freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

教師招聘簡答題匯總共5篇-文庫吧資料

2024-10-13 21:28本頁面
  

【正文】 ,一種是歸納。教師們主動地改變了自身的角色,同時相應地導致了學生角色的變化,簡單地說,教師將自己放在了課堂“導演”的位置,而將學生當作“演員”了,讓他們盡情地表演。但是從教育的意義看,學生在完成這種行為的過程中,卻很少能夠獲得情趣和思維的激活,只是被動地、機械地完成一項工作而已?!痹谶\用這種教學方法時,教師總是顯得十分拘謹,將一切交代得非常具體,惟恐學生犯錯誤,指望學生能夠掌握技法,創(chuàng)作(或制作)出完整的作品?!秾τ〉幕y》要點:這不僅僅是一堂極為常見的激發(fā)美術教學課,但教師的教育觀念發(fā)生變化之后,所采用的教學方法竟會完全不同于以往。③注意培養(yǎng)學生的自律能力,遵守紀律,友好相處,培養(yǎng)合作精神。學生在自主觀察、實驗、討論時,教師要積極地看、聽,設身處地感受學生的所作所為,所思所想,隨時掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導學生學習。1你是怎么理解教師“教”與學生“學”的關系? 要點:教師角色的轉(zhuǎn)變:由傳授者轉(zhuǎn)化為促進者;由管理者轉(zhuǎn)化為引導者;由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。如繪畫、制作方法步驟的現(xiàn)場示范演示、工具性能及技能特點演示,或?qū)嵨?、范畫、錄像、課件的展示等。因此運用直觀形象傳遞美術信息,這是美術教學中非常重要的教學方法。1你在美術教育中,如何理解與運用“以直觀形象傳遞信息的教學方法”的?請聯(lián)系教學實際進行闡述。如果這位學生的發(fā)言很有價值,就應該讓他把話講完,相反正在該學生講的滔滔不絕時,教師雙手一拍“?!保∵@種“精確控制”恰恰束縛了學生的思維,削弱了學生的主體地位,與其這樣還不如順其自然,讓學生自己決定應該何時結束?!毙抡n標認為某一節(jié)課的教學任務完成與否,并不影響學生的整體發(fā)展,課堂教學重要的是培育學生自我體驗、自主學習能力和創(chuàng)新素質(zhì)。對有的問題教師一時難以回答,可以請學生自由組合進行討論、讀課文或在課內(nèi)和課外尋找資料和答案。1課堂上學生提出的問題和見解讓教師措手不及難于招架怎么辦?要點:課堂教學中,學生有時會提出些教師沒有意料到的問題,只要是學生思維中真實的問題,都應抓住不放。三維目標的出發(fā)點在于關注學生發(fā)展為本的課程思想。學生只有在了解了基本的美術語言及其表達方式的基礎上,才能學會欣賞、評述和美術文化的學習,才能形成基本的美術素養(yǎng)。1在美術教學中,我們強調(diào)了美術的文化學習,是不是就可以忽略美術的基本知識技能?要點:新課程我們強調(diào)了美術文化的學習,但不可以忽視美術的基本知識與技能。學習不但要達到知識掌握的程度,而且要在學生學習能力與方法、情感態(tài)度方面都得到發(fā)展。學生的學習要傳承人類文明發(fā)展的結果,全部采用探究學習,即使是基礎教育的學習也是不可能的,時間不夠,效率低下;相反,接受學習可以在較短時間內(nèi)學習到人類文明的結晶,效率高?,F(xiàn)在主張向“自主、探究、合作”的學習方式轉(zhuǎn)變,那么是不是不要接受性學習了呢?是不是每節(jié)課都要合作學習呢?要點:不能這樣認識問題。因此教學目標的設計不應完全預設的、精確的,而應是一般性的、生成性的。教師演示的每一個過程、步驟都要讓學生看清楚。如繪畫、制作方法步驟的現(xiàn)場示范演示、工具性能及技能特點演示,或?qū)嵨铩⒎懂?、錄象、課件的展示等。你認為教師的課堂教學演示對“度”的把握,應該如何進行?要點:美術是一門視覺藝術,人們是通過眼睛的“看”來“感知”的。美術是一門操作性很強的學科,課堂教學中教師適度地當場演示往往能給學生起到一個很好的導向作用。因為新課程主張以學生發(fā)展為本,教學在本質(zhì)上是師生的交往與互動,教師就不能僅僅注重自己教學的既定目標與過程,不注意學生的思維方法與疑惑。這種具有積極意義的“干擾”,補充、修正、完善了教師原有的“設計”。有的美術課雖然沒有完成預定的教學任務,但從學生的突破常規(guī)的思維訓練,能多角度地去解讀畫面,學會了創(chuàng)作能力的實際效果看,也有它成功的一面。怎樣看待這節(jié)課?教學具有連續(xù)性,這節(jié)課未達成的目標,下節(jié)課能否完成?要點:傳統(tǒng)的課堂教學評價觀常常以是否完成教學任務,是否落實教學重難點來衡量一堂課的成敗。強調(diào)學生的“學”,教師主要起著指導、引導的作用,學習的主導權在學生手中。在知識應用的實際情境下的學習,學習者的經(jīng)驗才能賦予新的學習意義。以學為主的教學設計,關注的焦點在于學習情境的設計。比如學習任務的結果是什么,性質(zhì)、所學內(nèi)容的知識結構、起點與重點分析等等。在現(xiàn)學習過程中,學生不僅理解新知識,而且對新知識進行分析、檢驗和批判。因此,教學不能把知識作為預先決定了的東西教給學生,不要以我們對知識的理解方式來作為讓學生接受的理由,用社會性的權威去壓服學生。你認為“知識”與“能力”之間有聯(lián)系嗎,為什么?你在美術教學中是如何處理好這兩者之間的關系的?(8分)要點:知識與能力是有聯(lián)系的,因為處于義務教育階段的中小學生,不存在著美術升學的壓力,美術教學的目的讓學生通過對一般的美術基礎知識和基本技能的學習,達到陶冶學生情操,提高審美能力;引導學生參與文化的傳承和交流;發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力;形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識;促進學生的個性形成和全面發(fā)展。對學生而言,過多的夸獎會導致上癮,迷戀夸獎對學生發(fā)展無益;過多的夸獎也會讓學生習以為常,無動于衷,也起不到鼓勵的作用。常常在美術課堂上聽到老師表揚:“畫得真好!”,“你真能干!”,“你真棒!”??新課程提倡多鼓勵學生,那么教師的表揚是不是越多越好?(10分)要點:新課程強調(diào)對學生的尊重、賞識,于是有的教師便不管學生表現(xiàn)如何,一味給予表揚?!毙抡n程所提倡的活動是外顯活動與內(nèi)隱活動的統(tǒng)一,是操作活動與思維活動的統(tǒng)一,它旨在引導學生通過動口、動手、動腦,親身體驗過程。狹義的理解,是指學生在教師指導下從學科領域?qū)崿F(xiàn)社會生活中選擇和確定研究主題,在教學中創(chuàng)設一種類似于學術研究的情境,通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動,獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。探究學習:又稱研究性學習。合作:是指一種有系統(tǒng)、有結構的教學策略,即依學生能力、性別等因素將學生分配到一異質(zhì)小組中,鼓勵同學間彼此協(xié)助,互相支持,以提高個人的學習效果,并達成團體目標。知識是通過學生主動學習而獲得的。你是如何理解“自主、合作、探究學習”方法的?請聯(lián)系教學實際進行闡述。他設計了以下五種評價方式,請你分析哪一種是真正意義上的表現(xiàn)性評價?為什么?要點:表現(xiàn)性評價必須至少具備⑴評價標準多重性⑵評價標準預定性⑶評價的主觀性這三個特征時,才稱為真正意義上的表現(xiàn)性評價。而“科學性為主”的評價觀,即注重看到學生作品進步的一面,還要恰當?shù)刂赋霾蛔愕囊幻妫挥羞@樣才能使學生在原有的基礎上得到實實在在的發(fā)展。以激勵性和發(fā)展性為主的評價方式,使教師們能用發(fā)展的眼光看待學生的成長過程,注重肯定,贊揚學生的點滴進步,讓學生們享受學習成功的歡樂,喚起學生自尊心和學習的自豪感。因為在教學的過程中,有時候?qū)W生的行為并沒有按老師的設計意圖來進行,教師要及時了解學生的原始理解,發(fā)現(xiàn)富有創(chuàng)意的閃光點,從而調(diào)整教學目標、教學問題、教學流程,完善教案的設計。水墨畫不屬于。要點:錯誤。如畢家索的《格爾尼卡》、凡高的《星月夜》、董希文的《開國大典》、王式廓的《血衣》等,這些作品都表現(xiàn)出畫家獨特的認識、感情與個性。由于美術本身就是對現(xiàn)實生活的全面的能動的反映,所以所有美術作品都能使人獲得程度不同的由感性到理性的認識,從而有助于人們智能的形成、發(fā)展與情感、意志的培養(yǎng)。三、辨別題:美術是精神創(chuàng)造的產(chǎn)品,是體現(xiàn)人類思想感情的意識形態(tài)。⑶學生在學習中主動提出問題。3探究學習的實質(zhì)是問題解決的學習,那么,問題從何而來?⑴教師提出問題。⑶依據(jù)學習環(huán)境的條件。3教師教學行為選擇的依據(jù)有哪些?⑴依據(jù)教學目標與教材的特點。考察課堂教學設計的知識過程,我們不能只看到教師的課前教學設計,請解釋“課間設計”和“課后設計”。3教學活動的要素可以分為哪三個方面?教學的主體性要素是教師與學生,教學的條件性要素是教學的時空環(huán)境,教學的過程性要素包括教學目的任務、教學內(nèi)容、教學方法手段、教學組織形式與評價等這些要素不是孤立存在的,而是相互聯(lián)系、相互作用的。最后,目標本身還是評價教學質(zhì)量和效果的標準。教學目標也是作為實際教學過程中選擇教學內(nèi)容與程序的直接依據(jù)。因此,教學目標的設計對于教學設計來說是前提性的工作、是設計的基礎。3教學目標在教學設計中具有什么意義?教學目標是教學開始之前預期的學生學習的結果。課程實施是執(zhí)行一項或多項課程變革計劃的過程,涉及教育行政管理體制的變化、課程知識更新、教學過程的改變、校長和教師角色的更新、學生角色的變化、社區(qū)文化環(huán)境的相應改變等等。⑸、字數(shù)最好在2000——4000字范圍內(nèi)。案例的內(nèi)容和形式要有特色,能用自己個性化的語言表達,對問題的分析和討論能從理論的高度去開掘并能提煉出自己的觀點,能引起人們多方位的、多角度地思考,能觸及人們的靈魂。一個好案例必須要有時代的特征,能反映當前教育教學中最普遍發(fā)生的問題,能足夠引起自己和人們的反思,能產(chǎn)生“共情”。一個好案例是一件文學作品,應該是主題鮮明、中心突出,圍繞主題以一種引人入勝、迷人的方式來展開,事件發(fā)生的背景交代清楚,人物的心理感受、體驗和內(nèi)部沖突揭示充分,表現(xiàn)得淋漓盡致,語言表達明晰、生動和活潑。3你認為一個好的教學案例的“標準”有哪些方面?一個好的教學案例都是有一定“標準”的,首先最重要的一條是能促使自己進行教育教學的反思和幫助閱讀案例的人從中“學有所獲”。3一般來說,教學中的提問有哪兩種表現(xiàn)形式?⑴以問題為中心組織教學的全過程,也就是問題的、探究的教學模式設計。2美術課堂教學設計的主要標準有哪些? ⑴教學目標多元 ⑵教學內(nèi)容豐厚 ⑶教材處理變式 ⑷教學問題優(yōu)化 ⑸教學活動有效 ⑹教學流程清晰 ⑺教學姿態(tài)平等 ⑻教學評價恰當 ⑼教學方法多樣 ⑽媒體運用恰當中國畫的三大特點是什么?以線條為造型的主要手段,達到線墨色交相輝映;以畫開拓詩的意境,畫中有詩,托物喻情;將書、畫、印三者融合一體,產(chǎn)生形意相生,形色相映的藝術效果??疾煺n堂教學設計的知識過程,我們不能只看到教師的課前教學設計,在課堂教學過程中教師要根據(jù)與學生對話的具體情境,調(diào)整甚至改變課前的教學設計,這也是一個設計的活動,可稱為“課間設計”,同時,教師在教學完成之后,仍然要反思自己的教學設計,以便為將來的教學提供新的經(jīng)驗與思路,可稱之為“后設計”。⑶用錄像的手段全程記錄自己的教學,分析教學設計存在的問題。2新課程下的教師角色由哪些變化? ⑴學生學習的促進者 ⑵教育教學的研究者 ⑴課程的建設者2新課程下的美術課堂教學有哪些變化? ⑴學生解放了 ⑵教材開放了 ⑶“過程”開放了 ⑷“時空”開放了2你認為怎樣的美術課是一堂好課? ⑴教學目標多元 ⑵教學內(nèi)容豐厚 ⑶教材處理變式 ⑷教學問題優(yōu)化 ⑸教學活動有效 ⑹教學流程清晰 ⑺教學姿態(tài)平等 ⑻教學評價恰當 ⑼教學方法多樣 ⑽媒體運用恰當2案例應該具備哪些因素和特征? ⑴案例的來源 ⑵案例的典型性 ⑶案例的真實性 ⑷案例的完整性 ⑸案例的流暢性2一個優(yōu)秀的教師應該學會教學設計的反思,而反思首先是能發(fā)現(xiàn)問題,在教學實踐中,可以從哪些途徑去發(fā)現(xiàn)問題?要點:⑴檢視教學設計后的教案與教學實際的差距,如問自己:在課堂教學中是否發(fā)現(xiàn)了預料之外的問題?是否利用這些問題作為教學資源了?下課后有哪些方面比較滿意或有什么困惑與遺憾?。⑵學生主體意識。⑸案例敘述的流暢性。⑶案例必須描述真實的教學情境。1案例區(qū)別于其他文字材料的特征是什么? ⑴案例的來源是課堂教學實踐。⑸教師銀玲在適度拓展中生成。⑶環(huán)節(jié)設計在文本的多元中解讀生成。⑻教師應盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡美術教學。⑹教師應重視對學生學習方法的研究。⑷加強教學中師生的雙邊關系。⑵美術教學要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。2美術學科主要的教學方法有語言傳遞信息的教學方法,直觀形象傳遞信息的教學方法,操作訓練為主的教學方法。2教學模式的多樣性是現(xiàn)代教學模式的顯著特征之一,我們經(jīng)常使用的教學模式有接受性教學模式、發(fā)現(xiàn)——探究性教學模式、自學性教學模式、交往性教學模式、練習性教學模式、情感性教學模式、概念獲得教學模式、群辯法教學模式、課堂討論模式、探索情感和解決矛盾模式等。美術課程標準的基本理念有使學生形成基本的美術素養(yǎng),激發(fā)學生學習美術的興趣,在廣泛的文化情境中認識美術,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力,為促進學生發(fā)展而進行評價。8.教師應盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡美術教學。6.教師應重視對學生學習方法的研究。4.加強教學中師生的雙邊關系,既重視教師的教,也重視學生的學。1.美術教學應注重對學生審美能力的培養(yǎng)。1美術課程教學設計的改革,首先必須樹立與之相應的教學思想。第四種,練習法。第三種,演示法。第二種,談話法。請問該體育教師主要運用了哪四個教學方法? 在體育老師的教學過程中分別運用了以下四種教學方法:第一種,講授法?!苯處熡诌M一步問:“既然圓的東西最容易滾來滾去,你們能不能在做這個動作時把身體變圓一點呢?下面我做一次示范,你們要認真看。(6)改變課程管理過于集中的狀況,實行國家、地方、學校三級課程管理,增強課程對地方、學校及學生的適應性。(4)改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。(1)改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度,使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確的價值觀的過程。正確處理師生矛盾。發(fā)揚教育民主,傾聽學生的意見。樹立教師威信。良好的師生關系能夠滿足學生的多種需要。良好的師生關系是構建和諧校園的基礎。這樣做不但不會起到好的教學效果,更會影響學生的積極性,從而打擊學生自尊心、自心信,喪失學習興趣。同時,該老師的行為也違背了啟發(fā)性教學原則。(2)學生在教學過程中處于學習主體的地位,應充分發(fā)揮學生的主體能動性。(1)試述良好的師生關系在教育過程中的意義? 該老師對待提出質(zhì)疑的學生,一棒喝退,嚴重挫傷了該學生的學習
點擊復制文檔內(nèi)容
外語相關推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號-1