【正文】 益，爭(zhēng)取使學(xué)生在升學(xué)考試中打一場(chǎng)勝仗。下面，我就我們九峰中學(xué)在物理教學(xué)和物理復(fù)課方面的一些比較好的做法給大家介紹一下，在座的很多都是有著豐富物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、老師?！眰}(cāng)促之間，謹(jǐn)以隨筆拼湊此交流材料，但求能與各位同仁產(chǎn)生些許共鳴，也相信城中定會(huì)在李校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在諸位領(lǐng)導(dǎo)及同仁的共同努力下，迎來(lái)輝煌燦爛的明天。物理有很多實(shí)驗(yàn)探究和思考交流板塊，每遇到實(shí)驗(yàn)，我都盡力克服困難，創(chuàng)造條件去做，提前兩天用冰箱凍冰，找豬油、買蠟燭、借化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材等，一個(gè)實(shí)驗(yàn)得準(zhǔn)備好長(zhǎng)時(shí)間，但想到學(xué)生們看到，發(fā)現(xiàn)了，總結(jié)出來(lái)，講起來(lái)也不直白尷尬了，學(xué)習(xí)物理也不那么枯燥乏味了，一切也都值了。同樣我也認(rèn)為：教學(xué)成績(jī)只能反映一個(gè)教師的部分素質(zhì)。三、實(shí)踐探索、保持情懷。在一班，我決定放活課堂，前半學(xué)期的課堂教學(xué)內(nèi)容基本沒有涉及過(guò)難知識(shí)，每節(jié)課均以問題的形式督促、鼓勵(lì)他們思考、發(fā)言、并做出評(píng)價(jià)，逐步養(yǎng)成運(yùn)用理科思維解決問題的習(xí)慣，并重點(diǎn)加大作業(yè)的檢查力度，抓住了一部分抄作業(yè)的典型，針對(duì)抄作業(yè)的問題進(jìn)行了嚴(yán)厲的思想教育，采取適當(dāng)減輕作業(yè)量、適當(dāng)推遲交作業(yè)時(shí)間、充分保證晚自習(xí)做作業(yè)時(shí)間、尖子生免做不同種作業(yè)（拔除抄襲根源）等措施，一段時(shí)間以后，抄作業(yè)現(xiàn)象得到極大遏制，有了明顯的改觀。針對(duì)這種情況，我對(duì)兩個(gè)班實(shí)施了不同的教學(xué)策略，在二班著力于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于課前不翻書，課堂不記筆記，作業(yè)遲交，書寫不公正等現(xiàn)象進(jìn)行了公開強(qiáng)調(diào)、嚴(yán)格要求和個(gè)例懲罰。八年級(jí)兩個(gè)班學(xué)生各有特色，二班活，理科底子厚，但學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，一班學(xué)生聽話，但基礎(chǔ)略薄，學(xué)習(xí)方法欠靈活，由此引發(fā)的39。二、立足學(xué)情、穩(wěn)中求進(jìn)。工作中，你抱著應(yīng)付的態(tài)度，時(shí)刻想圖個(gè)輕松閑適，于是你一定會(huì)覺得作業(yè)是堆積如山的、學(xué)生是冥頑不化的、各項(xiàng)任務(wù)都是無(wú)聊瑣碎的，于是你整天整天收獲著身心疲累的感覺。靜下心來(lái)慢慢的去想自己經(jīng)歷的這些事，我發(fā)現(xiàn)做任何一件事情最終能夠收獲什么關(guān)鍵是看一人的心態(tài)，而心態(tài)又是由思想決定的。因此，在面對(duì)好多工作時(shí)，我總是邊干邊抱怨，最終事情一樣沒拉的都做了，卻只落得自己一肚子不愉快，工作上也逐漸失去了那份動(dòng)力?；叵肫饋?lái)教書三年，我向別人談及工作的時(shí)候談的最多的應(yīng)該是一個(gè)字：累。一、轉(zhuǎn)變思想、積極對(duì)待。第四篇：物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同仁們：大家好！緊緊張張的前半期工作因期中考試的結(jié)束落下帷幕，在本次期中考試中，我所帶的八年級(jí)物理成績(jī)略高于聯(lián)校平均，蒙領(lǐng)導(dǎo)不棄，讓我在此做經(jīng)驗(yàn)交流，深感榮幸。讓學(xué)生體驗(yàn)建構(gòu)學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)對(duì)這些問題的思考、解決。所謂平衡就是學(xué)生通過(guò)自我調(diào)節(jié)使認(rèn)知過(guò)程從一個(gè)平衡狀態(tài)向另一個(gè)更高級(jí)的平衡狀態(tài)過(guò)渡的過(guò)程。其次，提出圍繞教學(xué)重點(diǎn)的問題，把課堂推向發(fā)展的高潮。是上述同化后的順應(yīng)。仍然以自由落體運(yùn)動(dòng)為例，有了剛才問題之后，我們可以提出影響落體運(yùn)動(dòng)快慢的因素是什么？引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，歸納總結(jié)，得到結(jié)論，從而掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的概念，進(jìn)一步明確條件。這樣的啟發(fā)提問對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成研讀文本的習(xí)慣，形成分析歸納、提取文章信息等能力是大有益處的。實(shí)際上，這樣的提問非常簡(jiǎn)單，沒有多少思考的余地，對(duì)促進(jìn)學(xué)生思考、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文是無(wú)甚益處的。但是我們?cè)谔釂柕臅r(shí)候是否注意到了學(xué)生的興趣和接受程度呢？不少教師在課堂上喜歡提出“是不是”“對(duì)不對(duì)”“好不好”之類的問題。我們總是在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，我認(rèn)為絕不能忘記教師的責(zé)任，不可忽視教師在此過(guò)程中的指導(dǎo)作用。這當(dāng)中教師應(yīng)做到接納和鼓勵(lì)學(xué)生的自主性和首創(chuàng)精神。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)既有了目的性，又有了他自己的想法和認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為比較有效的學(xué)習(xí)方式是必須在學(xué)生學(xué)習(xí)之前讓學(xué)生有目的性。有了這些東西，學(xué)生對(duì)文章的興趣降低了，對(duì)老師的講解更覺得可有可無(wú)了。但學(xué)生不原意讀書，是什么原因呢？是因?yàn)楝F(xiàn)在很多學(xué)生過(guò)分依賴于手頭的參考書和我們的學(xué)案。我個(gè)人認(rèn)為我們的課堂教學(xué)效益要提高應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：（一）、做學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)者。當(dāng)教師能夠意識(shí)到并激發(fā)學(xué)生構(gòu)建新理解的欲望時(shí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的可能性。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效的教學(xué)。通過(guò)不斷的總結(jié)我慢慢開始明白，教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。四、我的課堂教學(xué)觀 通過(guò)這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)有這樣的情況出現(xiàn)，自己感覺是課前準(zhǔn)備充分，課上激情四射，課下意猶未盡，但是到了第二節(jié)課檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況的時(shí)候卻經(jīng)常被氣得暴跳如雷。我積極響應(yīng)學(xué)校要求，堅(jiān)持集體備課，凡事商量，統(tǒng)一教案，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)方法?！跋嗷パa(bǔ)臺(tái)，好戲連臺(tái)”，“相互拆臺(tái)，一起垮臺(tái)”。二、合理準(zhǔn)確引導(dǎo)，消除心理障礙幫助學(xué)生掌握物理學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，學(xué)生聽到物理的學(xué)習(xí)是又喜愛又害怕，喜愛是因?yàn)槲锢肀旧碛腥び杏?，害怕是因?yàn)槲锢韺W(xué)習(xí)的確很難，那么我們要做的就是幫助學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)物理的基本規(guī)律。特別是每次考試或者習(xí)題講解自己都先仔細(xì)做一遍，每年高考一結(jié)束，我都會(huì)及時(shí)下載考題認(rèn)真做，這些年下來(lái)，我想自己做過(guò)的題遠(yuǎn)不止一萬(wàn)道了吧。有些知識(shí)要理解得深、理解的透必須通過(guò)做題?！拔也蝗氲鬲z，那學(xué)生就肯定入地獄”。現(xiàn)代教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，但我認(rèn)為題海戰(zhàn)要搞，且要加大力度，但不是讓學(xué)生跳入題海，而是讓老師自己跳入題海。通過(guò)這幾年的鍛煉，對(duì)于怎樣才能提高物理課堂教學(xué)的效率，我不敢妄談?wù)莆樟耸裁匆?guī)律，只是談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)，希望得到大家的批評(píng)斧正。第三篇：高二物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)習(xí)建構(gòu)主義教學(xué) 實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變——物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流赫章民中周倫健 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好：今天有機(jī)會(huì)在此給大家作一下自己的工作匯報(bào)，我深感榮幸。四、強(qiáng)化課后輔導(dǎo)練習(xí)理論的鞏固提升需要一個(gè)過(guò)程，練習(xí)是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。再就是，在課堂上，能讓學(xué)生自己操作的盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手做，能演示的就演示給學(xué)生看看，這樣一可以提升學(xué)生的興趣吸引學(xué)生的注意力，二可以加深印象便于理解記憶。二、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣物理理論性很強(qiáng)，一般學(xué)生會(huì)感到復(fù)雜難學(xué)，產(chǎn)生畏難心理。這樣明確了教學(xué)目標(biāo)和要達(dá)到的效果以后，最后一個(gè)步驟就是設(shè)計(jì)教案和制作課件。第一篇：物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料*物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料*把握初中物理起始階段的教學(xué)郭長(zhǎng)有初中物理起始階段的教學(xué)效果如何，不僅影響學(xué)生初中階段的物理學(xué)習(xí)，而且還會(huì)影響到高中階段文理分流的趨向．教學(xué)實(shí)踐清楚地告訴我們，這個(gè)階段第一學(xué)期的前半期尤為重要．初二學(xué)生拿到物理課本后