四、強師能有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師?？傊?，作為一名教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。所幸的是“沒有教不好的學(xué)生”這一觀念已在許多學(xué)校，作為一個要求向教師提出。但在傳統(tǒng)教育的影響下，教師往往對一些成績好好的學(xué)生不自覺地有一種偏愛；反之，對一些學(xué)習(xí)成績差、平時有經(jīng)常違紀的學(xué)生則總是認為“孺子不可教也”，甚至大發(fā)肝火，更甚者動之以體罰。在教學(xué)過程中要求我們與學(xué)生共同創(chuàng)造一個民主、平等、和諧的課堂，發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分尊重學(xué)生。無限的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。因此教師只有職業(yè)心是不夠的，還需要我們把這份對工作的職業(yè)深化為事業(yè)心，只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學(xué)生負責(zé)、對學(xué)校負責(zé)。教師只有熱愛教育，才會熱愛學(xué)生，才會獻身于教育。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。二、愛事業(yè)：有人說，一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世界?！?綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強化責(zé)任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。因此，我時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。具體表現(xiàn)在：一、重師德教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進行淺夠默化的影響和熏陶?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。報告會上，來自本縣的幾位老師用質(zhì)樸的語言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來的成長歷程，對教師職業(yè)的執(zhí)著與堅守，對教育事業(yè)的熱愛與責(zé)任，飽含真情的報告贏得了陣陣掌聲，令我心靈震顫，感受頗深。我自己也多次受到上級表彰，三次獲得覃塘區(qū)優(yōu)秀班主任榮譽稱號、一次獲得貴港市優(yōu)秀班主任榮譽稱號、一次獲得覃塘區(qū)師德標(biāo)兵榮譽稱號。我的班級管理嚴謹，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動開展的有聲有色。精心處理好教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。抓好班級建設(shè)的同時，我更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。同時她與課任老師密切配合，經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生對所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。作為班主任她總是有意地向?qū)W生介紹課任老師的一些優(yōu)點。四、用責(zé)任做好紐帶。在班級里充分發(fā)揮班干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。多年來，我就一直把養(yǎng)成教育作為班級管理的第一要務(wù)。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標(biāo)，培養(yǎng)了集體主義精神，紀律增強了，學(xué)生懂得團結(jié)互助了，班風(fēng)更好了，學(xué)風(fēng)更濃了。在教學(xué)的具體工作中，我一直注重運用激勵機制調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現(xiàn)。愛心是具體的，瑣碎的，我每天做到“六到位”，早上叫學(xué)生起床，看看哪個學(xué)生身體不舒服，早餐吃得如何；中午、晚上追促學(xué)生睡覺。譜寫“桃李滿園”的精彩人生。但我卻說：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”希望我把每一次的榮譽都看作一個加油站，向著自己目標(biāo)向前、向前我這是用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言；我的生活是精彩的，因為我有那么多可愛的學(xué)生。所以我利用課余時間深入到學(xué)生中去，了解他們的喜、怒、哀、樂，成為他們最可信的長者，朋友。在完成教學(xué)工作的同時作為一個班主任，我深知自己肩上擔(dān)子的份量，因為每個學(xué)生的背后都有父母期待的目光?？吹竭@樣調(diào)皮的學(xué)生都有這樣的進步，我的歡欣更是不在話下。針對李世林的表現(xiàn)，我沒有采用嚴厲的批評方式，而是分析曠課的危害，打鬧會帶來的惡果，講不認真學(xué)習(xí)的后果，就這樣，經(jīng)過多次的真誠交流，李世林同學(xué)變了。李世林是我的學(xué)生，父母不和，家庭的影響，他對學(xué)習(xí)完全失去了信心，幼小的心靈對前途認識極其迷茫。每個學(xué)生都渴望進步，渴望得到別人的認可，學(xué)困生更是如此。自始至終都牢牢把握這樣一條原則——把愛灑向每一名學(xué)生。堅持“只激勵，不指責(zé)；只幫助，不埋怨”的原則，努力以寬容之心對待學(xué)生的錯誤。對待學(xué)生，我傾注了滿腔的心血。每次學(xué)生在課堂上有好的發(fā)言、好的見解，我都能熱情稱贊。因此在每一次的教育中、評價中，葉海霞老師都特別小心，當(dāng)孩子們有點滴進步時，我就創(chuàng)設(shè)真實動人的情境，用情感去感染學(xué)生，尋找契機，把掌聲帶進