【正文】 睛、有感情。故事雖散文，情感卻挺詩歌。教育是一個(gè)繁瑣的話題，教育故事也如同一篇散文，形式多樣，內(nèi)容豐富，題材廣博，方法迥異，但不變的是教育的內(nèi)核——為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子。孩子們成功的時(shí)候，愛心是一朵贊賞的笑容；孩子們失敗的時(shí)候，愛心是一句寬慰的話語；孩子們犯錯(cuò)的時(shí)候，愛心是一束嚴(yán)厲的眼神；孩子們膽怯的時(shí)候，愛心是一個(gè)有力的手勢(shì)；孩子們驕傲的時(shí)候，愛心是一聲破空的雷霆；孩子們自卑的時(shí)候，愛心是一輪溫暖的太陽。耐心的一切，其實(shí)是由教師這個(gè)特定的職業(yè)決定的，因此職業(yè)平凡。平凡是耐心。細(xì)心的看，于是我們發(fā)現(xiàn)了隱藏在孩子眼簾背后的家庭變故，從而仔細(xì)探究《單親家庭孩子的心理特質(zhì)及應(yīng)對(duì)方略》，并形成文本變成鉛字；細(xì)心的聽，于是我們發(fā)現(xiàn)了孩子們慣用的口頭禪“不是我”、“不知道”，從而教會(huì)他們換位思考，融洽生生關(guān)系；細(xì)心的想。你發(fā)現(xiàn)，像你這樣處事公平、尊重學(xué)生的知己比比皆是，因此你平凡。平凡是尊重。寬容學(xué)生在走廊上的一次無意沖撞，青春嘛，演繹的是不規(guī)則的軌跡；寬容學(xué)生在課堂上的一次無理的辯駁，青春嘛，徜徉的是不安分的思想；寬容學(xué)生一點(diǎn)就破的理由，青春嘛，構(gòu)筑的是愛面子的工程；寬容學(xué)生經(jīng)不起推敲的借口，青春嘛，像風(fēng)像雨又像霧一樣的糾纏。春風(fēng)化雨于無聲，身體力行顯風(fēng)范，可細(xì)細(xì)一想，他做的這些，我的同仁們或許比他做得更周全，因此我平凡。躬行者，以身作則也。為人師者乃九等公民，校園亦非神壇仙土，當(dāng)黃金潮肆虐的掠過校園橘紅色的天空時(shí)，我望著西垂的落日，在心里許下一個(gè)平凡的愿望。我的教育故事演講稿1回首從教的三十二載光陰，青春消逝在三尺講臺(tái)上，皺紋堆積在飄飛的粉屑里，收獲的，除了平凡，還是平凡。這就是我的教育故事，我愿播下平凡的點(diǎn)滴收獲學(xué)生不平凡的人生！第三篇：我的教育故事演講稿我的教育故事演講稿范文（精選5篇）演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。在信中有這樣一段：“吳老師，我已考上東北大學(xué)，是你鑄就了我的今天，我衷心的感謝老師您對(duì)我的關(guān)愛，我會(huì)把你對(duì)我的關(guān)愛傳承下去，請(qǐng)老師放心……”我欣慰，當(dāng)年的棵棵幼苗終成大樹；我滿足，我的育人準(zhǔn)則終能影響學(xué)生的人生之路；我幸福，因?yàn)榻裉旌兔魈?，我還在從事這樣偉大的事業(yè)！孟子說“君子有三樂：父母俱存在，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也”我雖說不上“得天下英才而教育之”但看到學(xué)生成就之時(shí)我也很幸福。解東征上九年級(jí)了，考高中了，再后來我失去了他的消息。由此也算讓我領(lǐng)悟到了班主任工作的真諦：熱愛自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生。都說教師是孩子的第二任父母，班主任是孩子的奠基石，我又能做什么呢？獻(xiàn)愛心，捐錢物，深入家中整家務(wù)，盡拳拳之心幫他度過難關(guān)還其陽光生活。他是一個(gè)單親家庭，父母離異，父親去了南方音訊全無，母親帶著兄妹倆背井離鄉(xiāng)，來到龍華定居后去了北京打工，掙錢維持生計(jì)。一次偶然的機(jī)會(huì)我看到了他的日記，他在日記中寫道“當(dāng)我來到小學(xué)門口時(shí)，見妹妹渾身上下都是泥，一邊哭著叫哥哥，一邊用手胡亂的撥去臉上，舌尖上的的泥，書包里的書撒了一地，我跑過去抱住妹妹哽咽的說不出話來……”眼前的一幕被我驚呆了，我意識(shí)到自己犯下了一個(gè)滔天大罪。六年前我和解東征在八（3）班相遇，當(dāng)時(shí)的我還是靠“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”的教條施教。在一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)習(xí)慣，在一聲聲教誨中點(diǎn)化思想，在一件件瑣事中引領(lǐng)成長(zhǎng)。更幸運(yùn)的是，從教十二年來，我一直擔(dān)任班主任工作。讓自信扎根學(xué)生的心靈，唯其如此，他們才能把握屬于自己的未來。但總有一些往事，能刺破堅(jiān)硬的心殼，觸及內(nèi)底最柔軟的部分，直至淚下。其他同學(xué)很詫異，問我倆，我倆就會(huì)不約而同地說：“保密！” 自此后，晨杰就象換了一個(gè)人，成績(jī)也突飛猛進(jìn)，他也總是忙著自己的事，每天是總是那么雀躍= 付出是快樂的！我一直深信不疑?！焙⒆酉肓讼?，就痛快地答應(yīng)了。找出了問題癥結(jié)，我和孩子進(jìn)行交流，我說：“彭晨杰，我和你媽媽協(xié)商，你也和老師來個(gè)約定，就是放學(xué)準(zhǔn)時(shí)到家，按時(shí)作業(yè)，然后在媽媽規(guī)定的時(shí)間、地方玩半個(gè)小時(shí)，如果能堅(jiān)持一周，就算是在教師節(jié)時(shí)你送給老師的禮物，行嗎？。孩子說：“每次回家后，媽媽就不準(zhǔn)我出去，即便寫完作業(yè)也是如此，我想出去玩，所以就沒”我和孩子?jì)寢屢策M(jìn)行溝通，孩子?jì)寢屨f：“我不是不讓他玩，而是不想讓他去游戲廳，我怕他去打游戲。只見他們家中一片狼藉，到處滿孩子的書，他媽媽坐在一邊生氣，孩子也在抽噎著?！彪娫挻蛲ê?，聽到的滿是孩子地哭聲和媽媽生氣的聲音，孩子?jì)寢尷酆艉舻卣f：“怎么問都問不出來，就是不愿和我說?！奔议L(zhǎng)的電話掛了，我繼續(xù)吃，卻總在擔(dān)心孩子，沒有了味。家長(zhǎng)很是客氣，說：“不好意思，彭老師，讓您費(fèi)心了。果不其然，近六點(diǎn)時(shí)，我正在吃飯，家長(zhǎng)打來電話，詢問孩子的下落。讓他們?cè)诎嗉?jí)中體現(xiàn)自己的價(jià)值，發(fā)揮自己的潛力，從而使他們更快地融入集體中，與伙伴一起成長(zhǎng)，和朱涇小學(xué)一起成長(zhǎng)那天放學(xué)后，因?yàn)樘幚戆嘀袑W(xué)生彭晨杰和吳偉杰之間發(fā)生的矛盾，彭晨杰回家較晚，處理完事情后，我再三的囑咐孩子，要快回家，不要在路上游玩。但在班級(jí)中，總有一部分學(xué)生，有著這樣、那樣的缺點(diǎn)，是班級(jí)中的“問題孩子”。我相信，愛是潛伏在點(diǎn)點(diǎn)滴滴、潤(rùn)雨無聲的相信與肯定中。別忘了我們的約定 彭國(guó)健曾有人說：成功，是靠成功推動(dòng)的。我們要教會(huì)學(xué)生如何接受，如何學(xué)習(xí)，如何做人，其實(shí)，學(xué)生也教會(huì)我們?nèi)绾螌捜?，如何處事。“藥”到“病”除。因此，作為教師的?zé)任是首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它們不斷壯大，最后排擠掉已有缺點(diǎn)的雜草?？戳诉@樸實(shí)而洋溢著真情的話語，我非常感動(dòng)。他感受到了成就感，學(xué)習(xí)熱情更高漲了。敬愛的老師，您像媽媽一樣關(guān)心我，照顧我，原諒我，讓我抬起頭來，充滿信心地做個(gè)好學(xué)生，我從心底喊您一聲：媽媽！”同學(xué)們，對(duì)不起了，在這樣充滿師生情，同學(xué)情的溫馨、團(tuán)結(jié)的集體氛圍中，我怎么能不認(rèn)真學(xué)習(xí)呢……”從此，他的“病”好了，像變了一個(gè)人似的，他開始了解了自己的老師和同學(xué)的一片真心，感情向他們傾斜了，他感到生活在集體中是溫暖的，做作業(yè)最快，還主動(dòng)關(guān)心班級(jí)，關(guān)心同學(xué)，我班的孫欣竺同學(xué)生病了，他主動(dòng)為她補(bǔ)課，自己成績(jī)也突飛猛進(jìn)，在月考中考到了班級(jí)第四名，他的信心更足了，我看在眼里，喜在心里。我每天打電話并親自去探望，在他重返學(xué)校上課的那一天，班級(jí)為他開了一個(gè)歡迎會(huì)，讀著同學(xué)們給他的慰問信，拿著同學(xué)們送的精心折的千紙鶴，他的眼睛濕潤(rùn)了，他在《溫暖》的一篇作文中寫道：“……我經(jīng)常不認(rèn)真學(xué)習(xí)，惹老師生氣，老師不但沒放棄我，還在同學(xué)面前維護(hù)我的自尊，我生病了，老師同學(xué)這么關(guān)心我，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴溫暖著我的心。我也要堅(jiān)持不懈地幫助他實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。像這樣的事情在他身上太多太多了，想自殺了，又不做作業(yè)了，同學(xué)又說他，老師批評(píng)他，所以又不想上學(xué)了……他總是尋找各種子無須有的理由和家長(zhǎng)糾纏，于是家長(zhǎng)也被弄得暈頭轉(zhuǎn)向，每天至少2個(gè)電話打給我，第一句話就是“朱老師，今天學(xué)校里有事了沒有……”有時(shí)甚至5個(gè)電話，最嚴(yán)重的時(shí)候，我?guī)滋炀鸵以L一次。老師們像照顧自己“病”重的孩子一樣，關(guān)心他。雖然那天回家已經(jīng)快10點(diǎn)了，但是我覺得能讓學(xué)生解開心中的疑惑是作為一個(gè)班主任最大的快樂。慢慢地，他的臉色漸漸緩和起來，我們之間的距離貼近了。到了他家，一片狼藉，他的母親在哭泣，父親在拼命地抽煙，看到我不請(qǐng)自到，小虎呆住了，他要面子要尊嚴(yán)，在學(xué)校老師同學(xué)們面前沒辦法，還不能太張揚(yáng)任性；回到家里因?yàn)闆]有老師同學(xué)管，家長(zhǎng)又管不了自己，于是表現(xiàn)特別明顯，毫無遮攔。我自問：難道真的朽木不可雕了嗎？他的“病”治不好了嗎？不！我相信堅(jiān)持教育引導(dǎo)，自會(huì)有成效。有時(shí)雖然一切準(zhǔn)備就緒，但精力卻沒有集中，直喊困，直打哈欠，埋怨作業(yè)太多太難，沒有辦法做也做不完；涂一個(gè)字用半天，查一個(gè)字用上半天，上課經(jīng)常不聽講，既聰明可又懶惰，但又害怕老師批評(píng)的學(xué)生。回家把書包一扔，打開冰箱找吃喝的，緊接著不是看電視就是玩電腦，看動(dòng)畫片，卡通片，家中人誰也甭想看其他頻道。說起小虎，一個(gè)叫人頭疼的孩子。他的“病”好了 朱勤偉“乒乓……咣當(dāng)……咣當(dāng)……”我剛一接起電話，話筒了就傳來了震耳欲聾的響聲，接著傳來了小虎爸爸的聲音：“朱老師，剛才的聲音你聽到了嗎？這是我家小虎在摔碗呢。愛孩子就愛孩子的一切，我覺得我應(yīng)該讓自己比較全面地去看待我的學(xué)生了：其實(shí)學(xué)生本來就是一顆顆的鉆石，只是有了一些小小的雜質(zhì)，我的責(zé)任是如何讓這些小鉆石更好地映射出太陽的光芒。如果有人跟你說他的水晶純到了玻璃一樣，那它就是玻璃了”。這件事對(duì)我的觸動(dòng)很大，教師職業(yè)的特殊性讓我非常習(xí)慣一廂情愿地把學(xué)生進(jìn)行分門別類，總希望我教的學(xué)生都是優(yōu)等生，而不是細(xì)細(xì)地去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)與不足并加以引導(dǎo)。Wendy依舊是那抹單純的神情，只是這次我真的覺得“純”了。那時(shí)的我真是無地自容，我為我的無知而慚愧，為我的沖動(dòng)而慚愧，更我自己作為教師的失德而慚愧。這是非常巧妙的記單詞發(fā)音的方法，這一點(diǎn)是我所沒有想到的，也正是我的“沒想到”而誤會(huì)了Wendy。“桃子是peach,老師是teacher，老師把桃子吃掉就是picture。說真的，我還真想他這么說到底是出于什么目的。我不想再多說什么了，而他依舊是那一副無辜的表情看著我?！澳阏f什么？你知不知道現(xiàn)在是在上課？上課不注意聽講，還胡說八道，下課以后跟我到辦公室去，現(xiàn)在你給我閉嘴，不許再說一句話！”我怒不可遏地發(fā)泄了一通。一瞬間，我的憤怒戰(zhàn)勝了我的理智——桃子被老師吃掉了，這簡(jiǎn)直就是對(duì)我的挑釁，我再也沒有（轉(zhuǎn)載自中國(guó)教師站文摘，請(qǐng)保留此標(biāo)記?！昂?，讓我們來聽聽Wendy的想法吧！”可之后發(fā)生的事就是我始料未及的了。在我無計(jì)可施的時(shí)候，忽然間