【正文】 學(xué)習(xí)在兩根雪糕棒上從中心向兩側(cè)按一上一下的規(guī)律依次纏繞毛線，編織蝴蝶，是難點。蝴蝶是日常生活中幼兒比較熟悉的一種昆蟲,取材于大自然,貼近幼兒生活。初步嘗試不同手繪畫工具和材料的基本使用方法,形成良好的手工活動習(xí)慣?？?，漂亮的蝴蝶就做好了，小朋友你如果做的時候可以用不同顏色的毛線進行搭配，不同顏色的毛線搭配出來的蝴蝶會更漂亮，你試試吧!大班手工活動：《蝴蝶飛飛》微反思幼兒美術(shù)領(lǐng)域的手工教育目標中指出:能大膽地塑造和制作多種平面的、立體的手工作品,用以美化周圍環(huán)境和進行游戲活動。第六步：將扭扭棒卷出蝴蝶觸角的造型。方法纏繞同樣長一截，固定好毛線，剪掉多余毛線。第四步：再換一種顏色的毛線還是按一上一下的規(guī)律接著，不能纏繞到雪糕棒的盡頭，留出一部分會更容易固定。第二步：交叉點固定好后，依次從中心向兩邊按上下上下的規(guī)律開始纏繞毛線，先纏繞一邊，纏繞好后，換另一邊用同樣的方法纏繞同樣長一截，固定好毛線，剪掉多余毛線。材料準備好了，可以開始做漂亮的蝴蝶了。（播放PPT課件圖片）小朋友，看這是什么?（蝴蝶）仔細看看這些漂亮的蝴蝶是用什么做成的?對，它們是用毛線做成的，一起來看看怎樣做這些漂亮的蝴蝶？二、介紹材料。教學(xué)方法：欣賞討論法、難點破解法、指導(dǎo)法活動準備：PPT課件、各種顏色的毛線、扭扭棒、雪糕棒、小串珠、剪刀、輕音樂。喜歡編織活動，體驗編織帶來的成功樂趣。幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思11課程名稱:大班手工活動知識點名稱:蝴蝶飛飛教學(xué)對象:大班幼兒活動目標：學(xué)習(xí)在兩根雪糕棒上從中心向兩側(cè)按一上一下的規(guī)律依次纏繞毛線，編織蝴蝶。在活動中，瓢蟲和旅游景點的設(shè)計及制作對幼兒具有極大的挑戰(zhàn)性，因此我把活動過程安排為“引入課題一幼兒操作一再引入一再操作一作品評價”，這樣有利于幼兒保持積極投入的狀態(tài)，也有利于教師進行更有效的指導(dǎo)。樹葉、紙條、棉花變成了天空、大海、花園、房屋、球場等瓢蟲愛去旅游的景點。在幼兒靈巧的手中，各色紙漿變成形態(tài)各異的瓢蟲和五彩斑斕的小路。教學(xué)反思：在活動中，我為幼兒提供的39。每組10人，分三組進行。準備：拱門3個、淘米竹筐15個、瓢蟲頭飾15個、毛毛蟲30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，在教學(xué)上我今后還要不斷地探索、開拓進取，才能與時俱進！幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思10目標：鍛煉鉆、爬、跑的動作，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。幼兒的操作部分沒有展示。二、存在的問題與不足受傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣的影響，在教學(xué)比賽中，還是不自覺的和學(xué)生互動，等幼兒思考和回答，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的講解和教學(xué)時間沒有做到很好的配合，略顯拖沓。在活動后幼兒都知道了毛毛蟲會變成蝴蝶。引出主題《毛毛蟲變蝴蝶》，這是所謂的“微導(dǎo)學(xué)”。一開始通過展示三幅成品作品《太陽和月亮》、《魚和骨頭》、《冬天和春天》來導(dǎo)入，讓幼兒體驗?zāi)Э虍嫀淼纳衿孀兓?。借形想象，嘗試用間隔繪畫的方法創(chuàng)作會變成的畫。繪畫的方式用了有趣的魔框，符合幼兒的年齡特點。一、教學(xué)設(shè)想我的教學(xué)設(shè)想就是圍繞著這五個“微”來開展的。隨著高效課堂模式的深入進行，出現(xiàn)了一種叫做“微課”的教育形式，第一次參加這樣的教學(xué)競賽，我深感榮幸。首先從教育的角度看，美術(shù)課程是一門對幼兒的發(fā)展具有重要促進作用的課程。三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)教師適時給予幼兒指導(dǎo)幫助，提醒幼兒遇到邊框跨過去接著畫。小結(jié)：在畫紙上畫了兩幅不同的39。小朋友們，你們知道什么小蟲子長大以后會飛？對嘍，小朋友們非常聰明，就是毛毛蟲長大以后變成了蝴蝶！今天啊，我們就一起來制作一個毛毛蟲變蝴蝶吧！教師邊示范如何制作《毛毛蟲變蝴蝶》，邊對其中所需注意的事項進行講解：。我是怎么變的呢？（幼兒交流討論）小結(jié)：你們的小眼睛真厲害，發(fā)現(xiàn)老師抽拉這張紙，圖畫就變了。教師：老師還有魔術(shù)呢，請你再觀察仔細一點，看看還可以發(fā)現(xiàn)什么？2.?出示第二幅畫教師：老師又要變魔術(shù)了?；顒舆^程：一、魔術(shù)導(dǎo)入，留下懸念。，體驗游戲的快樂和成功的喜悅?；顒幽繕耍?、探索畫框，了解魔術(shù)畫框的變化原理。?在教學(xué)活動中，我以魔術(shù)表演導(dǎo)入，激發(fā)興趣。根據(jù)這一原理，我設(shè)計了這節(jié)創(chuàng)意美術(shù)活動。他們的收獲、體驗遠比組織一次認識樹葉特性的科學(xué)活動來的豐富、深刻。關(guān)注個別幼兒的實際操作水平，在他們遇到問題時及時引導(dǎo)他們通過觀察來解決問題，促使有耐心的完成作品。興趣選擇了自己喜歡的操作材料，選擇自己獨特的操作方式，他們的個體自主學(xué)習(xí)得到了充分的發(fā)揮。在樹葉拓印畫過程中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自由發(fā)展的心理環(huán)境以及動態(tài)的物質(zhì)環(huán)境。組織幼兒將完成的作品展示在墻面上，幼兒欣賞、評價，也可請幼兒和自己的作品留影留念。幼兒用樹葉進行拓印。教師提出操作時的要求，如，制作時要輕輕的，顏色要刷的均勻。薄紙印得更加清楚、方便。教師提出疑問：那么怎么樣把樹葉印在白紙上呢?引導(dǎo)幼兒討論。請幼兒觀察各種各樣的樹葉，提問：今天，我們在幼兒園撿了各種各樣的樹葉，要進行樹葉拓印。幼兒已嘗試過用樹葉拼貼。在活動中體驗成功的喜悅。五、延伸：活動區(qū)中進行練習(xí)幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思8活動目標：學(xué)會使用樹葉進行拓印。培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力活動準備：各種國畫欣賞圖片，范例、墨等工具活動過程：一、欣賞水墨畫，認識畫畫工具出示國畫圖片，引導(dǎo)幼兒觀察提問：這幅畫與我們平時畫的畫有什么不同？（引發(fā)幼兒對新的繪畫方式的興趣）出示繪畫工具，引導(dǎo)幼兒了解理解宣紙與白紙的不同（質(zhì)地）請幼兒進行比較指導(dǎo)國畫需要特殊的顏料墨汁，并了解墨汁的深淺變化（水稀釋）正確的是用毛筆，知道細的地方用筆尖畫，粗的地方用筆身畫欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒感知國畫的魅力二、教師示范，引導(dǎo)幼兒繪畫葡萄提問：畫葡萄時，應(yīng)該先畫什么部分？引導(dǎo)幼兒先畫占紙面積大的地方，）引導(dǎo)幼兒看清教師是怎樣運用毛筆和墨汁的？（注意水與顏料的搭配）提問：水多會怎么樣？如果水少了會怎么樣？畫葉子用筆的什么部位畫？最后畫葉梗的時候，應(yīng)用筆的什么部位畫？三、幼兒作畫，教師知道，知道幼兒拿筆和用墨的方式，注意畫面的布局，及繪畫時的先后順序。幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思7活動目的：引導(dǎo)幼兒認識水墨畫是國畫的含義。繪畫是幼兒表達心境的一種形式，也是對于自己感受生活的一種體現(xiàn)方式，所以，美術(shù)教育應(yīng)重在親身感受的體驗和個性的表現(xiàn)。但在活動中還存在著一些問題，如：活動前給幼兒提供的圖形存在局限性，限制了幼兒的思維及創(chuàng)作空間；幼兒間存在著個體差異，實物風(fēng)箏的提供，對部分幼兒的創(chuàng)作有所限制，有的幼兒只是模仿，缺乏創(chuàng)造意識。在看看，講講中，幼兒對風(fēng)箏有了進一步的認識，為接下來的創(chuàng)作做好準備工作。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒說說自己看到過的風(fēng)箏圖案，滿足了幼兒自我表達的愿望。在作畫前，我還是先讓幼兒欣賞風(fēng)箏，并在觀察欣賞之后，交流自己的發(fā)現(xiàn)，有的幼兒觀察十分仔細，有快就發(fā)現(xiàn)了其中的秘密：風(fēng)箏上的圖案是左右對稱的。這次活動的重點放在對稱裝飾上。？出示操作材料，引發(fā)幼兒討論。三、嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏，表達心中美好的意愿。沙燕風(fēng)箏是由哪幾個部分組成的？你們發(fā)現(xiàn)它的花紋有什么獨特的地方？了解沙燕風(fēng)箏圖案象征的美好寓意。美麗的春天到了，你們看小朋友們在做什么？（幼兒觀看視頻）你們和誰、在哪放過風(fēng)箏？心情怎樣？二、欣賞沙燕風(fēng)箏，了解其結(jié)構(gòu)及美好寓意?；顒与y點：能夠根據(jù)自己的美好意愿，選擇合適的青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏。嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏，表達心中美好意愿?！皹渫尥薷吲d了我們也高興，我們把樹娃娃抬出去，讓大家都來看看，我們的樹娃娃多漂亮!”。四、結(jié)束部分：1.“小朋友快來看，樹娃娃的衣服多漂亮。葉子上還有顏色，怎么辦呢?〈幼兒出主意〉再換個地方印一印吧!”?〈漂亮〉我們把用樹葉印出來的畫叫做樹葉的拓印。樹葉哪個更好看一些呢?〈反面〉(三)教師示范樹葉拓印的方法1.“看到小朋友印出來的樹葉這么漂亮，我也想試一試，你們來當老師，教教我好嗎?”2.“是在樹葉的正面涂顏色，還是在樹葉的反面涂顏色呢?〈反面〉我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會臟了，這個辦法真好，從上到下均勻地涂上顏色。3.〈選出兩個樹娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，這兩個小朋友印得也很漂亮，他們兩個印出來的一樣嗎?〈不一樣〉，請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?”引導(dǎo)幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的?！薄翠浺魴C里:“我是樹娃娃，我沒有漂亮的衣服，不能夠為人們擋風(fēng)沙、遮陽光，我真?zhèn)难?小朋友，快來幫幫我吧!”:快讓我們來幫幫樹娃娃!可是，怎樣幫助樹娃娃，給它穿上漂亮的衣服?〈說出以往的經(jīng)驗〉(二)引導(dǎo)幼兒探索樹葉拓印的方法：1.“你們想了這么多的好辦法，樹娃娃一定很高興。:葉柄、葉脈、樹葉的正面、反面。、8開紙剪的樹娃娃每人一個。，使幼兒體驗幫助別人的快樂。一、教學(xué)目的：?；顒臃此荚谝院蟮慕虒W(xué)中，我還要特別注意幼兒在創(chuàng)作上的指導(dǎo)，讓幼兒都能自己發(fā)揮想象、自己創(chuàng)作屬于自己的作品，使孩子們在線條的世界中得以快樂成長!在師幼互動方面，我覺得我與孩子的交流還不是很足夠，幼兒的思路打開后，明顯變的很積極很主動，我應(yīng)該更加顧及幼兒想說的愿望，創(chuàng)造更多的機會讓幼兒說自己想說的，而不是直接讓幼兒之后把想法畫在自己的畫本里，與孩子的交流互動還能起到很好的引導(dǎo)作用。四、作品交流，展示幼兒作品(一)作品完成后幼兒互相交流，展示作品形成花的圖案。幼兒嘗試創(chuàng)作線條畫，教師巡回分層指導(dǎo)。指導(dǎo)語：那我們按照小朋友說的方法來試一試。第三步：裝飾圖形，填充色彩。)總結(jié)：第一步：用一根線條畫出各種圖形。(二)學(xué)習(xí)線條畫了解線條畫的步驟。同一線條也可以想象、繪畫出不同的事物。三、欣賞感受，探索線條繪畫(一)欣賞線條畫指導(dǎo)語：張老師這里還有一些好看的線條畫，它們也是用一根線條畫出來的，請小朋友一起來欣賞。活動過程：一、觀看視頻，引發(fā)幼兒興趣指導(dǎo)語：今天老師給小朋友帶來一段好看的視屏，看看視屏里都有什么?提問：你都看到了什么?這些有趣的東西是用什么表現(xiàn)出來的?二、彩帶游戲，激發(fā)幼兒想象(一)觀察描述轉(zhuǎn)動中的各種彩帶指導(dǎo)語：張老師也有一根彩帶，變變變，瞧!我的彩帶像什么?(二)通過游戲操縱彩帶，形成線條圖利用投影儀展示落下的彩帶，提問：落下的彩帶像什么?師幼一起玩《木頭人》的游戲，幼兒大膽想象并描述，彩帶落在地上所形成的圖案?；顒又攸c難點：重點：感知彩帶的變化，能夠?qū)Σ蕩нM行想象和描述。讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。感知彩帶的變化，能夠?qū)Σ蕩У木€條進行大膽想象和描述。在輕松愉快的氛圍中，教育目標也得到了很好的實現(xiàn)。）活動反思：我提供了一些動物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵幼兒互動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進行探究活動，促進主動學(xué)習(xí)，使他們在活動中得到發(fā)展的一個平臺。）活動延伸：《玩拼圖》 在區(qū)域活動中，幼兒人手一份動物拼圖，能獨立將拼圖完成。（設(shè)計意圖：通過操作活動，能觀察到動物的分割部分的特征，并能相互配合進行拼圖，將動物圖片拼完整。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。）將動物的部分卡片送到小動物的家里。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。（幼兒到大森林里找動物卡片。）游戲：《找動物》師：在大森林里還藏著好多的動物？這些動物可不是完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。同時，幫助老師了解幼兒對動物的認識程度。該游戲的難度不大，動物的特征明顯，易于每一位幼兒的獨立操作，提高幼兒的動手能力。）游戲：《玩轉(zhuǎn)盤》師：這些動物可調(diào)皮了，它們都藏了起來，看，有幾只藏到了大轉(zhuǎn)盤上，你們猜猜它是誰？（教師出示大轉(zhuǎn)盤，將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，幼兒自己玩轉(zhuǎn)盤，將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)到哪個地方，就根據(jù)對動物的認識說出動物的名字。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。師：大森林里有什么動物？（設(shè)計意圖：直接導(dǎo)入課題，給孩子一個已有經(jīng)驗的回憶，引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認識的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。引導(dǎo)幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。師：小朋友，我們現(xiàn)在來到了大森林，你知道大森林是誰的家？（小動物）（設(shè)計意圖：讓幼兒通過觀察，增強幼兒對本次活動的興趣?；顒訙蕚洌捍笊謭鼍安贾谩|方之星動物大轉(zhuǎn)盤、動物拼圖卡片、動物圖片、盤子、錄音機?；顒又仉y點：活動重點：鼓勵幼兒參與科學(xué)活動，激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探索精神。在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。能從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。并通過本次活動激發(fā)幼兒熱愛大自然，愛動物的情感，培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和與同伴之間的合作能力。幼兒在認識動物時都是通過整體進行認識，他們看到一張完整的動物圖片時，能很快說出是什么動物，但是將動物分割開來變成一小部分時,就不認識了?！甭牭剿麄兊挠懻?，我找來了一張尾巴的圖片，請他們說說這是誰的尾巴，說什么的都有，其實這是他們都認識的小馬的尾巴?！甭牭絼⑵潢康脑?，有幾個小朋友也參與到其中，紛紛說：“不對，這是小猴子的尾巴。設(shè)計意圖：有一天，孩子們在玩抓尾巴的游戲。：書上也有一個大轉(zhuǎn)盤，我們把書翻到第6頁，一起來看一看。，并加快速度。，教師換到相應(yīng)的位置上?！庇變赫f出指針對對的物體數(shù)量。老師來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，請你說出指針對著的物體數(shù)量，對著的數(shù)量是8的時候，請你往邊上移動一個位置。三、做游戲：“快樂大轉(zhuǎn)盤”。集體驗證。這一格里有什么?有多少?請你用最快的速度拿出數(shù)字卡或卡片。：誰會玩這個轉(zhuǎn)盤?(個別幼兒演示說明轉(zhuǎn)盤的玩法。(出示打轉(zhuǎn)盤)：這是什么?：大轉(zhuǎn)盤上有什么?請你跟朋友說說，有些什么東西?每個格子里有多少?幼兒互相交流，教師傾聽幼兒交流的情況，指導(dǎo)能力弱的幼兒互相交流并用一定的方式驗證。教