【正文】 義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)同學們珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。二、學情分析四年級共有同學們一百多人，大部分同學有一定的動手能力，對于一些操作性的課題興趣濃厚。選擇要從培養(yǎng)同學們應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證，并兼顧到有哪些學科的參與，重點要解決什么問題，最終的研究價值是什么等等?；顒诱n程來源于同學們的生活和真實的社會環(huán)境，并有一定的研究難度和研究意義。六月份：各教師寫好教學總結，整理教學資料并歸檔 。四月份：以五年級課題推出一節(jié)研究課并進行交流評析。三月份：組織老師觀看優(yōu)秀錄像課，大家談體會。六年的小學生活短暫而又美好，如今，同學們又面臨著一個新的起點，在即將畢業(yè)的時刻,你想為母校做些什么呢?）六、活動時間安排二月份：召開教研組成員會議，確定各年級、各班級小組研究性學習的主題活動。四年級：保護環(huán)境，低碳生活（ 以培養(yǎng)保護環(huán)境意識為主旨，正確認識個人、社會、自然之間互相依存關系，幫學生獲得人與環(huán)境和諧共處需要的知識技能為目的）五年級：中華傳統(tǒng)知多少（中國傳統(tǒng)文化博大精深，是中華民族悠久歷史的見證，以培養(yǎng)學生愛國主義情感，提高文化品位和文化修養(yǎng)為目的。五．活動內容安排三年級：珍愛生命，安全第一（通過安全教育，培養(yǎng)小學生安全責任感，逐步形成安全意識和自我保護能力，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)事件時確應對的習慣，保證學生健康成長。學科與學科相結合的策略。教師是實踐活動的幫助者，學生是活動的主體。自主和指導相結合的策略。實踐活動要做到內容開放、過程開放和方法開放。對綜合實踐活動的整體規(guī)劃和周密設計不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效。隨著活動的不斷開展，新的目標不斷生成，新的主題不斷生成。但是綜合實踐活動的本質特性卻是生成性。教師只對學生進行必要的指導、點撥和幫助，不包攬學生的工作。開放性綜合實踐活動，在實施中強調遵循“開放”原則，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放，教學要求與內容的開放，教育資源與教師隊伍的開放，以及教育管理與教育評估的開放。要充分挖掘利用各種可供實踐的教育資源，讓學生進行有計劃、有成效的實踐活動。通過活動，使學生在情意、能力和認識諸方面得到全面的和諧發(fā)展；在內容安排上，與社會現(xiàn)實生活、社會發(fā)展緊密結合，強調跨學科、跨領域，強調學科間的滲透；在方法上，提倡綜合運用各種教學方法與形式，重視知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用。三、基本原則綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，與其他課程具有等價性與互補性。⑶親身實踐，學會使用一些最基本的工具和儀器。⑴關注日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱情。⑷認識和了解自己，樹立人生理想，積極進取。⑵認識各種災害及危險情境，學會自我保護。逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。⑶發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質，融入集體。⑴認識社會資源，并能有效運用。⑷知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。⑵欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷。親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。二、活動目標綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。 綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與社會現(xiàn)實生活、社會發(fā)展緊密結合，強調跨學科、跨領域，強調學科間的滲透。資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學性。強調合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實現(xiàn)課程目標的關鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。實行彈性課時制，依據(jù)實際情況靈活安排。五、實施保障進行專業(yè)理論學習，提高思想認識和業(yè)務水平，為課程的成功實施奠定基礎。組織活動：根據(jù)計劃和方案，同學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內涵。四、過程開展明確活動主題：根據(jù)各年級學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動主題。培養(yǎng)學生的`公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。培養(yǎng)學生樂于合作的情感和善于合作的技能。二、總體目標使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。通過對敬老院、消防大隊、南流農(nóng)村、街道等社區(qū)活動，培養(yǎng)學生的交際能力和適應社區(qū)的生活能力，爭做社會主義下的新公民。通過調查身邊的民俗活動，了解南流悠久歷史，了解南流日新月異的變化，增強民族自豪感。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力。三、教學目標：通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣二、學生分析：高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的`活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發(fā)展。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。安排好綜合實踐活動的時間。（2）開發(fā)社區(qū)資源。（1）開發(fā)學校資源。獲得親身參與實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。具體目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。二、現(xiàn)狀分析：三年級的孩子對周圍的事物及其具有研究的欲望，他們很喜歡動手制作一些小制作來展示自己的風采，所以以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，通過讓學生主動參與，親自實踐組織各種活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質。綜合實踐教學計劃2一、指導思想：以本?！熬C合實踐活動課程實施計劃”的有關要求，結合本班的實際，認真開展綜合實踐活動。激勵好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度?？疾熘車纳鐣h(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。情感、態(tài)度、價值觀層面：激勵學生實踐、探索的興趣；培養(yǎng)學生求真務實，大膽質疑，勇于開拓的學習情操，構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。二、教學目的：知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。第二篇：綜合實踐教學計劃綜合實踐教學計劃綜合實踐教學計劃1一、教材分析：綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。我們反對用量化手段對學生進行分等劃類評價，而應引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行自我反思性評價。以促進教學為手段，以激勵教師為目標，充分調動教師參與實踐活動的積極性和主動性。（2）在整個實踐活動指導過程中，對教師的評價既要橫向比較，又要縱向比較；既要進行定量精確評價，又要進行定性模糊評價；既要進行自我評價，又要進行他人評價。評選綜合實踐活動先進班級和先進個人。就綜合實踐活動的過程和成果，師生進行互評。一月份對于未結束的活動專題繼續(xù)組織開展好活動。確立子課題，嘗試研究。根據(jù)爭創(chuàng)實小，我們該做什么確定主題，開展活動。進行研究方案一般格式的撰寫的指導。五、具體時間安排九月份：學生自組研究小隊，并起一個健康響亮、積極向上的隊名，針對以后的活動，制定隊規(guī)。②導師團送交方案評比，包括：理念、目標、特征、內容、課型、安全、管理、評價八個方面。⑥參加市級綜合實踐活動方案評比。④各級實驗教師做好實驗案例的積累。②組織綜合實踐活動課程的教學。⑤成立校外實踐基地。③調整三年級課時，設置并確定教學人員。實施過程準備階段：（）①成立研究活動領導小組和中心研究組。⑤成果交流課：體驗的交流，成果的展示等。③方案設計課：主題的確立等。具體形式①集中授課：知識技能的普及等。四、方案實施實施保障學校成立綜合實踐活動領導小組、研究小組、實施小組并制定相應的規(guī)章制度。逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。三、具體要求親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。能力層面：培養(yǎng)學生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學生的實踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。（三）確立子課題，嘗試研究第三階段：在第二階段的基礎上，學生嘗試自己確立課題，寫研究方案，撰寫研究報告，嘗試研究。如：關于美化校園的新建議；夸夸我們的學校；課間十分鐘等。（二）主題活動入手，體驗學習過程，教師導到位第二階段：三年級學生受年齡和學識的限制，受原來課程模式的影響，接觸社會比較少，一下子全部放開，學生將會束手無策。紙張可以采用不同顏色，表示不同的內容或不同的意思。（3）指導學生建立檔案袋。在實施中，有的學生遇到了自己不滿意的地方，能及時調整方案。當學生活動研究方案形成初稿后，在小組內交流，讓小組成員一起參與修改方案。學生進行專題研究的水平必須經(jīng)歷一個萌芽、發(fā)展到內涵不斷豐富的過程。（2）指導學生學習寫研究方案。（1）提高學生獲取信息、收集信息、處理信息的的能力。本學期將具體從以下幾方面入手：（一）轉化觀念，加強培訓第一階段注重轉化學生的觀念，認識綜合實踐課，以新的學習狀態(tài)走進綜合實踐活動課。為了有效實施綜合實踐活動，特制定本計劃。篇五：三年級上冊綜合實踐活動教學計劃綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。（3）了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系；（2）關心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務社會，發(fā)展社會實踐能力；（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；（4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。（2）關心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；（3）參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。研究性學習：增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。篇四：三年級綜合實踐教學計劃一、指導思想以適應學生個性發(fā)展和社會需要，學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎，以實踐、創(chuàng)新、發(fā)展為主線，把學生在校內的學習同校外生活及需要和興趣緊密結合，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學生回到生動的社會生活中去，讓他們有機會去探索自然界的奧秘、探索實際問題、參與實際生活，成為一個有血有肉的社會人。采用教師點評、學生互評、班級互評、請家長評等多種方式進行。2．注重多元化評價。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主，看學生在活動過程中體驗的深淺、經(jīng)歷的狀態(tài)。7．努力體現(xiàn)學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助學生學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。5．積極開展多種形式的綜合實踐活動，開發(fā)具有學校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內容，與教導處、德育處聯(lián)手，開展豐富多彩的綜合實踐活動。3．積極開發(fā)綜合實踐活動校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。六、活動措施和注意事項1．課題的選擇力求從本地資源入手，從培養(yǎng)學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證，在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)。本學期開展的社會調查活動是：《走近中秋》。本學期開展的研究性學習課題是：甲型h1n1調查。4．人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。3．能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。四、課程目標1．情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的