班班通教學(xué)論文精選合集-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 19:35本頁(yè)面
【正文】 日子了主動(dòng)去找書，主動(dòng)去看書，這對(duì)他們以后語(yǔ)文學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的積極作用是無法用考試成績(jī)和分?jǐn)?shù)來衡量，是會(huì)讓他們受益終生的。這樣，不僅拓展了學(xué)生的知識(shí)面，也培養(yǎng)了學(xué)生索取知識(shí)的能力。這極大地滿足了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)有一定的深度和廣度，另外，通過班班通和講授課文相結(jié)合的手段，也讓我有了一個(gè)意外的收獲，這就是很多學(xué)生對(duì)課外書產(chǎn)生了濃厚的興趣，自動(dòng)自覺的回去閱讀小說。于是，我大膽的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)條件，進(jìn)行了語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)。然而，自從學(xué)校有了班班通后，語(yǔ)文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合就變成了現(xiàn)實(shí)，不再是公開課時(shí)的表演了。其實(shí)，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，利用網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建虛擬和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)所提供的資源中查找適合自己閱讀的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，進(jìn)而讓學(xué)生有閱讀文本的興趣，從而提高閱讀水平，這已經(jīng)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)趨勢(shì)，也是大部分教師都會(huì)做也想做的一件事。可我總是覺得現(xiàn)在得學(xué)生不愛看書，語(yǔ)言積累少的可憐，作文更是慘不忍睹。第二篇：班班通使用教學(xué)論文（本站推薦）班班通使用教學(xué)論文 金佛寺中心小學(xué)李軍班班通的使用實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)，尤其在我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。如何最大限度地發(fā)揮好這些設(shè)備的使用效益，要做的事還很多，要真正使我校遠(yuǎn)程教育資源服務(wù)于我校教育教學(xué)，還需要每個(gè)教師共同努力。我們還利用閉路電視系統(tǒng)，每天播出了中央教育臺(tái)節(jié)目，深得師生的喜愛。在班隊(duì)課、思想教育課、安全教育課等，各班都能利用我校教育資源，根據(jù)本班實(shí)際有選擇地挑選播放一些有教育意義的影視片，提高了德育的實(shí)效性。五、“班班通”的運(yùn)用增強(qiáng)了學(xué)校的德育途徑為最大限度地發(fā)揮班班通的作用，我們想方設(shè)法開發(fā)這些設(shè)備的潛在功能，服務(wù)于學(xué)校的德育工作。利用“班班 通”設(shè)備，其訓(xùn)練效果非常好，是傳統(tǒng)練習(xí)方法不可比擬的。同時(shí)，還便于課堂的及時(shí)反饋、知識(shí)的遷移和能力的拓展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力。在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地思考，并具有積極主動(dòng)的參與意識(shí)，是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)校培養(yǎng)人才的要求。在情境中引發(fā)了興趣，烘托了氣氛，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境里既學(xué)到了知識(shí)，又突破了《觀察螞蟻》一課的難點(diǎn)。學(xué)生通過表象獲得了感知，把概念和“實(shí)體”有機(jī)地聯(lián)系起來了。如講《觀察螞蟻》一課，讓學(xué)生在眾多的動(dòng)物中能否判斷出哪些是螞蟻，這是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師在課堂教學(xué)中能更多地考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)校建成了“班班通”以后，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的自主性、創(chuàng)新性得到很好的發(fā)展，他們隨時(shí)可以上網(wǎng)了解這種信息、掌握各種知識(shí)。二、“班班通”的運(yùn)用打破了傳統(tǒng)的師生關(guān)系傳統(tǒng)的師生關(guān)系理念雖然有教師應(yīng)尊重、愛護(hù)、理解學(xué)生的觀念和要求，但它更強(qiáng)調(diào)的是以教師為主體，教師的尊嚴(yán)是神圣不可侵犯的，教師的答案是權(quán)威
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