【正文】 扎穩(wěn)打,自信快樂(lè)地度過(guò)的三百多天的高三備考,現(xiàn)在細(xì)想起來(lái)還是有些體會(huì),總的來(lái)說(shuō)，我們備考思路是：以高度概括知識(shí)形成簡(jiǎn)單明了的知識(shí)體系和恰當(dāng)運(yùn)用方法解題為目的；深入研究考綱、試題及高考動(dòng)態(tài)，認(rèn)真分析高考命題趨勢(shì)，正確定位高考備考目標(biāo)；落實(shí)精細(xì)備考原則，認(rèn)真研究高考信息導(dǎo)向以及根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際，采取行之有效的措施提高考前訓(xùn)練的實(shí)效性。記得高一時(shí)的廣州市力學(xué)競(jìng)賽有三人獲州市一等獎(jiǎng),共有19人獲獎(jiǎng)，在廣州市排名中獲第十名的好成績(jī)；記得我們高一、高二八區(qū)期末聯(lián)考中總是能穩(wěn)定前三到四名的優(yōu)異成績(jī)；記得我們高三“一模”成績(jī)?cè)谌信琶?8到“二?！背煽?jī)排名12的質(zhì)的飛躍；記得我們?nèi)珖?guó)物理奧賽獲得全國(guó)三等獎(jiǎng)全市第一、第二、第三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)人數(shù)眾多的歷史性突破。我們以扎實(shí)、精細(xì)、有針對(duì)性、有創(chuàng)造性為原則，切實(shí)提高備考質(zhì)量。每一位教師在進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)作好總體設(shè)計(jì)，做到復(fù)習(xí)過(guò)程“散”而復(fù)習(xí)結(jié)果“整”。在備考復(fù)習(xí)中，不僅要求記住這些知識(shí)的內(nèi)容，而且還要加強(qiáng)理解，熟練運(yùn)用，既要“知其然”，又要“知其所以然”。了解學(xué)生對(duì)基本規(guī)律和解題方法的掌握情況，并能提高學(xué)生答題的規(guī)范性。抓牢學(xué)生的常規(guī)檢查和落實(shí)。對(duì)于班內(nèi)“希望臨線(xiàn)生”有望考上本科的學(xué)生（這是我們?nèi)w老師工作的重點(diǎn)），本著“促人成才、成好才“的原則，每班選出20名左右學(xué)生，六科老師每人分得兩三名希望生，一方面，老師對(duì)他們的作業(yè)要面批面改；另一方面，老師與結(jié)對(duì)學(xué)生每周至少要有一次面對(duì)面的交流，疏通心里障礙，鼓舞學(xué)習(xí)斗志。兩班各科進(jìn)行有計(jì)劃的培訓(xùn)，強(qiáng)化名牌意識(shí)，拓展知識(shí)層面，提高認(rèn)知深度?！凹庾由焙汀跋ＭR線(xiàn)生”是我們力促的兩大陣地。（3）試卷講評(píng)課試卷講評(píng)是使學(xué)生鞏固和再提高的重要手段，根據(jù)學(xué)校的要求，我們堅(jiān)持做到有考必改，有改必評(píng)，有評(píng)必糾，有糾必補(bǔ)。（2）習(xí)題課做到規(guī)律應(yīng)用有思路，例題講解做示范，鞏固練習(xí)有針對(duì)性，問(wèn)題類(lèi)型有總結(jié)，明確做題訓(xùn)練是手段，提高能力是目的?；A(chǔ)知識(shí)，基本能力題目化。以課堂教學(xué)為中心，上好三種模式課（1）復(fù)習(xí)課我們緊扣考試說(shuō)明，狠抓基礎(chǔ)，注意能力培養(yǎng)。通過(guò)這樣的集體備課，教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短。最后做到目標(biāo)統(tǒng)一，深度統(tǒng)一，材料統(tǒng)一。研討考試的內(nèi)容與外延，共商共討，集思廣益，變個(gè)人智慧為集體優(yōu)勢(shì)。具體做法： ⑴時(shí)間上堅(jiān)持周三上午第二、三節(jié)課在備課組長(zhǎng)的主持下，全體備課組成員一起教研。真正做到了依據(jù)高考選題，用好教材，體現(xiàn)教材是高考命題載體的功能。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不理解的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、模糊點(diǎn)和盲點(diǎn)，通過(guò)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，采用誘導(dǎo)、點(diǎn)撥、互學(xué)，真正做到了精講精練，達(dá)到預(yù)期的備考效果。讓學(xué)生先做，教師后導(dǎo)；教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。造成上述現(xiàn)象的主要原因是滿(mǎn)堂灌、注入式、一言堂的教學(xué)方法，限制了學(xué)生的思維空間，限制了學(xué)生的自由主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間，從而造成了學(xué)習(xí)興趣下降，動(dòng)力不足，學(xué)的淺，理解的不深，知識(shí)和能力得不到拓展。（三）遵循教材教育規(guī)律，制定可行教學(xué)措施、培養(yǎng)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性經(jīng)過(guò)優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)，進(jìn)步大的學(xué)生談體會(huì)，物理特長(zhǎng)生談學(xué)法，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣，使學(xué)生“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。從而體會(huì)考試說(shuō)明的作用，為不斷完善復(fù)習(xí)方法提供了理論依據(jù)。同時(shí)還深入研究了省調(diào)研考試試卷、各地市的診斷性考試題。實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：儀器使用的一般知識(shí)和調(diào)零問(wèn)題，如游標(biāo)卡尺是否估讀，秒表的讀數(shù)和位數(shù)；測(cè)量和測(cè)量誤差的基本知識(shí)，多次測(cè)量取平均值以減小偶然誤差，伏安法系統(tǒng)誤差（半偏法測(cè)電流表電阻）；數(shù)據(jù)處理能力，如坐標(biāo)圖，準(zhǔn)確數(shù)值對(duì)應(yīng)準(zhǔn)確坐標(biāo)，間接測(cè)量的物理知識(shí)；從測(cè)量出發(fā)，理解實(shí)驗(yàn)裝置、過(guò)程。近幾年試題一直都十分突出和強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的地位，建議考生重視高中階段已做過(guò)的實(shí)驗(yàn)。熟練技能，動(dòng)手實(shí)踐。物理學(xué)科以力學(xué)、電學(xué)為核心，形成力、電、光等大板塊的知識(shí)鏈，雖然內(nèi)容多，但知識(shí)前后聯(lián)系緊密，規(guī)律性強(qiáng)，只要方法得當(dāng)，可以在復(fù)習(xí)階段取得良好的效果。由現(xiàn)象、概念和規(guī)律組成的物理知識(shí)體系，好比一棵大樹(shù)，有主干，有分支，有葉子。在第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)過(guò)程中，要特別注意對(duì)基本概念和規(guī)律的理解、對(duì)基本方法的歸納。高考《考試大綱》提出，把能力的考核放在首位，具體而言，對(duì)考生能力的考核體現(xiàn)在五個(gè)方面：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?duì)這些題目的反復(fù)思考和演練，能在一定程度上保證熟悉題型的多樣性和訓(xùn)練的有效性。在做題時(shí)，首選還是歷年的高考題。在理解概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過(guò)不斷地解題實(shí)踐提高分析、解決問(wèn)題的能力，才能靈活運(yùn)用知識(shí)解題。高中物理涉及力、光、電等方面的知識(shí)，力、電學(xué)部分是高考考核的重點(diǎn)，因此，首輪復(fù)習(xí)應(yīng)將重點(diǎn)放在這兩部分。高三物理首輪復(fù)習(xí)中，要細(xì)致地復(fù)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不能有任何疏漏，并學(xué)會(huì)編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第二輪：17年三月中旬 —— 17年五月初 目的：綜合能力突破做法： 重組知識(shí)，查缺補(bǔ)漏，完善體系 第三輪：17年五月中旬 —— 17年六月初 目的：提高應(yīng)試能力做法：仿真演練、綜合側(cè)評(píng)重點(diǎn)做好首輪復(fù)習(xí)高中物理三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)起到至關(guān)重要的作用，它是二、三輪復(fù)習(xí)的前提，將直接決定高考物理成績(jī)的好與壞。為了做好市一、二診、一、二模聯(lián)考，我們依然采用三輪復(fù)習(xí)法：（列出時(shí)間安排計(jì)劃表，具體到天，教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)具體）第一輪：16年九月初 —— 17年二月底 目的：全面梳理，積累實(shí)力，基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)做法：在第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，遵循“必修全面鋪開(kāi)，選修重點(diǎn)突出 ”的原則，我們基本上按照教科書(shū)的章節(jié)將高中物理課本全面、系統(tǒng)、認(rèn)真地復(fù)習(xí)一遍。謝謝！第二篇：高三物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流材料高考物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流材料高三物理備課組 黃琴 在市、縣教研室的正確指導(dǎo)下，在學(xué)校、年級(jí)部的引領(lǐng)下，我校高三物理組在2017年高考中取得了較好成績(jī)，現(xiàn)將我們的一些具體做法在此與大家共同探討交流。我們以扎實(shí)、精細(xì)、有針對(duì)性、有創(chuàng)造性為原則，切實(shí)提高備考質(zhì)量。每一位教師在進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)作好總體設(shè)計(jì)，做到復(fù)習(xí)過(guò)程“散”而復(fù)習(xí)結(jié)果“整”。在備考復(fù)習(xí)中，不僅要求記住這些知識(shí)的內(nèi)容，而且還要加強(qiáng)理解，熟練運(yùn)用，既要“知其然”，又要“知其所以然”。了解學(xué)生對(duì)基本規(guī)律和解題方法的掌握情況，并能提高學(xué)生答題的規(guī)范性。抓牢學(xué)生的常規(guī)檢查和落實(shí)。對(duì)于班內(nèi)有望考上本科的學(xué)生，本著“促人成才、成好才“的原則，每班選出12名學(xué)生，六科老師每人分得兩名希望生，一方面，老師對(duì)他們的作業(yè)要面批面改；另一方面，老師與結(jié)對(duì)學(xué)生每周至少要有一次面對(duì)面的交流，疏通心里障礙，鼓舞學(xué)習(xí)斗志。一方面要派出專(zhuān)門(mén)的老師，各科進(jìn)行有 計(jì)劃的培訓(xùn)，強(qiáng)化名牌意識(shí)，拓展知識(shí)層面，提高認(rèn)知深度。“尖子生”和“希望生”是我們力促的兩大陣地。（3）試卷講評(píng)課試卷講評(píng)是使學(xué)生鞏固和再提高的重要手段，根據(jù)學(xué)校的要求，我們堅(jiān)持做到有考必改，有改必評(píng)，有評(píng)必糾，有糾必補(bǔ)。（2）習(xí)題課做到規(guī)律應(yīng)用有思路，例題講解做示范，鞏固練習(xí)有針對(duì)性，問(wèn)題類(lèi)型有總結(jié)，明確做題訓(xùn)練是手段，提高能力是目的?；A(chǔ)知識(shí)，基本能力題目化。以課堂教學(xué)為中心，上好三種模式課（1）復(fù)習(xí)課我們緊扣考試說(shuō)明，狠抓基礎(chǔ)，注意能力培養(yǎng)。通過(guò)這樣的集體備課，教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短。最后做到目標(biāo)統(tǒng)一，深度統(tǒng)一，材料統(tǒng)一。研討考試的內(nèi)容與外延，共商共討，集思廣益，變個(gè)人智慧為集體優(yōu)勢(shì)。具體做法：⑴ 時(shí)間上堅(jiān)持周二上午第一、二節(jié)課在備課組長(zhǎng)的主持下，全體備課組成員一起教研。真正做