【正文】 曹雪芹的長篇小說《紅樓夢(mèng)》本文從正面描寫和側(cè)面描寫兩個(gè)方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫、語言描寫及動(dòng)作描寫展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)和地位的人物形象。信息獲取的途徑：閱讀書籍報(bào)刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問、觀看影視節(jié)目、收聽廣播?? 研究報(bào)告的寫法：問題的提出調(diào)查方法調(diào)查情況和資料整理結(jié)論第七單元22《人物描寫一組》《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》作者徐光耀，本文主要通過動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、有智謀、富有心計(jì)，胖墩兒忠厚老實(shí)的個(gè)性特點(diǎn)。通過各種途徑獲取資料形成自己的觀點(diǎn)。C調(diào)查研究問題：確定研究的問題。當(dāng)代，廣播、電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。*劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交 *孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí) *關(guān)公赴會(huì)——單刀直入 *徐庶（sh249。C注釋。21《猴王出世》A這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。C注釋：課本下面的解釋D全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。C諸葛亮：有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。B中心思想：故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。《史記》被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。E藺相如：勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國家利益為重，顧大局、識(shí)大體識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見廉頗 ：勇于改過，以國家利益為重。B司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”C中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過對(duì)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神。精衛(wèi)填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓 千里迢迢 肝膽相照 風(fēng)雨無阻 堅(jiān)貞不屈 赤膽忠心 全心全意 鞠躬盡瘁 扶危濟(jì)困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣 程門立雪第五單元18《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。17《夢(mèng)想的力量》課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？ 答：這篇課文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。D“燦爛的光芒”指的是老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。B課文地?cái)⑹隽思t軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。15《金色的魚鉤》A寫出了老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。D文中反問句列為陳述句的方法。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。C大娘：洗補(bǔ)衣服，三天沒合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。【日積月累】（第三單元）對(duì)聯(lián)。C晏子：機(jī)智、勇敢、愛國12《半截蠟燭》本篇課文是一個(gè)短小的劇本，劇本：主要通過人物對(duì)話或唱詞來推進(jìn)情節(jié)。B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。E楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)。二是他用幽默的語言回答，表達(dá)了他應(yīng)有的禮貌。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。C古文翻譯：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明?！盾髯印返谌龁卧?0《楊氏之子》A《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說?！杜汲伞?*路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。《周易》 *有志不在年高，無志空長百歲?！救辗e月累】（第二單元）名言詩句。）9《兒童詩兩首》A《我想》，寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)由于人們不了解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象。這個(gè)過程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是夢(mèng)中飛行；由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對(duì)這個(gè)疑問的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。7《祖父的園子》 作選自蕭紅《呼蘭河傳》課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀。B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個(gè)畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念。第二單元6《冬陽?童年?駱駝隊(duì)》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音?！稕鲋菰~》（唐）王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。【日積月累】（第一單元）古詩《浪淘沙》（唐）劉禹錫 九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。B詩句解釋 C《牧童》《舟過安仁》《清平樂?村居》三首古詩詞，在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達(dá)了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。）爸爸微笑是因?yàn)樗嘈艃号畟冊(cè)诶弦惠叺慕逃?，一定?huì)經(jīng)受考驗(yàn)，成長為新的邊疆建設(shè)者。“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代。②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心?！边@是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個(gè)特點(diǎn)，分別是：直；適應(yīng)力強(qiáng)；堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。B線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）爸爸的神情變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑。A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。C中心思想：本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美 【線索：草原美景、喜迎遠(yuǎn)客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別（簡寫：草原美景、迎客、待客、話別）（又可以說為：草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖）】 B說說對(duì)“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會(huì)答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。清新、夢(mèng)幻的境界，優(yōu)美、和諧的曲調(diào)，讓我們不得不嘆服貝多芬高超的技藝。浪花“涌過來”，氣勢(shì)兇猛，音樂高昂激越，節(jié)奏越來越快。第三幅: “忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。第二幅:月亮越升越高，天空出現(xiàn)了“一縷縷輕紗似的微云”。第一幅:月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光”。失明姑娘愛音樂，懂音樂，貝多芬遇到了知音，激發(fā)了他創(chuàng)作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲).聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和感受。為什么彈完一曲，又彈一曲。貝多芬彈奏了(三十七)支鋼琴曲?第(十四)支是《月光曲》。理解自己的心意、有共同語言的人。表現(xiàn)出朋友間的深情厚誼。句意:伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。句意:伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準(zhǔn)確地道出他的心意。*(1)伯 牙 鼓 琴，志 在 高 山，鐘 子 期曰:“善 哉，峨 峨 兮 若 泰 山!” 句意:(伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，鐘子期聽了贊嘆道:“你彈得太好了!簡直就像巍峨的泰山屹立在我的面前!”)體會(huì):俞伯牙琴藝高超，鐘子期很會(huì)欣賞，他們兩人相互理解、欣賞是知音。)第八單元25《伯牙絕弦 》相傳愈伯牙和鐘子期是春秋時(shí)代的人，《伯牙絕弦》講的是他們二人成為知音的傳說，讓我們感受到朋友間真摯的感情。歌頌了戰(zhàn)象嘎羧忠誠、善良、重情義 的高尚情懷。(場(chǎng)面描寫)體會(huì)文中省略號(hào)的作用。(細(xì)節(jié)描寫)(2)“它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來?！?要點(diǎn):老人喂，海鷗吃，老人與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧!海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場(chǎng)面，像一幅靈動(dòng)的畫，更像一首美妙的歌。第七單元 21《老人與海鷗 》*意想不到的事指什么? 要點(diǎn):①海鷗在老人遺像前翻飛盤旋、連聲鳴叫。第一段是總述深受愛戴，后幾段是分述受到愛戴的原因。以空行為標(biāo)志，文章分為幾部分?說說第一部分與其他部分的聯(lián)系。這句話表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)勞苦人民的極大同情?！?理解:這里的兩個(gè)“清清楚楚”強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給“我”印象之深。④“這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅?！芭霰凇笔桥c反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。語言描寫中透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。句子理解:(1)伯父摸著胡子，笑了笑，說: “哈哈!還是我的記性好。④關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過關(guān)心他自己。②笑談“碰壁”表現(xiàn)了他對(duì)舊社會(huì)的痛恨。*《我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，說說他給你留下了怎樣的印象? 課文的段落以(空行)為標(biāo)志，分別敘述了四件事: 讀《水滸傳》(伯父談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書)、笑談“碰壁”(伯父笑談“碰壁”抨擊舊社會(huì))、救助車夫(伯父熱情地救助黃包車車夫)、關(guān)心女傭(伯父關(guān)心女傭)。這句話表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明 的對(duì)比。*談?wù)剬?duì)“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空”這句話的理解。捕鳥的結(jié)果各種鳥都有。捕鳥的地點(diǎn)沙地上。海邊拾貝生活豐富多彩。15《這片土地是神圣的》(作者:西雅圖)文章結(jié)構(gòu):總分總文體:演講稿 第五單元1《少年閏土》作家、及作品(資料袋)正音:“正”、“佛”、“行”、“供”、“畜” *閏土向我講述了哪幾件件事，閏土給你留下怎樣的印象? 要點(diǎn):雪地捕鳥聰明能干，見多識(shí)廣。1《只有一個(gè)地球 》說明方法以及作用:列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確具體。老人并不指點(diǎn)“我”如何拉琴，她就用自己的語言幫助“我”重新找回自信，激勵(lì)“我”刻苦練習(xí)?！?理解:這“從未有過的感覺”就是被人肯定的快樂。謝謝你，小伙子。(2)“我停下來時(shí)，她總不忘說上一句: “真不錯(cuò)?！?老人并沒有耳聾，作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。語句理解:(1)“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。（11）、《唯一的聽眾》(作者:落雪)主要內(nèi)容及中心思想:本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。使人感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。桑娜抱回孤兒后，面對(duì)自己的五個(gè)孩子，想想生死未卜的丈夫，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會(huì)說什么，覺得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺得對(duì)不起他。如，“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……”理解重點(diǎn)語段: 她忐忑不安地想: “他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!” “忐忑”是指心神不定。如，“謝謝上帝，總算活著回來啦。如，“她忐忑不安地想: ?他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!? ”(2)表示省略遞增的次數(shù)。作家作品:這是(俄國)著名作家(列夫?托爾斯泰)寫的一個(gè)(短篇)小說，主要作品有《童年》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》等。三、四單元內(nèi)容重點(diǎn)（九）、《窮人》主要內(nèi)容:課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事。（六）、《懷念母親》《懷念母親》一課的作者是(季羨林)。（五）、《詹天佑》課文是從三個(gè)方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程:(勘測(cè)線路)、(開鑿隧道)、(設(shè)計(jì)“人”字形線路)。這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧? 作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。七律俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。詠梅 毛澤東 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。二、日積月累。成語故