【正文】 人生哲理。，體會詩歌表達(dá)的思想感情。《在山的那邊》教案設(shè)計(jì)范文三【教學(xué)目標(biāo)】，讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，讀出語氣。課外薦讀冰心哲理詩：墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個“?！保瑸榱诉@個“?！保瑥默F(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山。三、體驗(yàn)與反思 根據(jù)自己的生活經(jīng)歷談?wù)勀銖倪@首詩中感悟到了什么?并把自己在成長過程中的生活經(jīng)歷與同學(xué)分享。(3)深入理解詩的內(nèi)涵后，全班再次有感情的朗讀課文。任何一蹴而就的想法只會讓你陷入失望的深淵。不能因?yàn)檫_(dá)不到預(yù)定目的就大失所望，前功盡棄，躑躅不前。抓住關(guān)鍵字詞“不停地”、“無數(shù)座”、“一次次”、“終會”等。讀法指導(dǎo)：關(guān)鍵字詞在朗讀時要做突出處理。即使漫漫旅途布滿荊棘，只要堅(jiān)信遠(yuǎn)方有海在為你暄騰，你將充實(shí)而有活力。這里道出了理想和信念對人生追求的巨大意義。學(xué)法指導(dǎo)：抓住關(guān)鍵詞語細(xì)加品味，細(xì)微處有無限煙波。師備問：如果對這些困難估計(jì)不足會怎么樣? 在生活中我們做任何事情都期望一舉成功，一旦失敗就灰心喪氣，從這句詩你得到什么啟示? 跌倒后要能爬起來，只要堅(jiān)持下去就一定能成功?！坝忠淮未巍?，強(qiáng)調(diào)了“我”的努力，不灰心。是的，我曾一次又一次地失望過/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”這句的三個數(shù)量詞用得特別好。這句詩言簡意豐，語言既形象又生動。這里用來形容山，既和山的青色相符，又傳神地表達(dá)了大山在孩童眼里的威嚴(yán)與無情以及我的沮喪(s224。課文悟讀“山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個零分!”“鐵青”詞典上意思：青黑色，多形容人恐懼、盛怒或患病時發(fā)青的臉色。(2)四人小組為單位進(jìn)行討論交流。(1)自主閱讀。讓能背誦全文的同學(xué)表演。第二課時一、檢查知識掌握和背誦情況聽寫生字詞。熟讀課文，背誦自己喜歡的語句。其實(shí)我國是詩的泱泱大國，優(yōu)秀詩歌比比皆是，有興趣課外找?guī)灼x讀，你一定會更喜歡這朵文學(xué)世界的奇葩詩歌。齊聲朗讀課文。同學(xué)們對句與句之間的語氣把握好，其實(shí)句子內(nèi)部也有急緩輕重的區(qū)別。聲音洪亮、慷慨激昂，讀出這種喜悅!個別示范后，全班齊讀?！笆堑?人們啊……照亮你的眼睛”語氣漸強(qiáng)，應(yīng)讀得鏗鏘有力，最后一句應(yīng)該上揚(yáng)很高。五、六行語速稍慢、稍拖音、低沉但渾厚轉(zhuǎn)為高亢響亮再轉(zhuǎn)為低沉減弱，要讀出對理想的渴望?！笆堑?，我曾一次又一次地失望過……一次次漫濕了我枯干的心靈”處理方案一：一、二行喃喃自語、聲音由平漸高語速由慢漸快。重點(diǎn)練讀語句：(生四人討論，各組合作學(xué)習(xí)，擬朗讀處理方案。探究學(xué)習(xí)：第一節(jié)應(yīng)讀出“向往疑惑希望失望困惑”的語氣。(解說：以上探究內(nèi)容，盡量鼓勵學(xué)生多參與，多思考，多說，不強(qiáng)求標(biāo)準(zhǔn)的答案，意思正確即可，要注意營造民主、和諧、平等的課堂氣氛。所以這首詩寫了詩人對人生信念和理想的追求，抒發(fā)了詩人渴望實(shí)現(xiàn)理想的感情。“山”不止一座，只有堅(jiān)持不懈翻過連綿群山，才能見到那美麗的大海?！吧侥沁吺呛！睂?shí)則是詩人矢志不移的信念。“?！?、“山”就是現(xiàn)實(shí)中“山”和“海”第二節(jié)詩寫了長大后的拼搏和奮斗。整體感知：熟讀課文，把握內(nèi)容及感情。查詞典，明確認(rèn)知上有困難的詞語的意思和讀音。(a)掌握課后“讀一讀，寫一寫”。1994年歸國，在北京教育學(xué)院中文系從事教學(xué)工作。1985年借調(diào)到北京《詩刊》社從事編輯工作，1990年離開。1978年入武漢大學(xué)中文系讀書。四要讀出情感。二要讀出節(jié)奏停頓。特點(diǎn)是語言凝練含蓄，節(jié)奏鮮明，韻律和諧，具有節(jié)奏美、意境美、主題美，形式上一般是分行排列(其他文學(xué)樣式多為句子)。二、介紹詩歌的一般常識詩歌，是與散文、小說、戲劇并列的一種文學(xué)樣式，偏重于抒情言志。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)步驟：第一課時一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 每個人在童年時代，對生活，都有美好而奇妙的“夢想”，對未來，都有熱烈的企盼與遐思?！爸v”，清除文字、詞語等障礙，整體把握內(nèi)容和感情。要解決好這兩個學(xué)習(xí)重點(diǎn)，一是要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，二是教師要有重點(diǎn)地選擇實(shí)例引導(dǎo)，在學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)中要相機(jī)點(diǎn)撥?！吧健?、“?！钡南笳饕饬x。聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，感悟詩中表達(dá)的信念和蘊(yùn)涵的哲理，感悟人生。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！吧健迸c“海”在文中的含義，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話(也可以寫自然的海)。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個“?！保瑸榱诉@個“?！?，從現(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山。②全班激情齊讀。五、結(jié)合自身生活體驗(yàn)，深刻領(lǐng)悟詩歌所表達(dá)的人生哲理①引導(dǎo)學(xué)生討論，談?wù)勛约簽榱藢?shí)現(xiàn)一個目標(biāo)克服困難的經(jīng)歷或感受。四、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解全詩所講述的道理①引導(dǎo)學(xué)生再次討論“山”與“?！钡纳羁滔笳饕饬x。(教師投影出示句子)◆“小時候，我常伏在窗口癡想/山那邊是什么呢?”這兩句話寫出了小時候的“我”有什么特點(diǎn)?◆“在山的那邊，依然是山/山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個零分!”◆“媽媽，那個海呢?”◆“是的，我曾一次又一次地失望過/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”◆“海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰……一次次漫濕了我枯干的心靈……”◆“你終會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……”合作探究性閱讀，是學(xué)生接觸的新學(xué)法，也是本節(jié)課重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥，以調(diào)動學(xué)生思維。、意義重音的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生揣摩語意，初步讀出句子所表達(dá)的語氣。，理解重點(diǎn)詞語含義.(教師投影出示問題組)◆“鐵青”什么意思?是寫山的顏色嗎?如果不是，那又是表現(xiàn)什么?◆我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?◆“一顆從小飄來的種子”具體指什么?為什么說是“飄來”的?◆“誘惑”是什么意思?課文中指什么?◆“喧騰”是什么意思?課文中指什么?◆“你終會攀上這樣一座山頂”的“終會”表達(dá)了一種什么心情?學(xué)生通過討論，以上重點(diǎn)詞語基本可以正確理解。教師可以以幾個詩句為例，然后讓學(xué)生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可。[教師指導(dǎo)]先給詩句劃分朗讀節(jié)奏。老師要以鼓勵為主，即使說的不全面、不深刻也無妨，后面還要引導(dǎo)深入探究。組織學(xué)生討論“山”與“?！痹谠娭械囊馑?。學(xué)生聽讀時：、停頓及意義重音。二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞(投影出示)。四、自學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課：每個人在童年時代，對生活，都有美好而奇妙的“夢想”，對未來，都有熱烈的企盼與遐思。三、課前準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶(鋼琴曲《大?！?、投影儀。品味重點(diǎn)語句的深層含義。樹立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。整體感知詩歌內(nèi)容。接下來是小編為大家整理了一份關(guān)于七年級上冊語文《在山的那邊》的教案設(shè)計(jì)范文，希望可以幫助到大家。七、板書設(shè)計(jì)：在山的那邊努力奮斗爬過了山 看到了?？朔щy 實(shí)現(xiàn)理想八、課后反思：這篇課文我們勝利的完成了課前所制定的教學(xué)目標(biāo)，大家的課堂表現(xiàn)也非常積極，大部分的同學(xué)都在主動學(xué)習(xí)，這是我們這堂課成功的主要原因，我希望今后我們的學(xué)習(xí)都像今天這樣令人滿意。（提示：1．充分利用想象，想象我翻過一座座大山，經(jīng)歷無數(shù)險阻之后，終于見到了日思夜想的大海，這時的心情會是什么樣子的？2．討論之后寫下這段話，找?guī)讉€代表學(xué)生在班里交流一下，答案并不唯一，目的在于開拓思路，發(fā)揮想象。(2)小結(jié)(師)要想翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。建議：讓學(xué)生舉例子，教師點(diǎn)撥四、體驗(yàn)與反思(四人小組討論后發(fā)言)(1)每個人在成長中都會遇到很多困難，主要是看你面對困難時怎樣對待，怎樣克服困難。擬人定義：是把事物模擬做人來寫的修辭方式。2．詩句“山那邊的山啊，鐵青著臉”中“鐵青著臉”是寫山的顏色嗎？（明確：不是寫山的顏色，是擬人的手法。建議：最好指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出中心思想，教師給予引第 4 頁 導(dǎo)就可以了。因?yàn)檫@首詩的主旨并不在于實(shí)現(xiàn)理想的結(jié)果，而至于過程，是要贊美那種為實(shí)現(xiàn)理想努力奮斗并鍥而不舍的精神。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查：１、《在山的那邊》選自，作者。七、板書設(shè)計(jì)。學(xué)生總結(jié)六、布置作業(yè)?！拔摇笔菫閷?shí)現(xiàn)自己的理想努力奮斗，不怕困難，并為之鍥而不舍的少年。四、深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。三、細(xì)讀課文，整體感知：第 2 頁1．配樂朗誦此詩（2 遍）第一遍：了解本詩的內(nèi)容第二遍：把握作者的感情2．朗讀此詩（自己練習(xí)）3． 找同學(xué)起來朗讀4．針對中朗讀存在的問題加以點(diǎn)評① 讀準(zhǔn)字音 ②普通話標(biāo)準(zhǔn)③自然流暢，不讀破句 ④ 有感情的朗讀5．在教師點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上，再練習(xí)朗讀6．再找學(xué)生起來朗讀小結(jié)： 經(jīng)過教師的教讀，學(xué)生們的朗誦水平明顯提高。喧騰：喧鬧沸騰。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩，寫得就是童年時代追求夢想得事，讓我們一起來感受作者的童年夢想吧！二、初讀課文，掃清障礙：檢查預(yù)習(xí)情況（投影）給畫橫線的字注音并解釋詞隱秘 癡想 鐵青 凝成 誘惑 喧騰一瞬間（明確： 隱