【正文】 凝聚力，體驗有家的溫馨。l 促進學生對愛情的理解，培養(yǎng)愛的能力與責任?；顒訒r間：20分鐘大三年級：象牙塔里的愛情活動目的：l 引導學生正確對待戀與未戀的問題。沒錯！你有工作了！它是一份怎樣的工作？你打算穿什么衣服去上班？穿好衣服，你來到餐廳，早餐吃的是什么？和你一起用餐的有誰？是父母還是丈夫或者妻子還有兒女？吃完早餐，你準備到工作地點，你回頭看一下你的家，它是什么樣的房子呢？周圍的環(huán)境怎么樣？然后，你搭乘什么交通工具去上班？騎車，開車還是坐公交車？還是其他的？你快到達工作的地方了，先仔細看看這個地方看起來如何？接著你進入工作的地方，和同事打招呼，大家是怎么稱呼你的呢？其他人在做些什么呢？你該做些什么呢？中午的時候，上個月的薪水發(fā)下來了，大概有多少錢？一天的時間很快過去了，你躺在早上起來的那張床上，請你回憶一下這一天的工作和生活，你滿意嗎？過的愉快嗎？好，你睡著了，時光機載著你返回了現(xiàn)在，我們漸漸的回到了教室里，請大家睜開眼睛活動一下?；顒觾热荩簠⑴c者選擇一個舒適的方式坐好，閉上雙眼，時間慢慢流動，我們搭乘的時光機開始啟動，帶你緩緩的走向了十年后，你慢慢的長大，算一下那時候你的年齡，想象一下那是的你是什么樣子，比現(xiàn)在胖了還是瘦了？仔細想一想那時候的你，越具體越好。在你已經過去的20年左右的生命中，思考以下問題：問題你小時候夢想自己干什么？問題小時候的夢想現(xiàn)在改變了嗎？問題你在大學四年里一定要完成的一件事情是什么？問題仔細想想現(xiàn)在你的興趣和特長是什么？問題現(xiàn)在有沒有想過以后要做的工作時什么？過的是怎樣的生活？問題你希望自己將來的工作時怎樣的？穩(wěn)定的、待遇高的、工作環(huán)境好的、輕松快樂的、能發(fā)揮個人能力的、自己感興趣的、對社會有貢獻的？問題如果你的工作只能滿足以上一項，那你會選擇嗎？活動時間：20分鐘（二）、主題活動活動名稱：夢幻生涯活動規(guī)則：引出夢想與目標的話題，然后引導同學們思考自己的夢想與目標，想象自己十年后的生活與工作的狀態(tài)，所有參與者閉上眼睛，想象指導者說的場景。回憶過去發(fā)生在你生活中的事情，并將它們按時間順序在生命線上畫出豎線，你感受愉快的畫在線條上方，不愉快的畫在線條下方，豎線的長度表示你愉快或者不愉快的程度。l 督促學生完成行動計劃的制定并開始付諸行動。活動內容：大學生團體心理團體輔導課程大二年級：職業(yè)生涯規(guī)劃活動目的：l 引導學生完成自我探索，為職業(yè)生涯決策奠定基礎。l 從大學生活適應的常見問題入手，解決新生普遍遭遇的適應不良問題，幫助學生完成從高中生向大學生角色的轉變。體現(xiàn)“愛”的含義，表現(xiàn)出自己對愛的 認識感受聾啞人的生活，學會關愛他人，并在比賽過程中形成團結協(xié)作意識參賽曲目可各班自行選擇，只要符合活動主題即可比賽形式:各參賽隊伍按照抽簽順序依次登臺表演，每支參賽隊的表演可適當添加旁白，朗誦，舞蹈等活動要求：手語表現(xiàn)：手語動作準確到位，能跟上音樂節(jié)拍，流暢整齊合唱要求：合唱歌曲有感染力，聲部和諧，聲音統(tǒng)一，能正確把握 樂曲旋律、節(jié)奏、及樂感處理的基本要求表現(xiàn)形式：表現(xiàn)形式靈活多樣，穿插有旁白，朗誦，舞蹈等形式現(xiàn)場感染力：手語表演感情到位，能夠較好地表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境，能調動現(xiàn)場觀眾的氣氛合唱人數(shù)不少于班級人數(shù)85%，手語表演人數(shù)至少1人服裝及精神面貌：精神風貌良好，服裝統(tǒng)一，整潔，大方，能較好 配合表演主題板塊二：心理委員成長沙龍活動內容：邀請學校心理咨詢中心的老師和學院負責心理活動的老師給學院所有班級的心理委員進行培訓，心理委員要根據(jù)培訓內容針對自己班級的情況向老師進行匯報，并且向老師咨詢相關的處理方法，并讓心理委員作為班上心理活動開展的領導者。4．利用孩子的這種心理，發(fā)現(xiàn)其中的積極心理品質，如勇敢、求異等，合理引導，使他們向好的行為方式轉化，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。2．對待這種兒童切忌急躁，以關心、愛護減少他們心理上的抵抗。以獲得心理上的平衡。1．對抗心理的產生往往是缺乏良好的教育造成的。如記住考試的時間地點，備齊考試用品；明確考試規(guī)則，答卷方法和注意事項；認真閱讀考試題前的說明和要求，審視試卷，做到心中有數(shù)；認真審題，已知條件和未知條件；注意答題技巧，先易后難；合理安排時間，不顧此失彼。措施（10分）：加強考前心理輔導：如扎實掌握知識；端正考試態(tài)度，合理安排作息時間，科學用腦；克服焦慮情緒，保持良好的心理狀態(tài)；注意勞逸結合和飲食衛(wèi)生，預防疾病。從而影響考試成績和身心健康。四、論述（20分）試述小學生考試心理輔導的必要性及主要內容。身心發(fā)展正常但帶有一定心理和行為問題；要處理的問題是學生正常需要與其現(xiàn)實狀況之間的矛盾沖突，是在認識水平上的幫助；強調教育的原則，重視來訪者的理性作用，幫助他分析情況，找出問題所在，強調發(fā)掘、利用其潛在的積極因素，自己解決問題。愉悅性原則；激勵性原則；差異性原則；支援性原則；預防性原則；愛與嚴格要求相結合的原則。三、簡答（每題8分，共24分）（一）簡要說明小學生心理健康教育的方法講授法；認識指導法；活動體驗法；行為改變法；自我調控法。班級中的小團體，是小學生同伴關系的一種存在方式，對小學生吸收同伴的經驗、學習社會交往的技能、鍛煉實際活動的能力具有積極意義。小學生班級中小團體的存在影響著小學生身心健康的發(fā)展。對。心理健康教育的目的在于形成良好的智力因素、非智為因素和健全的人格，形成社會所需要的各種良好的心理品質、人際關系，形成良好的社會交往能力和社會適應能力等，沒有形成就無所謂發(fā)展。錯。它受社會文化風俗等方面的差異的影響，不同國家、地區(qū)和不同時代心理健康的標準也有差異。二、辨析（每題5分，共20分）（給出對錯2分，理由3分）心理健康的內容和要求是一成不變的這種提法是錯誤的。代幣法是一種通過獎勵而形成某種期望出現(xiàn)的適應性行為的方法。角色扮演是指讓小學生在集體活動中扮演不同的角色，以體驗不同情境中的感受，幫助他們形成新的行為模式。第六、要有正常的行為方式，即行為反映要與環(huán)境適應，在活動中要有一定的自覺性、主動性和自制力。第四、要情緒樂觀穩(wěn)定，善于排遣消極情緒。第二、要熱愛學習和工作，能在其中發(fā)揮自己的才能并取得良好的成績。4發(fā)的應對方式常見的有：①合理化②否認③投射④幻想⑤仿同⑥潛抑4消極的應對方式常見的有：①攻擊行為②逃避行為③固執(zhí)行為④壓抑行為4積極的反應方式常見的有：①繼續(xù)努力②調整目標③替代行為④升華行為4減輕壓力的方法正視現(xiàn)實合理宣泄學會放棄自我放松4中小學生心理健康的標準（陳家麟的觀點）?？梢苑譃橥獠恳蛩睾蛢炔恳蛩貎深悺?成語中所說的“情急生智”、“狗急跳墻”等現(xiàn)象都是應激反應。3教師的自我期待是指教師基于對教師角色的正確理解而形成的一種理想化的自我形象和自我期望。3教育診斷是運用教育診斷和心理診斷的技術與方法對學生的發(fā)展狀況及存在的問題進行分析、評價，并找出解決問題方案的過程。3語言表達能力是指正確運用語言詞匯傳遞信息的能力，語言在知識信息傳遞過程中起著決定性的作用。思維能力是認識能力的核心因素，是決定一個人的理解能力的關鍵。2全面的教育、教學能力包括全面、深入了解學生的能力，人際溝通能力，教育診斷與指導能力，獲取新信息的能力。2尊重學生是教育成功的前提，是建立在正確的人性觀、師生觀基礎上的。2熱愛自己的學生，是教師必須具備的基本職業(yè)素養(yǎng)。2積極的工作態(tài)度包括敬業(yè)和愛生兩方面。1教師職業(yè)示范性的基礎主要是學生的模仿性和“向師性”。1B型性格的人表現(xiàn)為從容不迫、溫和平靜，不容易得心臟病。1學業(yè)成就不僅與智力水平有關，而且同非智力因素有關。1按照目前對人才素質結構通行的劃分方法，人才素質分為生理素質、心理素質和社會文化素質三個方面。1我國的心理衛(wèi)生工作于80年代重新恢復活動以來，很快就被引進了校園，起初是高校，隨后是部分中小學。1心理衛(wèi)生前景：（1）學科本身的發(fā)展水平正在走向成熟與完善，而且有極強的整合功能和輻射作用。（2）有助于改善家庭、單位里的人際關系狀況，促進人際關系的和諧發(fā)展，緩解人際沖突，增進團體內部的凝聚力，改善家庭和單位的氣氛，提高學習和工作效率。當今世界心理衛(wèi)生運動的最新目標和發(fā)展趨勢是：重點是健康人的心理保健，是全社會人口的心身健康，是人生全程的心理健康。（2）從關心身心因素的作用到關注社會因素的影響；時間是從第二世界大戰(zhàn)之后到20世紀60年代末（3）從努力提高個體的適應能力到重視人的心理素質的全面提高。我國現(xiàn)代心理衛(wèi)生運動的開展始于20世紀30年代，1936年4月19日在南京成立了“中國心理衛(wèi)生協(xié)會”，1985年4月“中國心理衛(wèi)生協(xié)會”再次成立，并在泰安召開了首屆代表大會。在古代許多醫(yī)學典籍中也都提到了有關心理健康和心理衛(wèi)生的問題。社會學家費孝通的觀點提出：心理衛(wèi)生即講求心理健康和社會功能良好之道。不健康的心理依據(jù)心理功能受阻的程度，一般分為：心理問題、心理障礙、心理疾病。填空健康應包括生理、心理和社會適應等三個方面的完滿狀態(tài)。60、簡述心理衛(wèi)生工作的目標。第二，在古代許多醫(yī)學典籍中也都提到了有關心理健康和心理衛(wèi)生的問題。5簡述我國心理衛(wèi)生運動的歷史。以此為標志，現(xiàn)代心理衛(wèi)生學誕生。第一，法國醫(yī)生比奈是心理衛(wèi)生運動的倡導者；第二，費爾赫特斯列賓寫了《關于心靈營養(yǎng)問題》、邵爾茨寫了《關于精神營養(yǎng)問題》一書，被稱為心理衛(wèi)生運動的先驅；第三，弗洛伊德和巴甫洛夫的有關理論為心理衛(wèi)生學的產生起了奠基作用。答：古羅馬醫(yī)生蓋倫在其著作中就提出“感情衛(wèi)生或精神衛(wèi)生”的問題。5簡述不健康心理的劃分依據(jù)及種類。*5心理咨詢的原則有哪些？答：（一）指導與交友——交友原則（二）理解與共情——共情原則（三）助人自助——自助原則*5建立咨訪關系的技術有哪些？答：善用“請談”，2 分類篩選。對涉及到“潛能開發(fā)”和“人的發(fā)展”有關的學生、家長、老師給與輔導，幫助人克服成長過程中的障礙，使其潛能得到最佳的發(fā)展。需要特別說明的是，一些嚴重的病態(tài)性格及精神分裂癥病人不屬于咨詢幫助的范圍之列。*5心理咨詢的性質和特點是什么？答：（1）心理咨詢是一種人際幫助活動；（2）心理咨詢是一個人際的互動過程；（3）心理咨詢是助人自助的過程。答：（1）在內容上，學校政治思想教育多從政治理論、倫理道德、法律規(guī)范的角度，在“他律”的基礎之上，著眼于學生社會行為規(guī)范的養(yǎng)成；而心理輔導與咨詢則是從社會學、心理學、心理衛(wèi)生學、醫(yī)學的角度，以人為本探討人的內心世界。根據(jù)學生的實際情況對原定方案作出必要的調整。教師應當以平等的身份和開放自我的姿態(tài)，與學生進行充分的溝通，并對學生起到啟發(fā)和引導的作用。教師在心理輔導活動中應扮演設計者和指導者的角色，在活動過程中應當發(fā)揮導演的作用，體現(xiàn)教師的主導地位；學生始終是活動的主體。（3）形式的獨特性：心理輔導活動在形式上有許多獨特的地方。*50、心理輔導活動的特點？答：（1）目標的單一性：心理輔導活動的目標比較單一，就是要培養(yǎng)學生良好的心理素質，全面提高他們的心理健康水平。（2）確定內容內容的確定要以目標為依據(jù)，要緊緊圍繞目標的實現(xiàn)來安排有關內容。這一原則是對活動主體方面的基本要求。這一原則是對活動形式方面的基本要求。這一原則是對師生交往方式提出的要求。這一原則是強調了活動目標的針對性。*4簡述心理輔導活動的設計原則及程序。*4簡述強迫癥的主要表現(xiàn)形式。答：表現(xiàn)：臨近考試和在考場上就出現(xiàn)緊張、擔憂、注意不能集中、記憶堵塞、思維遲鈍并伴隨食欲不振、失眠、血壓升高、手腳冰涼、腹瀉嚴重甚至發(fā)生休克等生理異?，F(xiàn)象。預測發(fā)展前景。*4心理診斷的任務是什么？答：確定狀態(tài)是否正常，確定問題的性質和原因。只有這樣才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力和動手能力的人。*4教師如何尊重與信任學生？答：第一、教師要尊重學生的人格：在社會主義國家里，、學生與教師在道德人格與法律人格上，是完全平等的。第三，在沖突中，教師應該對自己的工作進行反思，找出沖突的癥結和自己思想方法與工作上的不足，不能采取強制的做法。師生沖突的解決方法：第一，教師用民主的態(tài)度對待學生，熱情耐心地幫助學生，使學生不斷加深對教師的了解。（4）師生關系會影響學生的心理健康。（2）師生關系會影響學生的學習成績。*4師生關系對學生有什么的影響。第三、團結協(xié)作，共育良才。*4教師如何處理與同事關系？答：第一、獨木難成林，學校是一個集體，教師在學校里是作為一個教育集體共同擔負育人任務的。了解領導的需要，教師首先要滿足領導獲得尊重的需要，支持領導的工作，隊領導的工作成績要給予充分的肯定和承認。答：良好的人際關系有助于滿足基本的心理需要良好的人際關系可使人保持愉快的心境良好的人際關系可以提供有效的心理支持不良的人際關系會損傷身心健康。答：（1）以感情為基礎的人際關系（2）以利害為基礎的人際關系（3）缺乏任何基礎的陌路關系。（四）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造人格。在教學方法的選擇上，應盡可能使用科學探索教學模式和發(fā)現(xiàn)式教學法，充分調動學生的學習主動性。一方面，知識越豐富，聯(lián)想也就越豐富，解決問題的思路就越開闊；另一方面，有關創(chuàng)造方法和技巧的知識越豐富，創(chuàng)造的成果就會越豐富，水平也就越高。*3談談課堂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的途徑和方法。在課堂教學管理過程中，應以積極的引導為主，以消極的限制為輔，盡量避免激化矛盾，防止師生間的直接沖突。*3教學中如何貫徹民主自治這一心理衛(wèi)生原則？答：教師首先要增強民主意識，實行民主化的課堂管理，培養(yǎng)學生的參與意識和合作態(tài)度。提高課堂教學的效率，減少課外練習的負擔。*3教學中如何貫徹合理負擔