【正文】 著作，開創(chuàng)英國隨筆這特有體裁。1621年因受賄為國會彈劾去職，嗣后居家著述。二、簡介作者：培根（1561—1626）英國哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。因此要回歸讀書，尤其是中學(xué)生要多讀書，讀好書。感知《談讀書》的內(nèi)容；認(rèn)識讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；學(xué)習(xí)文中運用比喻、排比等修辭進(jìn)行說理的方法：舉例論證、道理論證、比喻論證等；一、導(dǎo)入：有人說，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入“讀圖時代”，各種各樣的圖鋪天蓋地一般呈現(xiàn)在人們眼前，讀圖已經(jīng)成為時尙。充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探究精神。、排比等修辭進(jìn)行說理的方法：舉例論證、道理論證、比喻論證等。九、板書設(shè)計第一次真好周素珊十姊妹孵出小鳥柚子樹結(jié)實累累 驚 ┃ 喜 ┃新 喜 ┃悅 ┃奇 ↓↓新鮮刺激，回味無窮 第一次《第一次真好》切入點的設(shè)計，能使學(xué)生很快通過把握重點詞語，來理解作者的表達(dá)的思想，把握主題。《行道樹》中末句說：“我們是一列憂愁而又快樂的樹”，行道樹的憂愁是為城市空氣污染，為市民健康而憂愁。俗子：鄙俗的人。不可磨滅：形容印象、功績等不會因歷時久遠(yuǎn)而消失。玲瓏剔透：形容器物精巧細(xì)致、孔穴明晰、結(jié)構(gòu)奇朽。稀疏（shū）：（物體、聲音等）在空間或時間上的間隔遠(yuǎn)。豐碩（shu242。注音：雛形，豐碩，稀疏，珍重，累累，沉甸甸，眼巴巴，玲瓏剔透，多姿多彩，十姊妹解釋詞語：雛形（ch八、布置作業(yè)：2必做，4選做。這樣，在臨死的時候，他就能夠說：‘我已把自己的整個生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為全人類的解放而斗爭。（《游子吟》）誰言寸草心 報得三春暉七、課堂小結(jié)：生命是美好的，屬于人們只有一次，這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢？行道樹的事業(yè)是神圣的，因為它蘊蓄著深沉；行道樹的形象是感人的，因為它是無私奉獻(xiàn)者的寫照。我第一次看到從自己身體中分出來的骨肉，第一次看到如此鮮嫩的，才出生不到一個鐘頭的嬰兒，心情非常復(fù)雜，又興奮又新奇又緊張，只是目不轉(zhuǎn)睛地望著他，惟恐這脆弱的小生命隨時消失。因為是第一次看到果實豐碩的柚子樹，心頭充滿了喜悅與新奇，所以，即使景色不見得很美，在作者看來也是一幅秋日風(fēng)情畫。下面是選文1段空白處原有的句子，句序已打亂，請調(diào)整句序。第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥孵出來了。①幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。（6）愿你珍重__________________。（4）__________________值得低回品味。（2）一______碩大的_________沉甸甸垂吊在枝頭。四、課內(nèi)練習(xí)1：請學(xué)生熟讀短文兩篇，仿照文中的句式，完成下列填空，使其成為合情合理的完整的句子。第一次真好，第一次的感覺真奇妙。做什么事情之前要有分辨力。一試，就毀了自己。三、自由發(fā)言：是否所有的第一次都要嘗試？有的“第一次”，是壞事，當(dāng)然不能嘗試。相反，如果局限于個人的生活小圈子，就會孤陋寡聞。生命中的第一次愈多，經(jīng)歷也愈多，感受也愈多，生命也就愈益多姿多彩。又如露營，有時也會遇到困難，睡得也不可能舒適；第一次動手做飯，也是不一定愉快的。把肉球說成雛形，把長大了的小鳥說成具體而微，是十分恰當(dāng)?shù)摹＞唧w而微，則具備了整個形體。文中寫十姊妹孵出的小鳥時選用的“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別? 在詞語上辨析一下，可以理解得精細(xì)一些，自己用詞造句也會細(xì)心斟酌。為什么說結(jié)實累累的柚子樹是“一幅秋日風(fēng)情畫”，不說是“風(fēng)景畫”“風(fēng)光畫”?鉆研這類問題，可以查查工具書，詞語即使不陌生，查查還是有好處。具體一點說，第一次見柚子樹，心頭充滿了喜悅與新奇，第一次見到孵出的小鳥，更有一陣驚喜?；卮鹈鞔_：短文詳寫第一次看見結(jié)實累累的柚子樹和第一次看見十姊妹孵出的小鳥兩次人生經(jīng)歷。作者通過兩個事例抒寫人生的一種體驗。作業(yè)2：在作業(yè)本上發(fā)揮想像用畫筆創(chuàng)造性地勾畫行道樹的形象，解說自己的構(gòu)思。冉冉：慢慢地。紅燈綠酒：形容繁華熱鬧的夜生活。弦，指弦樂器。深沉：沉著持重；思想感情不外露。墮，落、掉。參考答案：以物喻人、托物言志A①勇敢 ②默默奉獻(xiàn) ③舍己為人但，她那火苗似的不熄的生命，所需極少貢獻(xiàn)殊多的無私精神，不正是一種崇高人格的象征嗎？七、教師小結(jié)：課文通過行道樹內(nèi)心世界的獨白，抒發(fā)了奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美了奉獻(xiàn)者的崇高精神。紅花草的生命力和高尚的品質(zhì)分別是按什么順序描寫的？（）A．由遠(yuǎn)及近時間順序 B．由外到里空間順序 C．由近及遠(yuǎn)時間順序 D．由里到外邏輯順序紅花草的一些品德與人類的哪些崇高品格相似？完成下列表格，字?jǐn)?shù)不要超過方格范圍。是的，紅花草不名貴，不濃艷，也難入觀賞之林。一到插秧季節(jié)，紅花草又慷慨地被翻進(jìn)土里，泡入水中，變成了好的綠肥，為迎接更大的豐收犧牲自己。數(shù)九隆冬，萬物蕭疏，紅花草卻沖風(fēng)冒雪地生長著，她的生命何等蓬勃！春暖花開，百花爭艷，紅花草又無意爭春，默默無聞地扎根成長，她的品格何等謙遜！暮春將臨，落英繽紛，紅花草更到了全盛時期；這時，她的花蕊深蘊著醇香，香氣彌漫，空氣好像滲進(jìn)了糖絲，使無數(shù)蜜蜂為之癲狂，終日繞著她采蜜。她那蔥綠的羽葉，淺倚著凍土，嫩莖上開著一朵帶霜綴露的小紅花，恰如舉著一支小火把，把大地喂得像紅瑪瑙，真美。南方的水稻種植區(qū)里，遍野都有她的足跡。紅花草也許因為我在江南農(nóng)村長期生活過的緣故，我特別難忘那樸實無華的紅花草?？鞓返氖牵约耗転槌鞘兄圃煨迈r空氣，制造清新，夏日能獻(xiàn)出濃陰，黎明時能迎接太陽，迎來光明。末句說“我們是一列憂愁而又快樂的樹”，為什么憂愁?憂愁什么?快樂什么？上文說，“或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新”，污濁嚴(yán)重?fù)p害著市民的健康，遺憾的是，人們竟然習(xí)慣了，麻木不仁了，不想辦法治理污染。城市居民早已麻木不仁，早已習(xí)慣于污濁了，他們并不珍惜清新。墮落是在這個意義上說的。“墮落”的一個義項是淪落、流落。五、品味語言：你認(rèn)為文中哪些語言你理解起來有難度？語句上幾處疑難：“墮落”“悲涼的點綴”“憂愁”的含義。兩段文字所表達(dá)的重點不同，第1段主要是突出行道樹所處環(huán)境的惡劣，最后一段主要是突出行道樹雖處劣境但樂于奉獻(xiàn)的自我意識。一切神圣的事業(yè)總需要付出很大的代價，承受犧牲，但是只有這樣的代價才能為人類做出較大的貢獻(xiàn)。然而，它們認(rèn)識到神圣的事業(yè)總是痛苦的，它們甘愿自我犧牲，為自己的奉獻(xiàn)而自豪快樂。它們還時時為城市的污濁而憂愁。跟原始森林的同伴相比，它們拋棄了優(yōu)越自在的生活條件，總是一身煙塵。居民需要新鮮空氣，行人需要綠蔭，城市需要迎接太陽，行道樹甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的事業(yè)。請同學(xué)們按學(xué)習(xí)小組合作探究下列問題，把握課文精神實質(zhì)。文章的中心句出現(xiàn)在第三段：“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。讓同學(xué)思考兩分鐘。學(xué)生自由朗讀，圈點勾畫出自己最喜歡的語段，并簡要陳說理由。學(xué)生集體誦讀，要求讀音準(zhǔn)確、語速適中、語調(diào)抑揚、讀出感情?！浴稄垥燥L(fēng)散文論》，《文學(xué)評論》1994評論贊辭說她“筆如太陽之熱，霜雪之貞。二、資料助讀（投影：）張曉風(fēng)散文創(chuàng)作為了使讀者對她的全部散文藝術(shù)創(chuàng)作有一個橫向平面的概括性了解，我將張曉風(fēng)散文作品中的思想情感內(nèi)涵概括為三個漸次展開，互有滲透交叉，不斷擴(kuò)大其漣漪和波浪的“反饋圈”：一是，她對大自然，大地上山川草木只有宗教性的虔城才可以相比擬的感恩情感；二是，她對故國明月鏤心刻骨般的相思情愫；三是，這位女作家那涵天負(fù)地般的廣闊胸襟，以寥廓思維空間為背景的對生命價值的沉思。行道樹張曉風(fēng) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)語設(shè)計：同學(xué)們，我們共同來欣賞一幅畫，（實物投影儀展示畫面，學(xué)生觀察）請同學(xué)們用優(yōu)美的語句描述畫面的內(nèi)容（學(xué)生發(fā)言，明確：城市雙線道的馬路邊奉獻(xiàn)濃蔭的行道樹）。課時安排：2課時第1課時：反復(fù)朗讀《行道樹》，把握短文點睛之筆、扣題抓尾，引導(dǎo)探究，理解篇目主旨。引導(dǎo)學(xué)生探究文中的精辟議論，調(diào)動積極思維，并適時適當(dāng)?shù)攸c撥指導(dǎo)，使學(xué)生深入全面地理解課文內(nèi)容?！缎械罉洹方栊械罉涞男蜗蟊磉_(dá)無私奉獻(xiàn)的人生信念；《第一次真好》則通過兩個事例抒寫人生的一種體驗。教學(xué)方式：朗讀教學(xué)法。探究、把握課文主旨，領(lǐng)會寫作意圖。情感目標(biāo)：體會、拓展短文表達(dá)的人生哲理，獲得教益，培養(yǎng)高尚的審美情趣。能力目標(biāo)：抓住議論性的文眼，整體把握課文內(nèi)容。學(xué)會在散文中尋找中心句，并以此理解文章的主旨，辯證地理解行道樹的“憂愁和快樂”；體會“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮”“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”的含義。②習(xí)作：寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的感受 課后記：本課結(jié)合行道樹的無私奉獻(xiàn)精神，對學(xué)生進(jìn)行人生觀、價值觀教育比較成功。同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會帶來進(jìn)步。我猜想，他嘗試以后的感覺一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。②為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”? ③回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勊鼘δ愫髞淼陌l(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響? ④什么樣的第一次不能嘗試?為什么? 教師小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在我要告訴你們，據(jù)說西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒人知道它可以吃，且營養(yǎng)豐富。①為什么第一次的經(jīng)驗不一定都愉快?感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎? 提示：感覺不愉快的第一次可能是更有益的，也應(yīng)當(dāng)積極嘗試。本題的設(shè)計旨在讓學(xué)生逐漸了解記敘文中議論的作用。出示問題組：①為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”，而不說是“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”? ②“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別? ③“我喜愛他們又甚于那些老鳥”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 提示：表現(xiàn)作者對生命的珍惜和對生命力的贊嘆。研讀賞析在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合“研討與練習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生重點研讀與賞析作品的語言，以求達(dá)到對課文內(nèi)容更深刻的理解。e．本文寫的是有益的“第一次”。略寫的有六件事，均一筆帶過。(學(xué)生談不透，教師要予以引導(dǎo)、點撥。前者的感覺沒有變化：只是喜悅和新奇；后者的感覺隨著事物的變化而變化：先是驚喜，再是惡心，而后喜愛?！眂．作者從不同角度寫了兩件事：前者寫的是植物；后者寫的是動物。研討探究引導(dǎo)學(xué)生采用互動方式，合作交流，使問題逐漸明朗，最終明確； a．“第一次真好”指感覺真好：新鮮而刺激，使人回味無窮。②默讀課文獨立思考，出示問題組： a．“第一次真好”，好在哪里?