【正文】 ，還給了鼠小弟，所以鼠小弟的小背心就變成剛剛我們看的又長又大的了4)、現(xiàn)在鼠小弟的心情怎么樣?5)、看著這件鼠小弟已不能穿的小背心，看著鼠小弟難過的心情，我們的心里也都挺不好受的.。3)、你覺得海獅、獅子、大馬，誰穿小背心最有意思，選你喜歡的一個(gè)來演一演。瞧他怎么跟朋友們說的，“有點(diǎn)緊，不過還挺好看吧?”閱讀下面的圖片1)、看來，鼠小弟的這件小背心真的挺好看的，因?yàn)榻酉聛磉€有很多朋友也很喜歡這件背心，都想試穿試穿呢?！?)、猜猜，猴子把小背心穿上了嗎?(課件出示11面)3)、你也來當(dāng)當(dāng)小猴子，試著穿穿這件小背心。觀看圖片1)、小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣?2)、有點(diǎn)緊，不過還挺好看吧?3)、穿著鼠小弟的小背心，小鴨子可高興了，他會(huì)干什么呢?觀看圖片1)、不一會(huì)兒，鼠小弟的小背心又引來了一個(gè)人，誰呀?。”(出示圖片二)提問：“咦!剛剛鼠小弟還這么開心這么神氣，現(xiàn)在它怎么了?”“它的頭為什么要低下去呢?(不開心)師：“是它不開心了，你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦?”(又大又長)“小背心怎么會(huì)變成這個(gè)樣子的呢?”(了解了故事的開始與結(jié)尾部分，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣)二、變大的小背心——師：“現(xiàn)在讓我來告訴你們吧” (教師結(jié)合PPT講述故事內(nèi)容)小鴨子看見了，心里可羨慕了，他對(duì)鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”小鴨子和鼠小弟比，誰的身材大?如果你是鼠小弟，你會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?鼠小弟很爽快地答應(yīng)了：“嗯。學(xué)習(xí)里面的對(duì)話：你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎?有點(diǎn)緊，不過挺好看的吧!活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT活動(dòng)過程：一、鼠小弟怎么了?(出示圖片一)——提問：“小朋友們，今天老師給你們帶來了一個(gè)新朋友，咦，這是誰呀?”(師：“對(duì)呀，我們平時(shí)都叫它鼠小弟。人們常說“教學(xué)互助”，我想這不僅指教學(xué)的方法，更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去，“教”和“學(xué)”是一個(gè)雙邊的活動(dòng)過程，老師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給學(xué)生時(shí)，也要考慮到孩子的實(shí)際能力與學(xué)習(xí)水平，為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路，這樣才能使每一次活動(dòng)充滿快樂自主的氛圍。我們沒想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們?cè)诓唤?jīng)意間忽略。海獅穿上背心：”啊呀，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的?！皝砹艘恢缓＊{，扯著猴子的小背心說：”小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?“”恩?！傍喿哟饝?yīng)了。鴨子穿上背心：”啊呀，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的。附：故事《鼠小弟的小背心》鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺(tái)了，它對(duì)大家說：”這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!“來了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說：”小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?“”恩。師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣，心里很難過，我們小朋友有沒有什么好辦法哄鼠小弟開心呢？大象是怎么做的呢？師：小動(dòng)物傷心難過時(shí)我們都知道要哄它開心，那當(dāng)我們身邊的好朋友難過時(shí)我們要怎么做呢？教師利用課件逐步講述，幼兒自由回答，體會(huì)其中的情感，并對(duì)故事的名字進(jìn)行總結(jié)，一起把有趣的故事講給別的班的小朋友聽。師：現(xiàn)在我們一起來聽一聽這個(gè)好聽的故事，會(huì)講的地方我們小朋友也可以跟著一起講哦！教師講述繪本故事，對(duì)話部分教師放慢語速，引導(dǎo)幼兒講述。聯(lián)想。師：那猩猩會(huì)怎么對(duì)鼠小弟說呢？引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)看。（1）分段欣賞繪本，引發(fā)幼兒猜想。師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀？初次見面，和鼠小弟打個(gè)招呼吧！師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對(duì)大家說了什么？你瞧，鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀！一起來學(xué)學(xué)它神氣的樣子。，增添故事的趣味性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《鼠小弟的小背心》，背景音樂?；顒?dòng)重難點(diǎn)：，感受閱讀帶給自己的快樂。，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。,感受閱讀的快樂。再加上故事情節(jié)貼近幼兒的心靈，語言幽默有趣，受孩子們的喜愛，孩子們的興趣非常高，這也就符合了《綱要》中提出的要讓幼兒在感興趣的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，有利于活動(dòng)的順利進(jìn)行?！妒笮〉艿男”承摹方贪?設(shè)計(jì)意圖：《鼠小弟的小背心》是一本無論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都特別的新穎，它的樂趣就在于可以一邊讀一邊猜測(cè)故事是怎樣的一個(gè)結(jié)尾，圖畫中的小動(dòng)物表情都十分的夸張，對(duì)于小班的幼兒來說特別容易接受。情感升華師：喜歡故事中的鼠小弟嗎？為什么？小結(jié)：鼠小弟把自己的小背心和好朋友一起分享，小朋友在平時(shí)生活中有了好玩的玩具，好吃的東西，也要和周圍的好朋友一起分享，好嗎?教學(xué)反思：活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂?？尚”承囊呀?jīng)變成這樣了，不能穿了，鼠小弟開心嗎？師：鼠小弟很難過，小朋友有什么辦法讓鼠小弟開心起來呢？【圖13】師：大象想到了什么辦法？小結(jié)：大象把鼠小弟的小背心掛在自己的鼻子上，做成了一個(gè)秋千，鼠小弟蕩著秋千可開心了！三、結(jié)束部分完整講述師：故事好聽嗎？它的名字叫《鼠小弟的小背心》。大象師：還會(huì)有誰會(huì)想穿這件小背心呢？【圖8】師：大象會(huì)對(duì)獅子說什么呢？它穿上小背心之后滿意嗎？請(qǐng)小朋友自己來講講這兩幅圖的內(nèi)容?！保┙處熍c幼兒互相扮演角色說一說小鴨子借衣服的過程。小鴨子【圖2】師：瞧，鼠小弟碰到誰啦？（小鴨子）它在干什么？（引導(dǎo)幼兒說出“小鴨子在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗蚕矚g小背心”）師：那小鴨子對(duì)鼠小弟說什么呢？我們來聽聽看?。ㄒ纛l“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”）我們一起來學(xué)學(xué)。初次見面，和鼠小弟打個(gè)招呼吧！師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對(duì)大家說：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧！”小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大不小正合適！我們來夸一夸鼠小弟的小背心?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說出“小背心真漂亮”）你瞧，鼠小弟穿著這件小背心，多開心、多神氣呀！一起來學(xué)學(xué)它神氣的樣子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本PPT活動(dòng)過程：一、故事開頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。發(fā)展目測(cè)力、判斷力。學(xué)習(xí)說說故事中反復(fù)出現(xiàn)的語言,愉快地參與活動(dòng)。六、結(jié)束。(2)每一組給故事編一個(gè)名字。(1)一共有哪幾個(gè)小動(dòng)物來借小背心？(2)它們之間有什么規(guī)律？（一個(gè)比一個(gè)大）(3)小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，衣服也被他們?cè)綋卧酱?，越來越長）(4)媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來還會(huì)有誰來借鼠小弟的背心？（幼兒根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象）五、創(chuàng)編故事。它穿上之后會(huì)說什么呢？(2)鼠小弟看到了自己的小背心會(huì)怎么想呢？它會(huì)怎么說？怎么做呢？（如果你心愛的東西被弄壞了，你會(huì)怎么想？）你們?cè)敢鈳椭鼏?？你想到了什么好辦法？如果你是鼠小弟可以把壞了的背心變成什么讓自己開心？。（幼兒用動(dòng)作表示快樂的鴨子）（小猴子與小鴨子）現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時(shí)，來了一只猴子。看到小鴨子穿上背心這么高興，鼠小弟也覺得（很高興）。鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門了。，我們一起來聽一聽。（出示課件）師：今天，常老師帶來一位新朋友——鼠小弟，請(qǐng)你和他打個(gè)招呼吧！媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經(jīng)穿在了身上，是什么呢？這是件什么樣的小背心呢？（紅色的，小小的，漂亮的）二、了解故事的開始與結(jié)尾部分?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件PPT 、小動(dòng)物圖片每組6張。，學(xué)說句式“就是…，不過……”。我選擇這個(gè)活動(dòng)主要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語言，充滿幽默，受孩子的喜愛，其中蘊(yùn)涵的幽默、禮貌用語也讓孩子在活動(dòng)中得到了感受與學(xué)習(xí)。同時(shí)，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的`色彩與構(gòu)圖以及登場(chǎng)的動(dòng)物們的表情與小背心的變化之中。師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會(huì)把小背心借給別人嗎？為什么？活動(dòng)反思：《鼠小弟的小背心》是一本無論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫書。提問：老師看見有很多小朋友聽了這個(gè)故事都笑了，為什么你們覺得這個(gè)故事好笑呢？你們喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事還沒起名字呢？我們一起來看看這個(gè)故事的作者給故事起了一個(gè)什么名字？（教師播放故事的名字，引導(dǎo)幼兒讀一讀）播放電腦動(dòng)畫《鼠小弟的小背心》，師生共同講述。提問：誰想穿鼠小弟的小背心？它對(duì)鼠小弟怎么說的？小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎？為什么？ 誰能知道鼠小弟的小背心為什么會(huì)變成這樣？師：是不是小朋友們剛才所想、所說的那樣？好，我們一起來看看這個(gè)故事。提問：這幾個(gè)小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣？為什么和它們有關(guān)呢？（教師再次鼓勵(lì)幼兒猜想故事情節(jié)）師：是不是這樣的呢？讓我們?cè)賮砜匆豢?。提問：鼠小弟穿了一件什么呀？誰給鼠小弟織的小背心呀？后來鼠小弟怎么了？小背心怎么了？鼠小弟的小背心怎么會(huì)變成這樣的？師：鼠小弟的小背心會(huì)變成這樣，是和這幾個(gè)小動(dòng)物有關(guān)?；顒?dòng)過程：幼兒根據(jù)教師提供的線索，想象故事情節(jié)。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性?！妒笮〉艿男”承摹方贪?活動(dòng)目標(biāo)：能根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié)。在活動(dòng)中自己的提問比較重復(fù)、不深入，沒有層次性、在活動(dòng)的引入中使用的小老鼠的手偶的出示沒有必要性，并且讓幼兒通過觀察《鼠小弟的小背心》封面，在封面的觀察中對(duì)幼兒的引導(dǎo)不夠，以及各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中就像在走流程，這也是我值得反思的問題。四、結(jié)束小動(dòng)物們排隊(duì)出發(fā)去找鼠小弟蕩秋千咯。大象看見鼠小弟那么難過，它也想了一個(gè)好辦法哄鼠小弟開心，你瞧！是什么辦法??？師：原來大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個(gè)秋千送給鼠小弟，現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開啦！師小結(jié)：所以當(dāng)你的朋友傷心、難過、不開心的`時(shí)候，我們要想辦法去逗他開心，讓他高興起來，朋友之間應(yīng)該互相幫助?？尚”承囊呀?jīng)變成這樣了，不能穿了，你知道為什么小背心會(huì)變成這樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說出有很多動(dòng)物穿過）師：這件小背心本來是誰的？接下來給誰穿了？（引導(dǎo)幼兒按順序說出動(dòng)物，幼兒說一個(gè)，教師出示一個(gè)）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？小背心被撐得又長又大是因?yàn)榇┬”承牡膭?dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣？（大）蕩秋千師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣，心里怎么樣？（很傷心、很難過?！保煟捍┥虾笮▲喿邮裁锤杏X呀？（引導(dǎo)幼兒說有點(diǎn)緊）那小鴨子會(huì)怎么說呢？（有點(diǎn)緊，不過還挺好看吧？）猴子師：接下來看看誰又來了？（猴子）它會(huì)怎么說？ 師：那猴子會(huì)怎么對(duì)鴨子說呢？我們來聽聽看！（“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）師：再看看會(huì)發(fā)生什么？猴子穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎？一起來猜猜小猴會(huì)怎么說？（“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的”）海豹師：猜猜看又發(fā)生了什么？所以它會(huì)怎么說？（海豹也想穿這件小背心）看看海豹穿上小背心會(huì)是什么樣子的？你也想來學(xué)一學(xué)嗎？（引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)海豹的樣子，并模仿表情）獅子師：接下來，看看又是誰來了呢？它會(huì)怎么說呢?我們一起來說好嗎？（“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）師：猜猜看，獅子穿上小背心感覺會(huì)怎么樣？看看你們的表情是不是和海豹的表情一樣的呀？真好玩。一起來看看這本書好嗎？可是這本書有點(diǎn)小，我把它變大了，來看看這里吧！二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。（教師出示繪本）猜猜這本書講的是誰的故事呀？（小老鼠）一看封面都知道了，真聰明?；顒?dòng)準(zhǔn)備繪本/PPT/動(dòng)物圖片活動(dòng)過程一、故事開頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。愿意用動(dòng)作、表情及繪本中的語言，愉快的參與閱讀活動(dòng)?；顒?dòng)中設(shè)計(jì)了四部分，在導(dǎo)入部分重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察鼠小弟的特點(diǎn)并引出《鼠小弟的小背心》繪本，第二部分幼兒觀察圖片，并講述繪本內(nèi)容，幫助幼兒理解繪本并引導(dǎo)幼兒用重復(fù)的語句講述動(dòng)物間的對(duì)話，第三部分幼兒自由閱讀繪本，并用語言講述繪本，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本中動(dòng)物的表情變化以及動(dòng)作，并且用動(dòng)作、表情以及繪本中的語言參與閱讀活動(dòng)，第四部分為游戲，通過游戲排隊(duì)的方法感知?jiǎng)游锏膹男〉酱蟮淖兓?，活?dòng)結(jié)束。愿意用動(dòng)作、表情及繪本中的語言，愉快的參與閱讀活動(dòng)。最后情節(jié)的突轉(zhuǎn)大大出乎孩子的意料，同時(shí)也讓他們覺得很有趣、很滿足，他們喜歡這種完滿的故事結(jié)局。文字頁以沉重、凝重的深綠色為底色，上面有白色的文字，孩子可以通過觀察圖片并且孩子能夠很快地掌握作品的敘事節(jié)奏，他們的情緒會(huì)隨著故事發(fā)展而起伏波動(dòng)。一次次的反復(fù)，不斷地增強(qiáng)了作品的荒誕性。圖畫頁中間是白色的方框像一個(gè)小舞臺(tái)，故事人物就從這依次亮相，所有試穿背心的動(dòng)物都處在舞臺(tái)的中心，重復(fù)著同樣的語言：“有點(diǎn)緊，還挺好看吧？”動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，畫面也一次比一次滿。）原來小背心扯的長長的，不能穿了，但是動(dòng)動(dòng)腦筋怎么樣？對(duì)了，還可以做兩個(gè)好朋友玩的玩具呢，鼠小弟蕩秋千蕩的那么高興，就原諒了撐大它小背心的動(dòng)物們了。三、總結(jié)提問那你們是不是鼠小弟的好朋友？請(qǐng)你們來想想辦法，怎么樣才能讓鼠小弟的心情好起來呢？好，這邊有那么多小朋友幫鼠小弟想了好多好多好辦法，鼠小弟心情肯定會(huì)變好起來的。出示PPT啊~接下來，看看又有誰來了呢？他是誰呀？原來是海豹先生來了，它會(huì)說什么呀？它會(huì)怎么說呢？我們一起來說好不好呀？“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小猴子說：恩！猜猜看，海豹穿上這件小背心，它會(huì)是什么樣子的？我請(qǐng)你來學(xué)學(xué)看！好，你們來看看海豹先生穿上小背心之后是不是勒的緊緊的呀？我們每個(gè)人來試試看，右手伸進(jìn)去，左手伸進(jìn)去，哦~花了好大的力氣才怎么樣？才擠到這個(gè)小小的背心里去是什么感覺？身體現(xiàn)在好僵硬，一動(dòng)也不能動(dòng)了！所以海豹先生穿上小背心后會(huì)怎么說？我們一起來用故事的話來說一說：有點(diǎn)緊，不過還挺好看的吧！教師講述海豹先生穿著小背心出去玩，遇到了大獅子和大馬先生，她們倆也穿了穿這件小背心，結(jié)果他們穿上以后啊，也都說：（