【正文】 補(bǔ)上的。我不能說(shuō)月考過(guò)后沒(méi)有訓(xùn)斥過(guò)學(xué)生，但是我更多地是對(duì)學(xué)生講重視考前，重視考試過(guò)程，輕視考試結(jié)果。高三是一個(gè)在月考中反復(fù)掙扎較量的過(guò)程，誰(shuí)也無(wú)法保證做常勝將軍，誰(shuí)也無(wú)法保證班級(jí)沒(méi)有后幾名學(xué)生，面對(duì)這種情況，一次月考就是對(duì)一些學(xué)生的懲罰期，或訓(xùn)斥，或?qū)憴z查，或叫家長(zhǎng)，結(jié)果讓月考成為學(xué)生的桎梏。案例一畢業(yè)生自卑心理。因此采取積極的、樂(lè)觀的心理暗示往往能是大問(wèn)題化為小問(wèn)題，小問(wèn)題變成沒(méi)問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，才能使教學(xué)質(zhì)量大面積提高。學(xué)習(xí)積極性高、思維活躍，學(xué)習(xí)上沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)與壓力，愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、并富有創(chuàng)造性。如果能夠通過(guò)有效的途徑維護(hù)學(xué)生的心理健康，使學(xué)生的心理得以正常發(fā)展。然而我們當(dāng)代的中學(xué)生受到社會(huì)上各方面的影響，往往不能全身心的投入到自我完善、自我發(fā)展的軌道上來(lái)，社會(huì)上的的種種影響使他們產(chǎn)生了這樣那樣的心理問(wèn)題，父母離異的單親子女；幾代人嬌慣出來(lái)的獨(dú)生子女；應(yīng)試教育下重重壓力的學(xué)生等等?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”，也許，真正的給予是從培養(yǎng)自尊自信開(kāi)始。相信“每個(gè)人潛力的大小，能力的強(qiáng)弱，往往決定于自我評(píng)價(jià)的高低。從該生身上，對(duì)心理有障礙的學(xué)生，教師或家長(zhǎng)不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。如果一直這樣努力下去，孩子將受益終生。功勞不是我一人的，應(yīng)該說(shuō)是大家的功勞。同時(shí)我還經(jīng)常教育張XX：“要想同學(xué)喜歡你、接納你，你首先你要喜歡同學(xué)、接納同學(xué)，愛(ài)集體，要注意自己的言行，顧及他人的感受，做事之前想想是否傷害了同學(xué)。班里同學(xué)間互相諒解、寬容。了讓張XX認(rèn)識(shí)到自己是班里不可缺少的一份子，同學(xué)們沒(méi)有忽視他。多感情投資，多投入精力，一步一步地促使學(xué)生感知?jiǎng)e人的期待，別人的接納，從而從心里產(chǎn)生要積極進(jìn)取的念頭。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，先不去關(guān)注他的成績(jī)，而是更多地關(guān)注他的思想傾向和他的行為動(dòng)機(jī)。要想讓這些孩子轉(zhuǎn)化，成績(jī)固然很重要，但不是馬上去只抓他的成績(jī)提高。他的成績(jī)就這樣越來(lái)越差，慢慢地形成惡性循環(huán)，最后淪為一名成績(jī)后進(jìn)生，喪失了進(jìn)取心與自信心。所以他上課越來(lái)越懶，越來(lái)越漫不經(jīng)心，注意力不集中，無(wú)法靜心學(xué)習(xí)。因而，他沒(méi)有體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，反而被同學(xué)老師忽視。初中他的成績(jī)還可以，進(jìn)入高中以后，幾次考試下來(lái)，成績(jī)已下降到班級(jí)后幾名了。讓他解除心理枷鎖，重拾自信。本身性格內(nèi)向，又膽小恐懼，害怕與人交往，學(xué)習(xí)沒(méi)有快樂(lè)感成了他最大的特點(diǎn)。該學(xué)生父母離異，在家是被爺爺奶奶和爸爸捧在手心里的，不完整的家庭給了他難以承載的愛(ài)。過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)使他不能正確評(píng)價(jià)自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點(diǎn)。成績(jī)有所提高，性格也開(kāi)朗了許多，結(jié)交了一些好朋友，我作為班主任心里很開(kāi)心。我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生智力不錯(cuò)，完全有能力學(xué)好每一門(mén)功課，而且該學(xué)生沒(méi)有不良習(xí)慣和違反學(xué)校規(guī)章制度的行為，但就是不能集中精力，全心投入去學(xué)習(xí)，成績(jī)也由來(lái)班時(shí)的30名后退到班級(jí)里的60名左右。這個(gè)學(xué)生性格內(nèi)向，平時(shí)沉默寡言，不喜歡與同學(xué)相處或與他們相處不密切。為學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)平等、友愛(ài)、和諧的集體環(huán)境。打造師生間的和諧共贏，與學(xué)生融合為一，一切為了學(xué)生。東區(qū)文理預(yù)計(jì)：14理4文西區(qū)文理預(yù)計(jì)：9理3文東區(qū)理科試驗(yàn)班2個(gè)，西區(qū)理科實(shí)驗(yàn)班1個(gè)。下午按課表上課。所有核對(duì)晚8點(diǎn)之前完成，教務(wù)處按兩次考試平均成績(jī)分班，并發(fā)給年級(jí)。11月6日下午2點(diǎn)學(xué)生返校，班主任收家長(zhǎng)簽過(guò)字的文理志愿表，班主任留檔并在學(xué)校網(wǎng)站系統(tǒng)上錄入，下午4點(diǎn)前錄入完畢，班主任錄入時(shí)關(guān)注特長(zhǎng)生。10點(diǎn)—11點(diǎn)各班開(kāi)專(zhuān)題班會(huì)，叮囑學(xué)生必須和家長(zhǎng)協(xié)商，文理確定后不能更改。11月5日上午8點(diǎn)在勤耕樓二樓召開(kāi)高一年級(jí)班主任培訓(xùn)會(huì)。11月4日晚教務(wù)處把印刷好的高一分文理班說(shuō)明、成績(jī)空白表、文理志愿表發(fā)給學(xué)生。年級(jí)開(kāi)始安排對(duì)子班老師和課表。愛(ài)學(xué)生中重要的一點(diǎn)就是給學(xué)生一片愛(ài)心，多一些鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。給學(xué)生一片愛(ài)心，多一些鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。學(xué)習(xí)成績(jī)也有了大幅度的提高，人也開(kāi)朗的很多?！比嗤瑢W(xué)也看到了她在課上的變化，紛紛用佩服的眼光去看她。我高興的叫起了她?！钡诙欤业恼n上，她的眼睛一直都沒(méi)離開(kāi)我。我又說(shuō)：“只要有充分的自信，我們已經(jīng)成功了一大半了！我向你保證，只要示意老師，我一定叫你回答。即使回答錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，同學(xué)們也不會(huì)笑你的，因?yàn)檎l(shuí)也不敢保證回答一定是對(duì)的呀。我發(fā)現(xiàn)你有時(shí)不敢回答問(wèn)題，是不是害怕回答錯(cuò)了同學(xué)們會(huì)笑你呀？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。你是一個(gè)非常聰明的孩子，老師相信你一定能進(jìn)入到班級(jí)的前列。她看著我，終于笑了。作業(yè)是自我檢查的平臺(tái)，是給老師的一個(gè)反饋，以后要自己獨(dú)立做嘛！你看可以嗎？你今天來(lái)找我，說(shuō)明你是誠(chéng)實(shí)的好孩子，老師很欣賞你！