【正文】 到極點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)李先生的行為是一個(gè)中國(guó)人的正當(dāng)行為，是正義的。四、課內(nèi)閱讀（一）。四、“他們”變?yōu)椤澳銈儭?，表現(xiàn)講演者大無(wú)畏的精神和憤怒的感情。加重語(yǔ)氣揭露國(guó)民黨反動(dòng)派的卑劣。一”昆明青年學(xué)生為了反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)，遭受屠殺，那算是青年的一代獻(xiàn)出了他們最寶貴的生命!現(xiàn)在李先生為了爭(zhēng)取民主和平而遭受了反動(dòng)派的暗殺，我們驕傲一點(diǎn)說(shuō)，這算是像我這樣大年紀(jì)的一代，我們的老戰(zhàn)友，獻(xiàn)出了最寶貴的生命！這兩樁事發(fā)生在昆明，這算是昆明的光榮?。海ǎ〢.①B.④C.⑤①這個(gè)設(shè)問(wèn)句的表達(dá)作用是：（） ，以產(chǎn)生感情的共鳴3.“無(wú)恥”“光榮”“集團(tuán)”“誣蔑”這些詞的感情色彩是：（）貶義詞中性貶義詞 褒義詞貶義詞貶義詞 褒義詞中性貶義詞《最后一次講演》，“最后”一詞的意思是（）“你”指代（），“他們”指代（）。4.“這成什么話?”是反問(wèn)句，將其改成陳述句，與原句作比較，說(shuō)說(shuō)原句的表達(dá)作用。“這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無(wú)恥的事情!李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手?他只不過(guò)用筆寫(xiě)寫(xiě)文章，用嘴說(shuō)說(shuō)話，而他所寫(xiě)的，所說(shuō)的，都無(wú)非是一個(gè)沒(méi)有失掉良心的中國(guó)人的話!大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來(lái)講啊!有事實(shí)拿出來(lái)說(shuō)啊!（聞先生聲音激動(dòng)了）為什么要打要?dú)?，而且又不敢光明正大的?lái)打來(lái)殺，而偷偷摸摸的來(lái)暗殺!（鼓掌）這成什么話？” 。1.“他們制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖啊!特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天?你們完了，快完了!”2.“你們還站得住幾天!你們完了，快完了，我們的光明就要出現(xiàn)了。挑撥離間 （）賦予 （）蠻橫 （）三、指出下面兩句用了哪種修辭方法，并簡(jiǎn)析其作用。一九二五年四月【模擬試題】（答題時(shí)間：30分鐘）一、為下列畫(huà)線字選擇正確的讀音。如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌聲。讓死水酵成一溝綠酒，飄滿(mǎn)了珍珠似的白沫； 小珠們笑聲變成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。不如多扔些破銅爛鐵，爽性潑你的剩菜殘羹。1946年7月15日在悼念李公樸先生的大會(huì)上，憤怒斥責(zé)國(guó)民黨暗殺李公樸的罪行，發(fā)表了著名的《最后一次講演》，當(dāng)天下午即被國(guó)民黨特務(wù)殺害。1923年9月出版第一本新詩(shī)集《紅燭》，1928年1月出版第二本詩(shī)集《死水》。年底出版與梁實(shí)秋合著的《冬夜草兒評(píng)論》，代表了聞一多早期對(duì)新詩(shī)的看法。1912年考入北京清華學(xué)校，1919年五四運(yùn)動(dòng)中，積極參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)。同學(xué)們對(duì)此應(yīng)認(rèn)真體會(huì)琢磨，并逐步學(xué)會(huì)善于選取恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句作為講演的精妙結(jié)尾！六、在理解主題的基礎(chǔ)上練習(xí)演講（先讓學(xué)生練習(xí)，后指名讀）七、介紹作者聞一多：聞一多（—）原名聞家驊，號(hào)友三，生于湖北浠水。講演詞的開(kāi)頭和結(jié)尾至關(guān)重要，因?yàn)樗芊裎?tīng)眾和能否達(dá)到講演目的的關(guān)鍵。演講多用口語(yǔ)。短句較多，語(yǔ)言口語(yǔ)化。在講演中人稱(chēng)的不斷變換，對(duì)表達(dá)講演者的思想感情起了有力的配合作用。這些修辭格的綜合運(yùn)用，使聽(tīng)眾的思想與講演者的思想感情始終處在激蕩、交融，再激蕩、再交融的過(guò)程中，從而不斷地涌動(dòng)和撞擊，達(dá)到強(qiáng)烈的共鳴。這篇講演詞運(yùn)用了40多個(gè)感嘆號(hào)，把講演者的思想感情一遍又一遍地展示給了聽(tīng)眾，造成了使之越來(lái)越分明、越來(lái)越強(qiáng)烈的效果。例如：對(duì)敵人：無(wú)恥。五、研討寫(xiě)作特色：前面，我們側(cè)重領(lǐng)會(huì)了本文的思想內(nèi)容，課后布置同學(xué)們朗讀課文，大家一定深有體會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這篇講演詞有什么特色？討論提示：感情強(qiáng)烈，愛(ài)憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。明確：第一，他們這樣瘋狂地制造恐怖，這是他們自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖； 第二，殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)；第三，歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力是不被人民毀滅的。聞先生在發(fā)表這次講演后三個(gè)小時(shí)，就被特務(wù)用無(wú)聲手槍暗殺了，他把自己的生命獻(xiàn)給了爭(zhēng)取民主和平，為真理正義而戰(zhàn)的崇高事業(yè)。聞先生不避危險(xiǎn)，置個(gè)人生死于度外，“毅然出席”這次追悼大會(huì)，決心像老戰(zhàn)友李公樸一樣，為爭(zhēng)取民主和平，反對(duì)獨(dú)裁和內(nèi)戰(zhàn)而堅(jiān)決斗爭(zhēng)。2）補(bǔ)充聞一多演講背景：聞先生“毅然出席”7月15日舉行的追悼李公樸先生的大會(huì)。國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)李先生又恨又怕。1946年2月，重慶發(fā)生“校場(chǎng)口事件”，重慶各界人士在校場(chǎng)口集會(huì)慶祝政治協(xié)商會(huì)議的召開(kāi)，國(guó)民黨特務(wù)搗毀會(huì)場(chǎng)，大打出手，打傷郭沫若等60多人，李公樸先生當(dāng)場(chǎng)被特務(wù)打傷。1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)民黨當(dāng)局妄圖篡奪勝利果實(shí)，實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治，陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。補(bǔ)充聞一多當(dāng)時(shí)演講的時(shí)代背景。四、感知內(nèi)容理解作者的情感：聞一多演講的主要內(nèi)容是什么？（聞一多在李公樸的追悼會(huì)上，義正辭嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動(dòng)派的罪惡和卑劣，表達(dá)了對(duì)民主和平的堅(jiān)定信心。講演詞具有宣傳、鼓動(dòng)和教育作用，它可以把講演者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。今天，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)聞一多先生的《最后一次講演》，聞一多先生是什么人？他的這篇講演是在什么情況下作的？為什么說(shuō)是“最后一次講演”？這是一篇用滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)熱忱譜成用鮮血寫(xiě)就的文字，是一篇感情色彩鮮明的講演詞，屬議論文體裁。②在演講語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生迅速、準(zhǔn)確地組織語(yǔ)言的能力和運(yùn)用句式的變化和修辭等技巧表情達(dá)意的思維能力和口頭表達(dá)能力。請(qǐng)您安排好工作早點(diǎn)回來(lái)，好嗎？根據(jù)對(duì)象選擇問(wèn)話：向不同年齡的人詢(xún)問(wèn)年齡，該使用什么問(wèn)話合適？ 問(wèn)話對(duì)象：參考答案： 小孩：您多大歲數(shù)？ 女青年：您貴庚啦？ 中年人：您老高壽？一般老年人：您芳齡多少？ 有文化的老年人：你幾歲啦？第二篇：最后一次講演教案最后一次講演一、教學(xué)目標(biāo)：：明確句式變化、修辭使用等技巧在演講語(yǔ)言中的重要作用，能夠初步掌握演講語(yǔ)言中表情達(dá)意的技巧，并且學(xué)以致用。因我爸爸出差去了，我要在醫(yī)院照顧媽媽?zhuān)荒苌险n?，F(xiàn)電話已接通，請(qǐng)你代黃麗講話，要求語(yǔ)言明白，簡(jiǎn)潔，得體。在眾鄰居的幫助下，媽媽被及時(shí)送進(jìn)了醫(yī)院。具體改何時(shí)，另行磋商。1下面是周華同學(xué)給博物館館長(zhǎng)寫(xiě)的一張便條，其中有些詞用得不得體，請(qǐng)你幫他修改。（2）這是一點(diǎn)心意，請(qǐng)收下。如果你作為師生代表，帶了錢(qián)物去慰問(wèn)和鼓勵(lì)這位同學(xué)，該說(shuō)些什么話，把這幾句話寫(xiě)下來(lái)。這時(shí)你要說(shuō)一句話，比較恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵海―）A．這是我最后一次借書(shū)給你了。半個(gè)月后，還你的時(shí)候，書(shū)已有些破舊。請(qǐng)不要摘菜葉!，請(qǐng)別那么自私!，您不喜歡這菜嗎?1下面的話得體的一項(xiàng)是（D）A 當(dāng)同學(xué)向你請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，你說(shuō)：“有何見(jiàn)教？請(qǐng)說(shuō)吧”。1有一位顧客買(mǎi)菜時(shí)，把白菜外層還不算太老的葉給摘了，售貨員要?jiǎng)褡杷?，話該怎樣說(shuō)，請(qǐng)選出語(yǔ)氣最委婉而又能收到效果的一句。1下列說(shuō)法得體的一項(xiàng)是（B），但只要你小心點(diǎn)，不就不弄臟腳了嗎？ ，多么熱情好客，沾住您的腳，不想讓您走呢！，多么熱情好客，它沾住您的腳，就是不讓您走。D．一個(gè)人年輕時(shí)同老頭子一同獲獎(jiǎng)，表示他已經(jīng)成名。B．長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)，年輕人能趕上我，我十分欣慰。哪個(gè)公民都得聽(tīng)他媽媽的話!，得接受父母的監(jiān)護(hù)和教育呀!12臺(tái)灣詩(shī)人余光中參加一次文藝大獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式，獲獎(jiǎng)?wù)叽蠖际呛诎l(fā)晚輩，只有余光中是白發(fā)老者。媽媽不讓我與同學(xué)通信是違法的。，可你的愛(ài)令人窒息。女兒：（C)?你咋知道我們不是談學(xué)習(xí)呢? ，媽媽愛(ài)我就是約束我的行動(dòng)。媽媽反對(duì)女兒與同學(xué)通信，這讓女兒很不開(kāi)心。雖然我現(xiàn)在在大海中采到了一顆珍珠，但大海中還有千萬(wàn)顆美麗的珍珠等待著我去尋覓。我一定繼續(xù)努力，奏響我人生的凱歌?！保?）正規(guī)口語(yǔ)體[莊重嚴(yán)肅]：如：謝謝（您的）鼓勵(lì)，我還有許多不足，還得繼續(xù)努力。（1）日常口語(yǔ)體[通俗易懂]：如：嗨，沒(méi)什么，學(xué)無(wú)止境，我還得下功夫才行。D 令郎不愧是丹青世家子弟，他畫(huà)的馬惟妙惟肖、栩栩如生。B 令?lèi)?ài)這次在兒童畫(huà)展上獲獎(jiǎng)，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶几兄x您。C、這事難道你沒(méi)做錯(cuò)嗎？趕快去認(rèn)錯(cuò)。一位自尊心極強(qiáng)的同學(xué)做錯(cuò)了某件事，建議他去道歉，最得體的一件事是（B）A、這事你錯(cuò)了，該賠禮道歉去。D、因病不能到會(huì)，坐失學(xué)習(xí)良機(jī)，深表遺憾。B、因病不能到會(huì)，不能為大會(huì)助興，深表歉意?？砷_(kāi)會(huì)前夕王峰病了，為此，他寫(xiě)信給甲中學(xué)學(xué)生會(huì)，說(shuō)明不能到會(huì)的理由。” D．當(dāng)你的同桌向你請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，你說(shuō)：“好吧，咱們一起來(lái)研究研究。當(dāng)你遇到下列情況時(shí)，你認(rèn)為說(shuō)法比較委婉得體的一項(xiàng)是(D)A．同學(xué)小強(qiáng)被自行車(chē)撞傷，你打電話給他媽媽通報(bào)情況說(shuō)：“阿姨，不好啦，小強(qiáng)出車(chē)禍了!”B．當(dāng)你排隊(duì)買(mǎi)車(chē)票有人插隊(duì)時(shí)，你說(shuō)：“喂，別插隊(duì)，自覺(jué)點(diǎn)。C．做畢作業(yè)，馬上到圖書(shū)館去看書(shū)。女的口頭通知選出語(yǔ)言得體的一項(xiàng)（B)A．“下來(lái),老頭你已經(jīng)違反交通規(guī)則了”維持交通秩序的志愿者說(shuō)。③給下級(jí)的通知里C到時(shí)候一定得回來(lái)。請(qǐng)將“歡迎對(duì)方按時(shí)參加”的意思與具體的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行連線: ①商店的廣告里A務(wù)必準(zhǔn)時(shí)出席。(3)、陡坡，慢！（某盤(pán)山公路下山方向）(4)、醫(yī)院病房：賓至如歸?！毕铝袠?biāo)語(yǔ)與張貼場(chǎng)合相協(xié)調(diào)的項(xiàng)有：()(1)、敬老院：少壯不努力，老大徒傷悲?！?C．您的意見(jiàn)提得很好，我們一定想辦法改進(jìn)。下列句子中，語(yǔ)言運(yùn)用得體的一項(xiàng)是（C）A．上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的同學(xué)要及時(shí)醒悟，努力改邪歸正。D．好友今天參加中考，我衷心祝愿他中考成功。B．幼兒園的阿姨對(duì)小朋友們說(shuō)：“做事要量力而行，否則會(huì)適得其反。填到橫線上的句子，與上下文銜接得最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?C)我“騰”地跳下炕，拿了洗臉盆，盛滿(mǎn)清水，端放在院子中央，抬頭一瞧，喲!調(diào)皮鬼，還躲躲閃閃跟我捉迷藏呢!A．月光果然映入水盆里了B．水盆里果然映入了月光 C．月亮果然跳進(jìn)水盆里了D．水盆果然跳進(jìn)了月亮 第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：強(qiáng)化訓(xùn)練。①一片碧綠的草地就在我們腳下，頭頂是瓦藍(lán)的天空，身旁是清澈的小溪，②五彩的花朵開(kāi)滿(mǎn)了溪邊，這是多么美的意境啊!改寫(xiě)：①腳下是碧綠的草地。句式一致語(yǔ)氣一致。前后內(nèi)容一致。邏輯順序。（一）、三“序”：時(shí)間順序。語(yǔ)言連貫”就是指句與句之間以及段與段之間的銜接要連貫，順序要合理，過(guò)渡要自然，上下文必須相互照應(yīng)。D．李老師領(lǐng)著學(xué)生們把鐵鍬、鋤頭一放，顧不得休息就都上課去了。B．我看見(jiàn)王芳扶著一位老人走下車(chē)來(lái)，手里提著一個(gè)黑色皮包。D．在考試的時(shí)候，能否保持清醒的頭腦和認(rèn)真細(xì)致的作風(fēng)，是考試成功的關(guān)鍵所在。B．他再也走不動(dòng)了，就跟