【正文】 完成考察工作；為評估專家提供必要的工作條件。此外，學(xué)校的發(fā)展態(tài)勢、學(xué)校建設(shè)過程和進展情況以及取得的 21 成效也是專家考察的另一個重要方面。（3）重點抽查：專家組在對所有的評估項目全面了解的基礎(chǔ)上，可以調(diào)閱學(xué)生的學(xué)籍檔案，了解教學(xué)計劃的執(zhí)行情況、課程設(shè)置合理程度、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)以及教學(xué)管理的水平和質(zhì)量；可以抽查學(xué)生的考試試卷和畢業(yè)論文、實驗報告、實習(xí)報告，以此反映教師的命題質(zhì)量和教學(xué)技能以及學(xué)生的創(chuàng)新能力等；可以抽查平時各級領(lǐng)導(dǎo)的聽課記錄以及教師課堂教學(xué)質(zhì)量問卷調(diào)查表、教師某門課程的教案等，由此考察學(xué)校、院系部教學(xué)管理的規(guī)范化程度以及教師平時對待教學(xué)的態(tài)度；隨機抽調(diào)每個專業(yè)部分學(xué)生參加45門課程的測試，以此考察學(xué)生掌握所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識與基本技能情況以及運用知識分析、解決問題的能力等。？答：（1）聽取匯報：聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于辦學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)工作思路和教學(xué)工作評估的自評報告；隨機抽樣聽部分教師、部分課程的課堂教學(xué)；分別召開老、中、青教師，管理干部和學(xué)生代表等各個層次、各種類型人員的座談會；利用各種不同的場合隨時隨地與師生進行個別交談；從不同側(cè)面到各教學(xué)單位聽取領(lǐng)導(dǎo)和師生對有關(guān)自評情況的介紹。要求校園課外科技文化活動豐富活躍，多數(shù)學(xué)生積極參加以提高學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力和人文素質(zhì)為目的的各項科技文化活動，并有一定數(shù)量反映效果的研究論文、科技成果、文娛作品、競賽的獲獎證書、先進事跡報告等。要求在學(xué)風(fēng)建設(shè)中要有規(guī)劃和計劃，有明確的目標(biāo)和具體內(nèi)容，有符合實際的規(guī)章制度和執(zhí)行措施，有組織保證和經(jīng)費支持。要求學(xué)生能自覺遵守校紀校規(guī)，考風(fēng)良好。通過學(xué)生的形象表現(xiàn)可以從一個側(cè)面感受到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是在一系列教育活動中形成的，因此學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造一切條件，開展豐富多彩的科學(xué)文化、社會實踐和其他類型的素質(zhì)教育活動。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成離不開學(xué)校的教育和管理，有優(yōu)良學(xué)風(fēng)的學(xué)校一定有完整的學(xué)生管理工作體系，完善的規(guī)章制度，規(guī)范化的日常管理工作。美麗、幽靜的校園環(huán)境、高雅健康向上的校園文化是形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要外部條件，它會感染、熏陶、激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、拼博進取。學(xué)習(xí)風(fēng)氣是一種無形的力量，它通過潛移默化的作用方式，對人才培養(yǎng)質(zhì)量起著重要作用。畢業(yè)生對就業(yè)工作的滿意度較高。？答：分“就業(yè)率”和“就業(yè)質(zhì)量”兩個層面考察就業(yè)情況，具體要求如下：就業(yè)率要求：應(yīng)屆畢業(yè)生的初次就業(yè)率達到本地區(qū)高校平均水平?！靶?nèi)外評價”？答：校內(nèi)外評價包括“師生評價”和“社會評價”兩方面，要求如下：師生評價要求：學(xué)生對教學(xué)工作及教學(xué)效果比較滿意，評價較好；教師對學(xué)校教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況比較滿意。人文素質(zhì)需要長期的培養(yǎng)和熏陶，人文素質(zhì)的內(nèi)容是很廣泛的、多方面的，科學(xué)素質(zhì)也在其中。？答：人文素質(zhì)的核心是修養(yǎng)和人格魅力。對醫(yī)學(xué)生實踐能力的考察，主要是臨床實踐能力實際水平的考察，特別是臨床思維能力、臨床基本技能和基本技術(shù)操作的考察。在此基礎(chǔ)上從三個方面來綜合評估學(xué)生的實際水平：第一，要看學(xué)生在校學(xué)習(xí)的成績、學(xué)生考試用的試卷質(zhì)量和評分標(biāo)準(zhǔn)，這當(dāng)然要在進行考試改革和實行考試“三嚴”的前提下做才有效；第二，要考察學(xué)生在可比較的考試或競賽中的成績，比如地區(qū)的統(tǒng)考或地區(qū)競賽；第三，專家組在調(diào)查中的成績和專家實地考察的一些結(jié)果?！皩W(xué)生基本理論與基本技能的實際水平”？ 答：考察學(xué)生基本理論與基本技能的實際水平，要看學(xué)生在校期間基本理論和基本技能培養(yǎng)的現(xiàn)狀和實際水平，判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、基本素質(zhì)和學(xué)生進一步學(xué)習(xí)、發(fā)展的基礎(chǔ)。具體要求如下：專業(yè)基本理論與技能：達到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，學(xué)生掌握了專業(yè)基本理論、基本知識和基本技能?；炯寄苁侵富緦嵺`能力、自學(xué)能力、應(yīng)變能力、交流能力（尤其是外語交流能力）、創(chuàng)新意識等。道德素質(zhì)是個人在社會生活中進行價值判斷、行為選擇、處理與他人利益關(guān)系的內(nèi)在樞紐。？ 答：思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。？ 答：主要考察學(xué)校是否創(chuàng)新思想政治教育形式，思想政治教育內(nèi)容是否豐富，思想政治教育工作的針對性和實效性是否較強，學(xué)生是否比較滿意，評價是否較高?！敖M織保障”這一觀測點有何要求？答：每個班級配有兼職班主任或指導(dǎo)教師；按師生比不低于1：200的比例設(shè)置一線專職輔導(dǎo)員崗位；專職就業(yè)指導(dǎo)教師和專職就業(yè)工作人員與應(yīng)屆畢業(yè)生的比例要保持不低于1:500；按師生比不低于1：5000的比例配備專職從事心理健康教育的教師且不少于2名，并設(shè)置了相關(guān)機構(gòu)；有調(diào)動教師參與學(xué)生指導(dǎo)工作的政策與措施，形成教師與學(xué)生交流溝通機制。：營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)主動、奮發(fā)向上，自覺遵守校紀校規(guī)，考風(fēng)考紀良好。質(zhì)量控制：學(xué)校建立了自我評估制度，并注意發(fā)揮高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的作用，對教學(xué)質(zhì)量進行常態(tài)監(jiān)控。“質(zhì)量監(jiān)控”這一觀測點有何要求？答：質(zhì)量監(jiān)控分“規(guī)章制度”和“質(zhì)量控制”兩部分。因此，開展教學(xué)管理和教育研究是教學(xué)管理人員的重要任務(wù)之一。？答：教學(xué)管理部門既是行政管理部門，又是學(xué)術(shù)研究部門。在管理的每個細節(jié)上，都應(yīng)體現(xiàn)為教師、為學(xué)生服務(wù)的思想。？答：管理中要體現(xiàn)以人為本的思想。“教學(xué)管理隊伍”是指哪些人員？答：教學(xué)管理隊伍包括學(xué)校分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處等專職教學(xué)管理人員、院（系、部）分管教學(xué)工作的院長（主任）、教學(xué)秘書等教學(xué)管理人員。“教學(xué)管理隊伍”？答：（1）看管理隊伍的年齡、學(xué)歷、學(xué)緣、專業(yè)、職稱、心理素質(zhì)、認知實踐等方面是否有一個合理的結(jié)構(gòu)，能否發(fā)揮出管理隊伍最佳的整體管理職能；（2）看重要崗位的管理人員，如教務(wù)處專職 14 教學(xué)管理人員，院系部分管教學(xué)的院長、主任，教學(xué)秘書是否有從事教學(xué)工作或教學(xué)管理工作的經(jīng)歷，是否具有 “ 以人為本 ” 的管理思想和為教師、學(xué)生服務(wù)的精神；（3）教學(xué)管理者是否具有適應(yīng)教學(xué)管理工作的德和才；（4）教學(xué)管理人員是否能夠結(jié)合國情、校情，遵循教育規(guī)律開展教學(xué)管理研究，并有系列管理論文。（設(shè)計）質(zhì)量應(yīng)從哪些方面考慮？答：評價畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量除本身的學(xué)術(shù)水平、應(yīng)用價值外，還可以從以下幾方面考慮：⑴ 解決實際問題的能力（從開題、立論、資料收集、方案比較、調(diào)查、實（試）驗、總結(jié)、提煉觀點或結(jié)論等方面去衡量）；⑵ 對綜合知識的運用能力（能否將所學(xué)的知識融會貫通，能否聯(lián)系實際，擴大知識面，應(yīng)用相關(guān)學(xué)科知識解決實際問題）；⑶ 在工作中應(yīng)用各種工具的能力（包括外語和計算機的運用能力）；⑷ 撰寫科研報告、論文、設(shè)計和表達、交流的能力； ⑸ 在工作中的團隊協(xié)作能力。學(xué)校能否提供的實踐條件、參考資料、工作環(huán)境等學(xué)生進行畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計的條件，能否滿足課題的需要；第四是管理規(guī)范化。包括選題的性質(zhì)、難度、份量、綜合訓(xùn)練是不是 13 能達到教學(xué)計劃對本教學(xué)環(huán)節(jié)所規(guī)定的要求；第二是指導(dǎo)教師。臨床實習(xí)教學(xué)管理制度基本健全，有出科考試和畢業(yè)考試制度并實施；實習(xí)大綱規(guī)定的操作項目合理，多數(shù)學(xué)生基本完成規(guī)定項目；畢業(yè)實習(xí)每生實際管理病床4—6張。60.《醫(yī)學(xué)類高校部分評估指標(biāo)的調(diào)整說明》對觀測點“畢業(yè)論文（設(shè)計）與綜合訓(xùn)練”合格標(biāo)準(zhǔn)增加了哪些內(nèi)容？答：對于醫(yī)學(xué)生是指畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)綜合考試。“社會實踐”有何要求？ 答：把社會實踐納入學(xué)校教學(xué)計劃，規(guī)定學(xué)時學(xué)分，對學(xué)生參加社會實踐提出時間和任務(wù)要求；把教師參加和指導(dǎo)大學(xué)生社會實踐計入工作量?！皩嵙?xí)實訓(xùn)”這一觀測點主要考察哪些內(nèi)容？ 答：能與企事業(yè)單位緊密合作開展實習(xí)實訓(xùn)；時間和經(jīng)費有保證；指導(dǎo)到位，考核科學(xué)，效果較好?！皩嶒灲虒W(xué)”？答：實驗開出率達到教學(xué)大綱要求的90%；有一定數(shù)量的綜合性、設(shè)計性實驗，有開放性實驗室；實驗指導(dǎo)人員結(jié)構(gòu)合理，實驗教學(xué)效果較好。“教學(xué)內(nèi)容與課程資源建設(shè)”有何要求？ 答：課程建設(shè)有規(guī)劃、有標(biāo)準(zhǔn)、有措施、有成效；根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求和學(xué)生的需求，開設(shè)了足夠數(shù)量的選修課；教學(xué)內(nèi)容符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，能夠反映本學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，教學(xué)大綱規(guī)范完備，執(zhí)行嚴格；注重教材建設(shè)，有科學(xué)的教材選用和質(zhì)量監(jiān)管制度；多媒體課件教學(xué)效果好，能有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源?！芭囵B(yǎng)方案”這一觀測點重點考察哪些方面？有何要求？答：評估培養(yǎng)方案主要考察培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想、原則、內(nèi)容、措施和執(zhí)行情況?！芭囵B(yǎng)方案”？它與“教學(xué)計劃”有什么不同？ 答：培養(yǎng)方案是指學(xué)生在校期間課內(nèi)、課外的總體安排，是保證教學(xué)質(zhì)量的重要文件。取會計決算數(shù)。生均年教學(xué)日常運行支出≥1200元人民幣，且應(yīng)隨著教育事業(yè)經(jīng)費的增長而逐步增長?！敖虒W(xué)經(jīng)費投入”有何要求？答：教學(xué)經(jīng)費投入較好地滿足人才培養(yǎng)需要?！皥D書資料和校園網(wǎng)建設(shè)與利用”有哪些要求？答：生均圖書量達40冊/生（參照教育部教發(fā)［2004］2號文件限制招生規(guī)定），生均年進書量達3冊/生；圖書資料（含電子類圖書）能滿足教學(xué)基本要求，利用率高；重視校園網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，在教學(xué)中發(fā)揮積極作用。非直屬附屬醫(yī)院經(jīng)當(dāng)?shù)匦姓块T批準(zhǔn)、可完成臨床教學(xué)全過程且有一屆以上畢業(yè)生的教學(xué)醫(yī)院。教學(xué)用房主要指教室、實驗室、實習(xí)場所和附屬用房、圖書館和運動場等。“校舍狀況”包括哪些方面的內(nèi)容？ 答：校舍狀況包括兩方面的內(nèi)容，一是校舍的面積，二是校舍的裝備。？如何考察新辦專業(yè)？答：新辦專業(yè)指畢業(yè)生不足三屆的專業(yè)。40．“教學(xué)基本設(shè)施”包括哪些內(nèi)容？答：各類教室（普通教室、語音教室、計算機教室、多功能教室、多媒體教室）、教學(xué)儀器設(shè)備、實習(xí)場所（實驗室、實習(xí)基地）、圖書館及其管理手段和年圖書文獻資料購置費、計算機網(wǎng)絡(luò)利用、運動場面積和設(shè)施等。？答：符合崗位任職資格的教師是指主講教師具有講師及以上職務(wù)或具有碩士及以上學(xué)位，通過崗前培訓(xùn)并取得合格證的教師?！敖虒W(xué)水平”？答：教師的課堂教學(xué)、實踐指導(dǎo)總體上能滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，教學(xué)效果較好，學(xué)生基本滿意。34．《醫(yī)學(xué)類高校部分評估指標(biāo)的調(diào)整說明》中，對觀測點“教師隊伍結(jié)構(gòu)”合格標(biāo)準(zhǔn)的要求增加了哪些內(nèi)容？答：整體師資隊伍結(jié)構(gòu)必須由校本部基礎(chǔ)教師和臨床教師兩大部分組成（臨床教師必須有執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格，且理論授課和課間見習(xí)教學(xué)教師須有主治醫(yī)師及以上醫(yī)療職稱）。參加各種研究生班學(xué)習(xí)的、研究生班畢業(yè)的、獲得第二學(xué)士學(xué)位的、現(xiàn)正在攻讀研究生學(xué)位尚未取得學(xué)位的均不在統(tǒng)計之列。臨床教師的計算以附屬醫(yī)院（直屬）具有醫(yī)師職稱系列全部人員的15%計；非直屬附屬醫(yī)院教師按聘請校外教師折算，原則上不超過全校教師總數(shù)的四分之一?！吧鷰煴取庇泻尉唧w要求？答：全校生師比達到國家辦學(xué)條件要求，即生師比低于22：1 7（參照教育部教發(fā)［2004］2號文件限制招生規(guī)定）；各專業(yè)的教師數(shù)量滿足本專業(yè)教學(xué)需要；合理的控制班級授課規(guī)模，有足夠數(shù)量的教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。“人才培養(yǎng)思路”？答：堅持育人為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展；突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)，思路清晰，效果明顯；關(guān)注學(xué)生不同特點和個性差異，注重因材施教。教育思想觀念要具有時代特征，要隨時代的進步不斷調(diào)整轉(zhuǎn)變。26．教育思想、教育觀念分別指的是什么？答：教育思想是指我們對辦什么樣的教育和怎樣辦教育的總體看法，是對教育宏觀的、理性的認識。⑺ 育人工作已成為學(xué)校的輿論中心等。？答：高等學(xué)校的中心任務(wù)是培養(yǎng)人才，人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)是教育教學(xué)，因此，教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作?！皩W(xué)校規(guī)劃”主要包括哪幾個方面的規(guī)劃？ 答：學(xué)校規(guī)劃主要包括：學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃和校園建設(shè)規(guī)劃等。“服務(wù)面向”有兩層意思：一是培養(yǎng)的人才是為行業(yè)服務(wù)、為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)還是面向全國；二是培養(yǎng)的學(xué)生主要從事研究、開發(fā)還是基層的實際工作?！按_定學(xué)校在一定時期內(nèi)的總體目標(biāo)”是指確定學(xué)校在國內(nèi)外高等學(xué)校中 5 的位置、學(xué)校的學(xué)科結(jié)構(gòu)（理、工、農(nóng)、醫(yī)、管、經(jīng)、文等學(xué)科的結(jié)構(gòu)）、學(xué)校的類型（研究型、研究教學(xué)型、教學(xué)研究型、教學(xué)型）、學(xué)校培養(yǎng)不同層次人才的結(jié)構(gòu)（研究生、本科生、高職高專生）?！皩W(xué)校定位”？答：學(xué)校定位主要是指：根據(jù)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要、自身條件和發(fā)展?jié)摿?，找?zhǔn)學(xué)校在人才培養(yǎng)中的位置，確定學(xué)校在一定時期內(nèi)的總體目標(biāo)，培養(yǎng)人才的層次、類型和人才的主要服務(wù)面向?？疾煲粋€學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，不僅要看辦學(xué)指導(dǎo)思想中的兩個二級指標(biāo)，即學(xué)校定位和辦學(xué)思路，還要看指標(biāo)體系的其它指標(biāo)。？答：正確確定學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想，是學(xué)校的頂層設(shè)計，對學(xué)校的建設(shè)及發(fā)展具有特別重要的意義。第三類是教學(xué)改革，主要是教改思路和教改措施及其成效（包括專業(yè)、課程等方面）。17．本科教學(xué)工作評估指標(biāo)體系可概括為哪幾大類內(nèi)容？ 答：評估指標(biāo)體系可概括成4大類內(nèi)容：第一類是硬件，主要包括教學(xué)基本設(shè)施和教學(xué)經(jīng)費投入兩個方面的內(nèi)容。15．合格評估指標(biāo)體系中的一級指標(biāo)具體是什么？答：一級指標(biāo)包括：（1）辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用；（2）教師隊伍；（3）教學(xué)條件與利用；（4）專業(yè)課程建設(shè)；（5）質(zhì)量管理；（6）學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)；（7）教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校根據(jù)相關(guān)要求，有計劃地開展自評活動，并形成《學(xué)校自評報告》；教育部評估中心組建專家組赴學(xué)校，在審核《學(xué)校自評報告》和《教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》基礎(chǔ)上，通過深入訪談、現(xiàn)場聽課、查閱資料、考察座談等形式，進行現(xiàn)場考察評估，并形成《專家組評估報告》；專家委員會審議《專家組評估報告》，作出評估結(jié)論，合格評估結(jié)論分為“通過”、“暫緩?fù)ㄟ^”和“不通過”三種。凡因未達到評估條件而推遲評估的學(xué)校，在學(xué)校推遲評估期間，教育部將采取暫停備案新設(shè)本科專業(yè)、減少招生人數(shù)等限制措施。評估條件：學(xué)校參加合格評估的條件為：有3屆以本校名義招生的普通本科畢業(yè)生；當(dāng)年沒有被限制招生或暫停招生；公辦學(xué)校上一年生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費撥款須達到《財政部關(guān)于進一步提高地方普通本科高校生均撥款水平的意見》（財教[2010]567號）規(guī)定的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校自評是整個評估工作的基礎(chǔ)。因此，本科教學(xué)水平評估的重點是教學(xué)工作，體現(xiàn)教學(xué)工作水平的關(guān)鍵是本科教育質(zhì)量。因此，學(xué)校應(yīng)把加強本科教學(xué)工作列入重要工作日程。（原則）是什么？答：以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)。教學(xué)評估是評價、監(jiān)督、保障和提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，是我國高等教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分。？ 答：1985年11月，原國家教育委員會發(fā)布