【正文】 衣服，腆著肚子去了。從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的諷刺效果。因此，作者用“放”和“吮”，給水生嫂作了生動(dòng)的造型，傳達(dá)出無限的情思，顯示出人物的立體感，使這一形象顯得真實(shí)、豐滿。手指可以“伸”到嘴里，手指上的血可以“擦”或用口“吸”，但這不符合水生嫂的個(gè)性。思考：你還能在本冊(cè)舉出一些類似的例子嗎？如：犁的小說《荷花淀》“話別”這一情節(jié)里，有一個(gè)細(xì)節(jié)，當(dāng)水生嫂聽到丈夫說“明天我就要到大隊(duì)上去”時(shí)，“女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下”。這就是“抓”十字架細(xì)節(jié)的豐富而深刻的內(nèi)含。原來他把黃燦燦的鍍金，當(dāng)成了“黃金”，于是不要命地“抓”了起來。材料五：（葛朗臺(tái)快要死了）神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個(gè)駭人的姿勢(shì)想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命?！翱v”“撲”是猛獸(如獅、虎、豹、狼等)撲食弱小動(dòng)物的動(dòng)作，作者以之狀寫已經(jīng)“跨到七十六個(gè)年頭”的老守財(cái)奴的敏捷、迅猛，看似與年歲不符，實(shí)則和本性貼合。材料展示（大屏幕）：（正當(dāng)歐也妮母女欣賞查理留下的梳妝匣時(shí)，葛朗臺(tái)闖進(jìn)屋）一看見丈夫瞪著金子的眼光，葛朗臺(tái)太太便叫起來：“上帝呀，救救我們!”老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒。）請(qǐng)學(xué)生齊讀課文片段，點(diǎn)明出處，并說出該語段是從哪些方面進(jìn)行細(xì)致刻畫的，有何表達(dá)效果。），薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。（朱自清《背影》。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。當(dāng)人們讀到這一細(xì)節(jié)描寫時(shí)，誰又能不覺得阿Ｑ的可笑、可悲、可憐？又怎么會(huì)不“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”，進(jìn)而深思國民劣根性？）2.??他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，??過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。他生怕被人笑話，立志要畫得圓，但這可惡的筆不但很沉重，并且不聽話，剛剛一抖一抖的幾乎合縫，卻又向外一聳，成了瓜子模樣了。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。）二、明確定義細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。今天，我們就一起來探討一下細(xì)節(jié)描寫對(duì)作文的影響作用。）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入著名文藝批評(píng)家蘭色姆指出，使文學(xué)成為文學(xué)的東西不在于文學(xué)作品的框架結(jié)構(gòu)、中心邏輯，而在于作品的細(xì)節(jié)描寫，只有細(xì)節(jié)才屬于藝術(shù)，也只有細(xì)節(jié)的表現(xiàn)力最強(qiáng)。B思想情感目標(biāo)：養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，積累對(duì)百態(tài)人生的體驗(yàn)，做一個(gè)生活的有心人。”我們一家人重逢在豐收的果園里?！昂贸裂剑　薄鞍?，再一個(gè)?！拌肿釉撌炝?，你爸爸嘴饞，順便我們也嘗嘗鮮吧。披開茂密的果樹，我看見一架“人”字木梯搭在一棵甜柚樹下，爸爸瘦長的身軀微彎著延伸在梯子上頭，花白枯干的頭發(fā)根根豎立，黝黑的雙手盡力向上伸長，骨節(jié)外突的十只手指張開著，像追星逐日的斗士摘取太陽那樣抱定一只又黃又大的甜柚?！皻G——”“欸——”“回來啦——”從果園深處傳來老爸老媽幾乎同時(shí)回應(yīng)的聲音。對(duì)了，一定在果園里勞作。離校，乘車，慢跑，我一氣呵成地回到了家里。上高中了，我有生以來第一次離開父母寄宿在校。“我”與母親相思之情表現(xiàn)得更真實(shí)、更生動(dòng)、更濃烈，語言生動(dòng)?！皨?，我想你！我??”我說不下去?！拔摇钡乃技抑楸憩F(xiàn)得更真更切，排比修辭使語勢(shì)強(qiáng)烈。爸媽見到我，又是噓寒又是問暖，高興極了。）上初中了，我有生以來第一次離開父母寄宿在校。我重新點(diǎn)燃了心中的自信之火，一步一步的向前方劃去 ??我坐在地上，一動(dòng)不動(dòng)，心想我可能再也學(xué)不會(huì)滑冰了。點(diǎn)點(diǎn)溫馨從車把流向車輪，又在一次又一次的旋轉(zhuǎn)中，不斷的澆灌給我，溫暖我的心田??③溫馨的目光我剛一挪腳，就摔了個(gè)四腳朝天，疼得我大叫一聲。但與母親相比我總感覺少了些什么？一次又一次的體驗(yàn)中我頓悟了：原來是母親在轉(zhuǎn)彎時(shí)，會(huì)放慢速度，防止我掉出去。有時(shí)天會(huì)下場(chǎng)小雨，我就躲到母親的雨披里，在黑暗中猜想著：自己到哪了？偶爾也會(huì)坐上父親的自行車，那感覺當(dāng)然不一樣了：坐在車上，只感到風(fēng)嗖嗖的吹，一扭頭就到了。②旋轉(zhuǎn)的溫馨從小學(xué)上學(xué)起，母親就用自行車早晚來接送我。①他是個(gè)性格內(nèi)向的人，整天寡言少語，他雖有不少好伙伴．也常與他們一起玩樂，但很少說話，笑時(shí)也是有容無聲，因此大家常設(shè)他“金口難開”，他要是在煩惱憂愁時(shí)．就更難吐出一字。一下子想到二樓的中藥味似乎最濃重??老奶奶的神情如此安靜溫和，像一朵開滿九月的菊，笑容明媚，我沉重的心在那個(gè)灑滿陽光的午后不可遏制的融化著。－－－朱自清《背影》 神態(tài)描寫：我和姐姐挽著胳膊陣陣的說笑，驀然瞥到二樓窗臺(tái)上一雙蒼老而憂傷的眼睛，一直默默地注視著我們?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了?！鞍。∥疫€沒刷牙呢！” “水已經(jīng)給你接好了！” “?。∥疫€沒洗臉呢！” “熱水已經(jīng)給你倒上了！” “?。∥疫€沒吃飯呢！” “牛奶面包已經(jīng)準(zhǔn)備了！” “??！我還沒墊鞋墊呢！” “已經(jīng)給你墊好了！” “啊！我書包還沒收拾呢！” “已經(jīng)給你裝好了”“?。聿患傲?！” “別磨蹭了，快走吧！哎，把帽子戴好了，過道時(shí)要小心”。拖著腦袋走進(jìn)衛(wèi)生間，看著鏡子扮個(gè)鬼臉，甚是苦不堪言。他們的足跡一直延伸到遠(yuǎn)方，沒有盡頭。夕陽把他們的影子拉得好長好長，把粼粼的水面涂上一層最平靜、最溫柔的金色?！安?！”我捂住耳朵，像被戳的刺猬一樣蜷縮著身子，大樹用它的樹枝點(diǎn)了點(diǎn)我的腦袋：“孩子，你必須經(jīng)得起風(fēng)雨的考驗(yàn)！”——摘自陳宏林的《成長，需要風(fēng)雨》 景物描寫：媽媽一面仔細(xì)地照顧著爸爸，一面費(fèi)盡周折為他找藥方，抓藥，回家常常是頭一沾枕頭就睡著了。大樹說：“暴風(fēng)雨就要來了。兩天下來，原來空空的垃圾筒已被滿是密密麻麻字跡的廢紙塞滿了。只有將細(xì)節(jié)寫具體，寫生動(dòng)，文章才會(huì)真切感人。”這段話里用彩旗、跑道、沙坑、長繩和同學(xué)組成了運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)的景物，他沒有面面俱到的寫，但分別抓住了形狀，或者顏色，或者動(dòng)態(tài)，讓人如臨其境，渲染了運(yùn)動(dòng)會(huì)前的氣氛。跑道上醒目的四條白線標(biāo)直耀眼，沙坑里新添的黃沙溫柔親切，拔河用的長繩象冬眠的蛇蜷伏在中央，同學(xué)們都興高采烈，臉上洋溢著歡笑。有的文章以景物描寫為主，有的只起襯托作用，當(dāng)然是根據(jù)主題的需要，但是都必須抓住細(xì)節(jié)，才能突出主題?！苯?jīng)過這樣的修改，完全變了個(gè)樣子，連學(xué)生自己也驚喜地感到具體形象了?！崩蠋熆吹轿闹小拔蚁氲揭獮榘嗉?jí)爭(zhēng)光，就鼓起了勇氣”，又要他問自己“我當(dāng)時(shí)是怎樣想的？怎樣鼓起了勇氣的？”那天的情景又浮現(xiàn)在他腦海里：“我快要支撐不住了的時(shí)候，瞥見了班上有的女同學(xué)，揮舞著雙手，臉漲得通紅，在跑道外面，一邊跑，一邊喊‘明磊，加油！明磊，加油！’臉上的汗水粘住頭上的秀發(fā)，裙子濺了不少泥槳。指導(dǎo)他修改時(shí)看到“中途累極了”，老師要他問自己，“當(dāng)時(shí)我怎樣累的 呢？”他回憶：“漸漸感到上氣不接下氣，胸口像要爆炸似的，頭暈?zāi)垦！？墒?，我想到要為班?jí)爭(zhēng)光，就鼓起了勇氣，堅(jiān)持跑到了終點(diǎn)。他起初這樣寫到“這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我參加長跑。其次是寫好重要場(chǎng)面和過程的細(xì)節(jié)，整個(gè)事才能給讀者真切深刻的印象。因此，寫人就必須著眼從細(xì)小的一點(diǎn)去刻畫人物的肖像、行動(dòng)、語言和內(nèi)心來表現(xiàn)人物的個(gè)性和思想，才能使之具體形象、真切感人，不空洞?！毙蜗蟮貙懗隽诵约比缁?，但又心細(xì)如發(fā)的一面?！薄棒斶_(dá)尋思，俺只指望痛打這廝一頓，不想打死了他，要吃官司。例如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中有兩處心理刻畫的細(xì)節(jié)“魯達(dá)尋思，恐怕店小二趕去攔截他，且向店里掇條凳子，坐了兩個(gè)時(shí)辰。文中人物語言的細(xì)節(jié)描寫有許多地方，都把人物的性格刻畫得入木三分。例如莫泊?！段业氖迨逵诶铡芬晃闹?，反復(fù)出現(xiàn)“要是好心的于勒回來就好了。⑶寫人物的語言要抓住合乎人物的身份和性格的細(xì)節(jié)?！尔滅鞯亩Y物》更是用了豐富的細(xì)節(jié)描寫，反復(fù)描述德拉數(shù)“一塊八角七分錢”，散開頭發(fā)，梳頭發(fā)的細(xì)節(jié)，突出她的貧困和豐富的內(nèi)心世界。我發(fā)現(xiàn)原來破爛的地方已經(jīng)糊好了，還包上了彩色的書皮。”自私、世俗可憐的性格在細(xì)節(jié)描寫中表現(xiàn)得淋漓盡致。寫得越生動(dòng)，人物的個(gè)性就越鮮明。這正如魯迅所說，寫人如抓不住細(xì)節(jié)，即使從頭寫到腳，也畫不出一個(gè)人的特點(diǎn)。如魯迅的《孔乙已》在孔乙已出場(chǎng)時(shí)寫到“他是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，孔乙已的特殊就在于“站著喝酒而穿長衫”，他沒有踱進(jìn)