最新蘇教版四年級下冊數(shù)學(xué)圖形的旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-13 20:57本頁面
【正文】 特殊到一般，具體到抽象，由淺入深，由易到難的認(rèn)知規(guī)律。旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)：旋轉(zhuǎn)不改變圖形的_______和_______；２、圖形上的每一點(diǎn)都繞著________________沿相同________轉(zhuǎn)動了相同的________；３、任意一對對應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心的連線所成的角都是_______，旋轉(zhuǎn)角________；４、對應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離________．（設(shè)計(jì)意圖：播放動畫探討知識點(diǎn)，直觀形象，探討性質(zhì)設(shè)計(jì)填空題，有引導(dǎo)啟發(fā)的作用，教學(xué)效果特別好）第四環(huán)節(jié)：暢所欲言，談自己的收獲：我來說我這節(jié)課的收獲吧！我還有疑惑，說出來大家?guī)蛶臀?，我可不想掉?duì)喲！第五環(huán)節(jié)：目標(biāo)檢測：分層設(shè)計(jì)（基礎(chǔ)題、提高題，中考題），由易到難，有利于各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高！第六環(huán)節(jié)：學(xué)以致用，設(shè)計(jì)圖案。，力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，既滿足了學(xué)生對新知識的強(qiáng)烈探索欲望，又排除學(xué)生許學(xué)習(xí)幾何方法的缺乏，和學(xué)無所用的顧慮，讓他們在學(xué)習(xí)過程中獲得愉快與進(jìn)步三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：第一環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境，引入新知播放動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生列舉出一些具有旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的生活實(shí)例，引出課題 “生活中的旋轉(zhuǎn)”。情感目標(biāo)：體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)活動的探究性，拉進(jìn)數(shù)學(xué)與生活的距離，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和審美情趣。二、教學(xué)目標(biāo)及教法、學(xué)法分析：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要通過以下幾個(gè)方面：知識技能目標(biāo)：通過具體實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的基本含義，探索旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)。它不僅是探索圖形變換的一些性質(zhì)的必要手段，也是解決現(xiàn)實(shí)世界中的具體問題以及進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的重要工具，為綜合運(yùn)用幾種變換（軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)、相似）進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育理念，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，整個(gè)過程以學(xué)生的探索活動為主，同時(shí)教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者的角色也得到了很好的體現(xiàn)。整節(jié)課為學(xué)生提供了多種素材。案例點(diǎn)評：整節(jié)課的情景設(shè)計(jì)緊抓主題，教學(xué)層次非常清晰，緊扣教材重點(diǎn)，處理教材機(jī)動靈活，注重知識的形成過程，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松有趣，富有思考性，求知欲望強(qiáng)烈的教學(xué)氛圍，學(xué)生積極主動的參與到探索、交流、創(chuàng)造的數(shù)學(xué)活動中。二、學(xué)生對于旋轉(zhuǎn)具體角度的認(rèn)識還不夠，反映在學(xué)生不知怎樣去判斷。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性很強(qiáng)。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，我搜集了大量的精美圖案供學(xué)生欣賞思考，在探索過程中，通過多媒體的演示，學(xué)生可以看到圖案形成的全過程，這對理解旋轉(zhuǎn)三要素非常有幫助。說得真不錯(cuò)，其實(shí)在我們的身邊有許多美麗的圖案是由一個(gè)簡單圖形通過旋轉(zhuǎn)得到的，課后請同學(xué)們搜集一些這樣的圖片，我們辦一個(gè)小小的圖片展。我知道了圖形的旋轉(zhuǎn)有三個(gè)關(guān)鍵的地方。自己選擇一個(gè)基本圖形，經(jīng)過多次旋轉(zhuǎn)后形成一幅美麗的圖案。數(shù)學(xué)萬花筒。師：根據(jù)剛才的操作，請同學(xué)們獨(dú)立完成54頁“說一說”的第2題。學(xué)生操作后小組交流。在白紙上旋轉(zhuǎn)。三、動手實(shí)踐，設(shè)計(jì)圖案。師：現(xiàn)在你們知道開始的圖案分別是怎么得到的了嗎？ 生上臺指明。圖形C是由圖形B繞點(diǎn)O順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90度得到的。那你是怎樣判斷它的旋轉(zhuǎn)的角度的？ 小組討論，匯報(bào)：生：看看圖形的一條邊旋轉(zhuǎn)了多少度。它們還都旋轉(zhuǎn)了同樣的度數(shù)，90度。師：你能用手演示一下怎樣是順時(shí)針方向嗎？（生演示）那與之相反的是什么旋轉(zhuǎn)呢？你能演示一下嗎？ 生：逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)（生演示）。）師：觀察從圖形A旋轉(zhuǎn)到圖形B，圖形B旋轉(zhuǎn)到圖形C，圖形C旋轉(zhuǎn)到圖形D的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：圖形的形狀，大小沒有變。）生：把圖A旋轉(zhuǎn)一下。（生自主探究、合作交流。師：哦，你真厲害，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的大眼睛。二、新知探索?！瓗煟耗悄阌惺裁聪胫赖膯?？生：我想知道這些圖案是怎樣設(shè)計(jì)出來的？我也想設(shè)計(jì)一幅這樣漂亮的圖案。）師：在生活中我們經(jīng)常見到各種各樣的美麗圖案，今天，老師給同學(xué)們帶來了一些，請欣賞?。ㄕn件出示美麗的圖案）老師收集的這些圖案漂亮嗎？生：漂亮。課堂實(shí)錄：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。在知識基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)有了對旋轉(zhuǎn)的初步認(rèn)識。學(xué)情分析：我校教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，在教學(xué)中，可充分利用多媒體，演示圖形的旋轉(zhuǎn)過程
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