【正文】 指導(dǎo)，學(xué)生的活動不再是盲目的、低效的。因此，教師必須適時的指導(dǎo)學(xué)生，通過各種方式把科學(xué)的方法導(dǎo)給學(xué)生，才能達(dá)到事半功倍的效果?！　“芽茖W(xué)的方法導(dǎo)給學(xué)生　　在綜合實踐活動中，學(xué)生會遇到很多的實際困難，諸如設(shè)計和修訂活動方案、設(shè)計調(diào)查問卷、現(xiàn)場采訪、搜集處理信息、撰寫調(diào)查報告等，如果我們教師一味的放手棄之不顧，沒有科學(xué)的方法指導(dǎo)，僅憑學(xué)生已有的經(jīng)驗是不可能做好的，學(xué)生的調(diào)查研究和探討是不可能有效到位的。殊不知這樣做，綜合實踐活動少了孩子的自主研究，課堂就失去了鮮活的生命力，不僅不會培養(yǎng)孩子的各種能力，還有悖于綜合實踐活動課程的宗旨。要允許學(xué)生犯錯誤、走彎路，讓學(xué)生經(jīng)歷“嘗試—錯誤—從教訓(xùn)中學(xué)習(xí)”的機(jī)會?！　∑浯?，在具體活動的實施階段，盡可能讓學(xué)生通過自主研究獲得成功。在初次的綜合實踐活動課上，教師可作一個調(diào)查，了解學(xué)生的興趣愛好，從中選擇若干有益的活動主題，供學(xué)生選擇?！　∈紫?，在研究內(nèi)容的選擇上必須要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，不能站在教師的角度代替學(xué)生選題?！　“蜒芯康臋?quán)利放給學(xué)生　　綜合實踐活動課程是一種基本于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識綜合運用的課程形態(tài)?！被顒诱n老師應(yīng)以自己的情感之火去點燃學(xué)生的情感，這樣才能影響學(xué)生的思想，激發(fā)學(xué)生的活動興趣。綜合實踐活動課堂需要激情來支撐。方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。　　二、學(xué)生分析　　高年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主?！　≡谀芰Ψ矫妫骸　∫嘏囵B(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達(dá)能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)計劃9　　綜合實踐活動課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動的主體，強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐活動獲得直接經(jīng)驗?！　∫辉路荩骸　??！　　坝行Ы虒W(xué)，構(gòu)建生命課堂”的研究?！　。瑸閰⒓尤珔^(qū)大賽做準(zhǔn)備。在閱讀教學(xué)中重點開展“讀、悟、累、用”的研究，增強(qiáng)閱讀教學(xué)的實效性，鼓勵有總結(jié)能力的教師撰寫科研文章?！　【旁路荩骸　?，重點研究各科課堂教學(xué)的有效性，力爭在各學(xué)科課堂教學(xué)上有所提高。　　?！　∪?、具體工作　　八月份：　　?？蒲惺易龊门嘤?xùn)、指導(dǎo)、考試、反思等各項具體工作?！　?，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)?！　　皩W(xué)生綜合素質(zhì)評價制度和評價體系”課題的研究。現(xiàn)已基本形成了課堂教學(xué)研究、實踐匯報的基本體系。以我校一、二、三、四年級實施的“綜合素質(zhì)潛能開發(fā)研究”及市規(guī)劃辦課題實驗為重點，以教師教育科研素質(zhì)提高為主線，以校本科研培訓(xùn)為結(jié)合點，全力做好我校的科研工作。注意引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實際問題，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)綜合實踐活動課的價值?！　〕浞诌\用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個觀察認(rèn)識活動，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動?！　?，運用和驗證益友的學(xué)科知識經(jīng)驗和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法?！　。瑢σ粋€活動的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測?！　√岢珜W(xué)生主動參與交流合作。運用多種評價手段，以激勵學(xué)生的探究興趣。并且運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”?！　∈箤W(xué)生在對社會現(xiàn)實問題的思考、探索、嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。要求學(xué)生不僅關(guān)注編寫和了解事實，而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括?！　≈匾晫W(xué)生知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力?！　≈匾晫W(xué)生實踐活動的過程，使其獲得參與研究的積極體驗。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生，平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，以往的基礎(chǔ)知識不是很扎實，再加自己不嚴(yán)格要求，所以教師平時的教學(xué)帶來了一定的困難?！　”灸昙壒?個班，每班都有50人左右?！　‰m然經(jīng)過一學(xué)年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系?！　《W(xué)生分析：　　通過一學(xué)年多《綜合實踐活動課》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對《綜合實踐活動課》這門課已經(jīng)有所了解，知道本科學(xué)是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育。綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等?！　≌闲?nèi)課程與校外課程?！　“研畔⒓夹g(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機(jī)整合起來?！　≌J(rèn)識家鄉(xiāng)，通過對家鄉(xiāng)地理、人文、風(fēng)情、民俗、土特產(chǎn)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的調(diào)查，學(xué)生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個大概的了解。　　發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神?！　。?）反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識，確立自信，樹立人生理想，積極進(jìn)取。　?。?）走入社會，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，理解個體與社會的　　關(guān)系；　?。?）關(guān)心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務(wù)社會，發(fā)展社會實踐能力；　　（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學(xué)會與他人共同生活、工作；　?。?）關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度?！　。?）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；　　（3）參與環(huán)境保護(hù)的活動，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力?！　∥?、教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)生通過對周圍環(huán)境的考察、調(diào)查、訪問等認(rèn)識人與環(huán)境的密切關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力?！　∷?、研究內(nèi)容：　　根據(jù)綜合實踐活動課課程內(nèi)容的多樣性，這一課程形態(tài)的目標(biāo)特　　點及我校實際情況，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好。形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感?？傊ㄟ^各種途徑和有效的實踐方法，學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。以全面提高學(xué)生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。更多的和少先隊的活動，班主任的活動，學(xué)校的相關(guān)活動結(jié)合起來，以綜合的角度看待問題，充分發(fā)揮作用。溝通與引導(dǎo)緊密結(jié)合，相互滲透，靈活運用，大膽走向社會，走進(jìn)社會進(jìn)行社會調(diào)查?！　「鶕?jù)學(xué)生在綜合實踐活動中的成績和表現(xiàn)，對他們的優(yōu)勢、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步進(jìn)行多樣化和多樣化的評價。）　　強(qiáng)調(diào)開放性，盡量增加容量，讓學(xué)生舉一反三。　　二、總體目標(biāo)的實現(xiàn)：　　培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度和綜合運用知識的能力，使其具備基本的自理能力、溝通協(xié)作能力、觀察分析能力和動手操作能力；　　使學(xué)生掌握參與社會實踐的方法、搜索、分析和處理信息的方法、研究、探索和實驗驗證的方法；　　使學(xué)生形成合作、分享、主動的個性，成為創(chuàng)造新生活的小主人。　　三、活動具體安排　　二月份：人物訪談活動　　三月份：社會調(diào)查活動　　四月份：科學(xué)探究活動；　　五月份：發(fā)明創(chuàng)造活動　　六月份：問題研究活動小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)計劃6　　一、形勢分析：　　四年級學(xué)生有一定的實踐能力，掌握了一些探索問題的方法?！　《W(xué)段目標(biāo)　　通過前三年的學(xué)習(xí)和探索，六年級的學(xué)生在動手操作，分析整理、合作探究等方面的能力已經(jīng)有了較大的發(fā)展，綜合實踐能力得到了加大的發(fā)展，因此在此基礎(chǔ)上，通過一系列活動，在教師的指導(dǎo)下，使全體學(xué)生能進(jìn)一步掌握基本的科研方法，積極主動的獲取知識；培養(yǎng)獨立探索，合作探究能力以及編寫、加工信息的能力；懂得與他人、自然和諧相處，初步形成合作分享的良好的個性品質(zhì)?！　∶嫦?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的創(chuàng)造空間即綜合教育思想。小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)計劃5　　一、指導(dǎo)思想　　以教育部“綜合實踐活動課程指南”有關(guān)要求和本?！熬C合實踐活動課程實施計劃”指導(dǎo)綱要征求意見稿為指導(dǎo)，結(jié)合本年級實際，認(rèn)真開展綜合時間活動，在實施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“民主”，積極進(jìn)行專題研究，不斷提高課程實施水平，促使我校課程改革不斷走向深入?！　。?）觀察家庭和學(xué)校周圍的環(huán)境，了解環(huán)保與自身的關(guān)系?！　。?）參加各種小組活動，了解自己小組的特點，樂于表達(dá)自己，樂于與他人交流，養(yǎng)成互相關(guān)心、遵守紀(jì)律的習(xí)慣?！　。?）講述你與家人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性。　?。?）規(guī)劃適合學(xué)生的戶外休閑活動，逐步學(xué)習(xí)戶外生活的生存能力?！　敉庑蓍e和探險活動?！　∩鐓^(qū)服務(wù)中心　　（3）熟悉各種社會資源和支持系統(tǒng)，幫助自己和他人?！　。?）了解一般的生活禮儀和普通的相關(guān)表現(xiàn)?！　。?）時刻保持個人清潔，保持良好的個人習(xí)慣，維護(hù)學(xué)校的秩序和整潔?！　。?）談?wù)撃阍诩彝ズ桶嗉壷薪巧?。范圍包括：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育?！　∪?、活動：　　選擇和組織學(xué)生為核心，主要圍繞三條線開展活動：　　學(xué)生與自然的關(guān)系　　學(xué)生與他人和社會的關(guān)系。），要注重開發(fā)社區(qū)資源，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，注重獲取學(xué)生經(jīng)驗，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)計劃4　　一、指導(dǎo)思想：　　綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是讓學(xué)生通過實踐產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識體驗的活動。強(qiáng)調(diào)評價的指標(biāo)的多元化，評價方法的多樣化，評價主體的多元化。從而重視這門課程，配合學(xué)校開好這門課程。利用有關(guān)媒體，家長學(xué)校，家長會，廣泛宣傳綜合實踐活動的重要性，必要性和特殊性，以及學(xué)校開設(shè)這門課程的有關(guān)計劃及安排。隨著活動過程的展開和活動情境的需要，會不斷生成新