背影教學(xué)小結(jié)1-文庫吧資料
2024-10-13 19:16本頁面
【正文】 賞歌曲劉和剛的《父親》?！窘虒W(xué)重點】品味樸實的飽含感情的語言。引導(dǎo)學(xué)生研討品讀關(guān)鍵語句的含意和表達(dá)作用、體會樸實語言所飽含的豐富情感。品味樸實的飽含感情的語言。九、作業(yè)布置：寫一篇450字關(guān)于父愛的作文，題目自擬。大樸正是大巧的表現(xiàn)。：《背影》全用白描記敘事實，不作任何修飾、渲染。：文章通體干凈，沒有多余的字眼，即使一個“的”字、一個“了”字，也是必須用才用。這種高度民族化 的語言，和《背影》所表現(xiàn)的民族的精神氣質(zhì)，和《背影》文章的完美結(jié)構(gòu)，恰成和諧的統(tǒng)一。也正因為作品寫的是特定的家境、心境、慈父孝子之間相愛相憐，字里行間有淡淡的哀愁，顯得更加真摯動人。）六、了解寫作特點：這篇散文的特點是抓住人物形象的特征“背影”命題立意，組織材料，在敘事中抒發(fā)。（蹣跚、慢慢探身、兩手攀著上面、縮、微傾；這些動作描寫，表現(xiàn)出父親行動的困難、艱難。第四次是在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自己，與文章開頭呼應(yīng)。這個鏡頭表現(xiàn)了父親愛兒子的深厚感情，使兒子感動得熱淚盈眶。第二次是在車站送別的場面中，作者對父親的“背影”作了具體的描繪，這是寫作的重點。③父親性格內(nèi)向，不愛說話，黑色突出這一性格特征。）提問：這樣寫有什么用意？（鼓勵學(xué)生自由發(fā)言）（如：①父親在守孝期間，體現(xiàn)了父親的孝順。二、請個別學(xué)生朗讀重點段落。教學(xué)難點：樸實的語言的表達(dá)效果。文中寫了幾次“背影”？著重寫的是什么時候，什么地方看見的背影？寫送別時的“背影”，表現(xiàn)了父子間的什么感情？（完成此題后，相機朗讀第六、七段，加深體會感情）每次背影出現(xiàn)，“我”都有什么感受？文章題目是“背影”為什么還要寫第二段、第三段？十、作業(yè)布置造句 A、禍不單行 B、晶瑩 C、躊躇描寫父親的一個背影十一、板書設(shè)計點題的背影——想起父親買橘子的背影——遠(yuǎn)望父親離別的背影——父子分手思念的背影——四年父親第二課時：教學(xué)重點：一、對重點段落的閱讀，加深理解。八、理解文中語言特點：樸實簡潔 飽含深情九、整體感知，嘗試練習(xí)。理解中心思想：從本文中理解出作者對父親的深深思念，對父愛的感激，特別是對父親背影的一種尊敬。（第七自然段）父子分手，惜別背影。（第一自然段）寫出寫文章的原因，側(cè)面反映思念父親。 差使chāi 照看行李kān四、讓學(xué)生有感情的朗讀課文以理解課文大意。 瑣屑suǒxi232。 奔喪sāng 橘子j我這篇文只是寫實??”這話道出了《背影》的寫作緣由、描寫重點和寫作特點等，可以作為理解文章的鑰匙。當(dāng)時讀了父親的信，真的淚如泉涌。它是中國現(xiàn)代散文史上的名篇?！侗秤啊访枋隽嗽诩彝ピ庾児实那闆r下，父親送別遠(yuǎn)行兒子的經(jīng)過。年僅50歲三、介紹作品《背影》是記實散文，朱自清作，選自《朱自清散文全集》。兩年后，全家遷移揚州城，從此定居揚州。父親名鴻鈞，字小坡，娶妻周氏，是個讀書人。朱自清祖父朱則余，號菊坡，本姓余，因承繼朱氏，遂改姓。因三代人定居揚州，自己又畢業(yè)于當(dāng)時設(shè)在揚州的江蘇第八中學(xué)高中，且在揚州做過教師，故自稱“揚州人”。二、介紹作者：朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，生于光緒二十四年十月初九(1898年11月22日)，逝于1948年8月12日，現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、戰(zhàn)士。今天我就帶領(lǐng)大家進(jìn)入一個樸實無華卻蘊意很深的離別場景，讓大家感受另一種離別場面?！彼蛣e有很多場面，也有很多不同，有朋友之間的相送，也有夫妻之間的惜別。二、生詞字的理解。二、認(rèn)真閱讀買橘細(xì)節(jié)。三、理解文章語言特點，掌握生字詞。四 課外練習(xí)（課文練習(xí)五、八）第三篇：背影教學(xué)反思1背影教學(xué)反思1 教學(xué)目標(biāo)：一、從文章中體會出父子之間的情誼。三 課堂訓(xùn)練（片斷描寫訓(xùn)練）讓學(xué)生仔細(xì)的觀察羅中立的油畫《父親》，然后限時十分鐘完成人物外貌描寫。請問：“再找不著了”一句中的“找”可否換成“看”或“瞧”？為什么？明確：“找”，尋覓父親的身影，表現(xiàn)了兒子對離別的難舍，想最后再看一看父親的真摯感情。３．把這段動作細(xì)節(jié)描寫再讀一遍，然后給一分鐘準(zhǔn)備，完成背誦。２．提問：“我為什么看到父親爬過月臺時的背影，會很快地流淚呢？”如果把文中四個動詞換成別的詞語，還會有讓人“流淚”的效果嗎？（把“探”換成“縱、翻”；“爬”換成“跳、躍”；“攀”換成“抓、拉”；“縮”換成“跨、登”。八 課外作業(yè)（習(xí)題二、四、七）
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