【正文】 室的一個展區(qū)，每周一課代表就把特色作業(yè)收上來，利用課間組織學(xué)生們將它們貼在那里。隨著郭小亮的喊聲，孔老師和全班同學(xué)都往那面墻壁上看去，大家還沒有說話，就善意的大笑了起來，郭小亮的臉紅了，不好意思的東張西望之后，便大聲說：“你們看吧，下次我的作業(yè)肯定比這好！”?？桌蠋煹脑掃€沒說完，就有幾個男生喊：“老師！我的作業(yè)也挺好的，您怎么不表揚我呀?！”喊聲最大的是郭小亮。一周后，孔老師又布置了第二次特色作業(yè)：名詞的單復(fù)數(shù)比較?？桌蠋熛胱屇敲鎵Ρ谡f話！自從作業(yè)被展出后，孔老師一下課就站到那面墻壁面前，靜靜地、認(rèn)真地欣賞學(xué)生們的作業(yè)。這些作業(yè)中有做得認(rèn)真的，也有做得馬虎的，有畫圖畫的，有寫詩歌的。學(xué)生們聽了，覺得很新奇，老師的葫蘆里到底賣的什么藥??？幾天過去了，到了交作業(yè)的時間了，結(jié)果這次全班交上來23份特色作業(yè)。第二天上完課，她給學(xué)生布置了一次特色作業(yè)，主題是：名詞的復(fù)數(shù)。她班上的很多學(xué)生都不愛學(xué)習(xí)英語，也從不交作業(yè)，因此英語學(xué)習(xí)成績一直不好。面向?qū)W習(xí)資源的評價主要是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，測量和檢驗學(xué)習(xí)資源所具有的教育價值。這些資源來自兩個方面，一方面是現(xiàn)實世界中原有的可利用的資源，另一方面是 專門為了學(xué)習(xí)目的而設(shè)計出來的資源。組織工作較為繁雜，耗費人力和時間較多。第三、開展自我評價，有利于評價活動真正發(fā)揮促進(jìn)改革、推動工作的作用。第二，進(jìn)行自我評價，有利于大大減輕評師對學(xué)生的評價、學(xué)生間的評價等他人評價的優(yōu)點是非常嚴(yán)格，評價結(jié)果客觀性較強(qiáng)?，F(xiàn)代評價理論和實踐發(fā)展的趨勢就是將定性評價和定量評價結(jié)合起來，求得更客觀和更全面的評價結(jié)果。因此，定性評價是不可缺少的。特點全面、準(zhǔn)確、但是主觀性比較強(qiáng)隨著測量與評價理論的發(fā)展，量化評價的形教育活動是非常復(fù)雜的，具有模糊性，式越來越多地在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。如運用教育測量與統(tǒng)計的方法、模糊數(shù)學(xué)的評出等級、寫出評語舉例方法、量規(guī)等，對評價對象的特性用數(shù)值進(jìn)行描述和判斷。類型實施時間診斷性評價教學(xué)之前摸清學(xué)生底細(xì)以便安排學(xué)習(xí)形成性評價教學(xué)過程中了解學(xué)習(xí)過程，調(diào)查教學(xué)方案總結(jié)性評價教學(xué)之后檢驗學(xué)習(xí)結(jié)果、評定學(xué)習(xí)成績 評價目的評價方法 觀察法、調(diào)查法、作業(yè)分經(jīng)常性測驗、作業(yè)、日常觀析法、測驗法查明學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況和不利因素察考試或考查作用確定學(xué)習(xí)效果評定學(xué)業(yè)成績定量評價定性評價采用數(shù)學(xué)的方法，收集和處理數(shù)據(jù)資料，對不采用數(shù)學(xué)的方法，而是根據(jù)評價者對含義 評價對象做出定量結(jié)論的價值判斷。經(jīng)過多次訓(xùn)練，學(xué)生對于這類型的題目有很好的圖形構(gòu)建能力。在進(jìn)行幾何教學(xué)中，有時單憑靜的幾何圖像，他們還是無法形象構(gòu)建出活動的圖像。我相信隨著學(xué)生的知識的增長，他們會對“千克”有真正的認(rèn)識。我先讓那些堅持石頭重的學(xué)生上來用手掂量掂量石頭和棉花，后，我將石頭和棉花分別放在秤上，讓學(xué)生記錄兩次的數(shù)字。學(xué)生的回答表明了他們只是理解了“千克”的字面意思，并沒有一個實際概念。學(xué)友觀點二：小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識》教學(xué)中，需要學(xué)生感受和認(rèn)識重量單位千克。在欣賞視頻的過程中，學(xué)生的完全沉浸在影片中，被影片中的曲調(diào)、鏡頭和里面的人物角色所引。盡管課前在因特網(wǎng)上找到了相關(guān)的課文朗讀，仍舊感覺到學(xué)生沒有感受到父愛的力量，距離預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)有相當(dāng)大的距離。學(xué)友觀點一：朱自清的《背影》是中國現(xiàn)代散文的經(jīng)典之作，至今仍充滿著感人至深的力量。在有不止一種媒體可選擇的情況下，我還會根據(jù)教學(xué)媒體的特性，再二選一或者三選一。學(xué)友觀點三：在進(jìn)行教學(xué)媒體選擇時，我傾向于理出有關(guān)本課時的一個教學(xué)媒體選擇問題表。既然選擇了這首兒歌，而歌詞中所表達(dá)出的“青蛙”是動態(tài)的，那么我就用Flash動畫來展示。當(dāng)然還要考慮學(xué)校本身的課堂條件，綜合各方面的因素來決定最終選擇什么樣的教學(xué)媒體。案例中所提供的設(shè)計思路涉及到“激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣”，我覺得完全可以借助于視頻，比如和貓有關(guān)的動畫片來吸引孩子的注意力。案例41中的教學(xué)對象為小學(xué)一年級的學(xué)生，此時學(xué)生接受視覺信息的能力明顯高于接受語言文字的能力，因此我會選擇圖片、動畫或者視頻來呈現(xiàn)信息。總結(jié)性評價具有對后繼新階段的診斷性評價的作用。形成性評價是在學(xué)習(xí)進(jìn)展過程中所做的評價，具有反饋的功能，它的目的是監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)程，對學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行調(diào)整或修正，這類評價將原來預(yù)定的發(fā)展目標(biāo)作為評價依據(jù)。（3）教育評價的分類 教育評價涉及的范圍廣、內(nèi)容多、門類繁雜，為便于研究和應(yīng)用，可依據(jù)不同的準(zhǔn)則做出分類，如表411所示。這就是教育評價的診斷功能。二是被評價者通過評價了解自己的長短、優(yōu)缺點，明確努力方向及改進(jìn)措施。調(diào)節(jié)功能 教育評價有調(diào)節(jié)作用。鑒定功能 評價活動可以衡量被評價對象是否達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)或區(qū)分其達(dá)到目標(biāo)的優(yōu)劣程度，并把結(jié)果作為對其進(jìn)行確認(rèn)或甄選的依據(jù)。（2）教育評價的功能導(dǎo)向功能 教育評價對被評者具有指導(dǎo)方向的作用，即導(dǎo)向作用。一點愚見，請各位同行指教！謝謝！（1）教育評價教育評價是以教育目標(biāo)為依據(jù)，運用有效的評價技術(shù)和手段，對教育活動的過程和結(jié)果進(jìn)行測定、分析、比較，并給以價值判斷的過程。在這堂課上，媒體和資源真正起到了輔助、優(yōu)化教學(xué)的作用。實物投影放大的“眼睛”，讓學(xué)生一下子就認(rèn)識了瞳孔是什么，而并沒有讓學(xué)生去查詞典，也沒有給學(xué)生講關(guān)于“瞳孔”的任何術(shù)語，對于這班小學(xué)生來說，是正確的。再說，貓在受驚嚇或發(fā)怒的時候，瞳孔也會發(fā)生不同的變化，怎么能夠肯定展示的圖片一定是小貓在早上、中午、傍晚和晚上的瞳孔呢？也許是小學(xué)生的緣故，總感覺知識太過于簡單的重復(fù)。因為在馬老師這節(jié)課中，從媒體出現(xiàn)貓的瞳孔，讓學(xué)生進(jìn)行辨別的過程來看，其實教學(xué)效果是不怎樣的，因為學(xué)生并沒有真正理解文本。讓學(xué)生聽清要求，各小組分別來畫早上、中午、晚上的貓的瞳孔。學(xué)員五：如果我來上這節(jié)課，我首先會搜集生活中貓的瞳孔變化的影片，在這的開始的時候放給學(xué)生看，激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文的興趣。如果一定要挑什么毛病的話，我認(rèn)為理解什么是瞳孔時的圖片可以用動畫的效果強(qiáng)調(diào)瞳孔部分，讓學(xué)生更明白一些。在多媒體的運用上，這堂課也做得很好，真正做到了教育技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。所以我在看案例時就特別關(guān)注了這一點。還不如直接告訴學(xué)生，今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和小貓有關(guān)，讓大家說說自己對貓的認(rèn)識，再引入本課中心的好。不過，進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容之前的導(dǎo)入部分，我覺得不夠直接。這堂課的教學(xué)目標(biāo)只有兩個，老師落實得很到位，應(yīng)該是很好地完成了教學(xué)目標(biāo)的。如果我來上這節(jié)課，我會先用多媒體展示圖片讓小朋友了解什么是瞳孔？配樂朗讀起到很好的示范作用；在圖片的引導(dǎo)下讓學(xué)生自己畫小花貓瞳孔的變化；另外還提供一些資料拓展學(xué)生知識，如小花貓的瞳孔為什么會變化等，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量 學(xué)員三：這堂課給我最大的感觸是：老師對學(xué)生的特點十分了解，因此在教學(xué)中能很好調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。學(xué)員二：此節(jié)課多媒體的使用可以說是恰到好處，課件雖簡單卻是上好此課的關(guān)鍵所在。我認(rèn)為可先利用不同時間貓的圖片，讓學(xué)生觀察不同時間貓的圖片的眼睛發(fā)現(xiàn)瞳孔的不同引出課題，再通過簡單課件以表格形式出現(xiàn)，結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生填好，再利用課件讓學(xué)生進(jìn)行配音等。本堂課教學(xué)媒體比較恰當(dāng)，自然。學(xué)員一：我看了這個案例在教學(xué)中用了簡單的課件配合教學(xué)，用形象貓的圖片根據(jù)上午，中午，下午，晚上四個時段，引導(dǎo)學(xué)生畫出會變瞳孔，加深學(xué)生印象。（2）本課內(nèi)容概覽：簡單明了地列出本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)?？偨Y(jié)與練習(xí)。本課內(nèi)容概覽。一般說來，課堂講稿至少應(yīng)當(dāng)包括以下幾個部分接下來將編制完成的教案通過PowerPoint設(shè)計成課堂電子講稿。現(xiàn)在，你的教案應(yīng)該已具雛形，為你的文件命名（建議用你的教案主題為文件名），并保存到“我的檔案袋我的教學(xué)設(shè)計”中，作為授導(dǎo)型教學(xué)的教學(xué)設(shè)計作品。（3）填寫你欲采取的解決措施。（1）填寫教學(xué)目標(biāo)。在上一步驟中，你已經(jīng)修改確定設(shè)計教案所用的模板。例3 歷史教學(xué)目標(biāo)給出10個有關(guān)革命戰(zhàn)爭的是非題，初二學(xué)生能分別在正確和錯誤的命題上標(biāo)出是與非，8題正確為及格。初中二年級的學(xué)生在十分鐘內(nèi)閱讀完一篇1000字的文章，并說出文章結(jié)構(gòu)和段落大意。在編寫教學(xué)目標(biāo)時，有學(xué)者建議在馬杰的教學(xué)目標(biāo)三要素基礎(chǔ)上再增加“教學(xué)對象”這一要素，這樣可以從“教學(xué)對象（