班級經(jīng)驗總結(jié)發(fā)言稿-文庫吧資料
2024-10-13 20:10本頁面
【正文】 新的精神。美國心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。不然的話，一切工作將成為無源之水，無本之木。班主任沒有強烈的事業(yè)心和責任感，是不會把班級帶好的，我擔任班主任工作的過程中，總是和學生打成一片，幫助學生答疑解難，成為學生的知心朋友，成為學生的業(yè)余輔導員，學生有什么困難，總是幫助解決，有時覺得很累，但我讓學生看到了“人是靠精神活著的”，只要學生有成就，永無遺憾。比如，多年來，我一直以身高而不是以考試分數(shù)來確定座位，對于確有困難，需要照顧的，也不管他是誰，都網(wǎng)開一面。班級管理工作的一個重要原則就是公正，所有的學生都是平等的。班主任的一言一行都應該成為學生學習的楷模，班主任的威信來自于他的人格的力量。這一切靠的就是業(yè)已形成的集體榮譽感。就這樣，通過一件件看似平常的小事，班集體的凝聚力增強了。為此我做深入細致的工作，充分調(diào)動學生的積極性、創(chuàng)造性，從而使每個同學都能做一份自己應盡的工作，每次都取得很理想的成績和榮譽。其次，我注意在大型活動中培養(yǎng)學生的集體榮譽感。我這時利用時機，在班會上專題開展討論：幾名班委能夠主動把班級衛(wèi)生搞好，他們給我們服務，你們自己是什么感覺呢？人為我服務，我怎么辦？學生紛紛表示，一定要做到人為我服務，我必為人服務。其它同學感到很驚訝：老師沒有安排值日，每天教室卻干干凈凈的，這幫“班委”真令人佩服。記得有一年所帶的畢業(yè)班，我事先找了幾名“班委”學生，讓他們把第一周的值日任務承擔下來。用自己寬廣的胸懷面對學生，培養(yǎng)學生勇敢地正視現(xiàn)實，達觀地看待一切，會使其終生受益。”古今中外的成功者，都有一顆包容一切的高貴心靈。請您放心，這樣的機會肯定會有的，我們一定會抓住它！”看了以后，我的內(nèi)心是十分激動的。”聽完這一番話，全班同學都慚愧地低下了頭。下午，了解了這件事的經(jīng)過后，我召開了“緊急班會”，講道：“你們幾個受了冤枉，真是一件叫人可氣、可惱的事情。有一次“砸玻璃事件”便提供了這樣的機會。如果不及時對些加以引導，對其成長極為不利。四、把心胸敞給學生，培養(yǎng)學生豁達大度的人生態(tài)度初中學生，學習高度緊張，所以，心理承受能力很差。我接著說：“這是一件再小不過的小事，但可改變一個人的命運！它反映一個人的素質(zhì)，一個人對社會、集體的責任感！”學生們低下了頭，臉紅了。而他相比之下講話不多，人也過分老實，老板心里把他暫排在后面。下午在“臨時班會”上，我沒有指責任何人，而是給同學們講了個真實故事：“我的一個學生，大學畢業(yè)后到某企業(yè)去求職。一天早自習時，我發(fā)現(xiàn)教室門口有幾片廢紙，我沒有像往常那樣撿起來，而是不動聲色地回到了辦公室。通過這種一次又一次成功體驗的磨練，學生的自信心就逐漸增強了。在每次考試之前，我都做充分的思想動員，確定班級的奮斗目標，同時也幫助學生確定個人的切實可行的奮斗目標。自信心是建立在戰(zhàn)勝困難，取得成功的基礎上的。對于那些性格內(nèi)向、家庭條件較差的學生，我經(jīng)常找他們談心，幫助解決一些實際困難，鼓勵他們放下包袱，輕裝上陣。二、把微笑送給學生，培養(yǎng)學生的自信心平時我總是帶著微笑進入課堂，帶著微笑面對學生，用自己對工作、生活的自信感染學生，在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。對班級紀律和榮譽，我要求非常嚴。班主任應該使盡全身的解數(shù)，去發(fā)掘這個世界，并在此基礎上去培養(yǎng)學生對集體的責任感，進而形成學生對國家民族的使命感，使每位學生都成為一個具有健康、完善人格的真正意義上的社會人。原國家教委主任柳斌說過：“沒有感情的教育是蒼白無力的教育。很多小事常常會發(fā)生在你我身邊，雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。一、愛字當頭，嚴字斷后。尊重學生，塑造人的靈魂，是每一名教育工作者的金鑰匙。我想，班主任不僅是上傳下達，或者做班級的獨裁者，我們可以發(fā)揮主觀能動性，多做開創(chuàng)性的工作，積極配合新課程改革的理念，為國家培養(yǎng)出更多的棟梁之才，提高全民族的素質(zhì)。但是，班干違紀嚴加出理，所受的懲罰加重，如違紀心理報告就的500字。相信。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。同時我還宣布，每次測驗、期中考試、期末考試前所要做的第一件事情全班同學在班級后面黑板上做“誠信考試”簽名，結(jié)果這一招還真管用，考試從來沒有學生作弊。我是如何做到這一點的呢？在初一的時候我就召開主題班會的內(nèi)容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導學生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質(zhì)財富。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。班上有名男生，有一次被班干部記名之后做出了很強烈的反應，他認為自己不過是早操遲到兩分鐘就被班干部記入了黑名單，覺得紀律實在是太嚴了，甚至強烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導工作，經(jīng)過一晚的長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀律的班干部承認錯誤，鑒于他的進步我后來試用該學生擔任班干部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級黑板報，由對紀
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