【正文】 計（論文） 27 參考文獻 [1]周楓 ,劉曉燕 ,李秀敏 ,李丹編著 .軟件工程（第二版） [M].重慶 :重慶大學(xué)出版社 , [2]張景峰 ,陳剛 ,李杰 ,莊連英編 .ASP 程序設(shè)計 [M].北京 :高等教育出版社 , [3]李丹丹 ,史秀章著 .SQL Server 2021 數(shù)據(jù)庫實訓(xùn)教程 [M].北京 :清華大學(xué)出版社 , [4]劉淳 ,雷軍環(huán) ,徐剛強著 .數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理與應(yīng)用 .[M]北京 :中國水利水電出版社 ,2021 [5]施伯樂 ,丁寶康 ,汪衛(wèi)編著 .數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)教程 (第 2 版 )[M].北京 :高等教育出版社 , [6]趙祖蔭 ,張瑜 ,趙卓群 ,孫浚龍編著 .電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)教程 [M].北京 :清華大學(xué)出版社 ,2021 [7]王少鋒編著 .UML 面向?qū)ο蠹夹g(shù) [M].北京 :清華大學(xué)出版社 ,趙勇建：基于 WEB 的畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)開發(fā) 28 附錄 A 數(shù)據(jù)表詳細(xì)設(shè)計 表 t_bumen 數(shù)據(jù)表： 表二、 t_info 數(shù)據(jù)表： 表三、 t_jiaoshi 數(shù)據(jù)表： 表四、 t_new 數(shù)據(jù)表： 表五、 t_right 數(shù)據(jù)表： 四川理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文） 29 表六、 t_sjsq 數(shù)據(jù)表： 表七、 t_sjsq1 數(shù)據(jù)表： 表八、 t_systemt 數(shù)據(jù)表： 表九、 t_timu 數(shù)據(jù)表： 表十、 t_timu1 數(shù)據(jù)表： 趙勇建：基于 WEB 的畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)開發(fā) 30 表十一、 t_xuanti 數(shù)據(jù)表： 表十二、 t_xuesheng 數(shù)據(jù)表： 表十三、 t_e 數(shù)據(jù)表 四川理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文） 31 附錄 B 主要業(yè)務(wù)實現(xiàn)代碼 提示：源碼中所有包含文件，請參見源碼六。除了敬佩歐陽老師的專業(yè)水平外，他的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)研究的精神也是我永遠學(xué)習(xí)的榜樣，并將積極影響我今后的學(xué)習(xí)和工作。歐陽老師平日里工作繁多，但在我做畢業(yè)設(shè)計的每個階段，從查閱資料到設(shè)計草案的確定和修改，中期檢查，后期詳細(xì)設(shè)計，設(shè)計代碼等整個過程中都給予了我悉心的指導(dǎo)。 趙勇建：基于 WEB 的畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)開發(fā) 26 致 謝 經(jīng)過半年的忙碌和工作，本次畢業(yè)設(shè)計已經(jīng)接近尾聲，作為一個本科生的畢業(yè)設(shè)計，由于經(jīng)驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，如果沒有導(dǎo)師的督促指導(dǎo)，以及同學(xué)們的支持，想要完成這個設(shè)計是困難的。在管理員權(quán)限方面，由于設(shè)計的時間安排不夠合理，管理員登陸的功能沒能夠完全實現(xiàn)，比如管理員應(yīng)該可以刪除分類，但這次設(shè)計中沒有完成此功能。在做總體設(shè)計時不要一味的把某個功能具體到實現(xiàn)，不要老是把精力放在怎么實現(xiàn)上，而是要放在怎樣完整的抽象整個系統(tǒng)上。在做總體設(shè)計之前一定要對所做系統(tǒng)有個清楚地認(rèn)識，也要對開發(fā)系統(tǒng) 的 技術(shù)尤其是關(guān)鍵技術(shù)有清楚的認(rèn)識，然后選擇設(shè)計模式或設(shè)計思想，這樣可以避免把系統(tǒng)復(fù)雜化或過于簡單化。因此需求分析必須認(rèn)真做好，為以后設(shè)計和實現(xiàn)奠定好的基礎(chǔ)。對于改進傳統(tǒng)的畢業(yè)論文管理模式注入了新的內(nèi)容，對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了積極的作用。顯然，這種方法是不可取得，若是一個小程序還可以，但是涉及到稍微大一些的項目時，就會出現(xiàn)顧此失彼，多次返工，最后會心有余而力不足，使整個系統(tǒng)以失敗結(jié)束。 趙勇建：基于 WEB 的畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)開發(fā) 24 第 6章 結(jié)束語 本課題在開發(fā)的中從開始到結(jié)束經(jīng)歷了很多過程，從前老以為只要程序編好就行，很少有意識的訓(xùn)練自己對整個系統(tǒng)的設(shè)計。詳細(xì)實現(xiàn)代碼參見附錄 B 源碼四 院、系部門抽查設(shè)計進度 抽查界面如圖 57 所示： 圖 57 學(xué)生設(shè)計進度抽查 院、系管理員可在此界面對所選定的學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計任一環(huán)節(jié)完成情況的抽查，詳細(xì)實現(xiàn)代碼參見附錄 B 源碼五。詳細(xì)實現(xiàn)代碼參見附錄B 源碼二 學(xué)生選題的實現(xiàn) 操作界面如圖 5圖 55 所示： 圖 54 已選題 圖 55 未選題 學(xué)生可通過以上兩個界面進行題目的選取和退選操作。 二、申請界面如圖 52 所示： 圖 52 教師題目申請 教師可通過此界面進行申請課題相關(guān)信息的填寫并提交到服務(wù)器，供管理員審核。 39。database=sheji。創(chuàng)建連接 driver={SQL Server}。 四、 關(guān)閉數(shù)據(jù)連接 通過對象 Connection 和 Recordset 的 close 方法來關(guān)閉連接和記錄集，在關(guān)閉前須清空集合。一旦連接對象創(chuàng)建之后，它就可用來打開到任何 ODBC 數(shù) 據(jù)源的連接。 這里我們需要使系統(tǒng)具有較強的移植性所以選用 ODBC 驅(qū)動連接來實現(xiàn)。移植性太弱。 各數(shù)據(jù)表詳細(xì)設(shè)計情況請參見附錄 A。 數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建 使用 Microsoft SQL Server 2021 數(shù)據(jù)庫的企業(yè)管理器創(chuàng)建用戶數(shù)據(jù)庫，本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫名為： sheji. 打開新創(chuàng)建的數(shù)據(jù)庫，根據(jù) WEB 服務(wù)器系統(tǒng)中需要創(chuàng)建數(shù)據(jù)表并保存。 數(shù)據(jù)庫接口程序設(shè)計 數(shù)據(jù)庫接口程序設(shè)計的關(guān)鍵是通過 ActiveX 服務(wù)器組件 ADO 及包含的對象，實現(xiàn)對數(shù)據(jù)源的讀寫，用戶可在瀏覽器畫面中檢索、輸入、更新和刪除數(shù)據(jù)庫信息，從而建立提供數(shù)據(jù)庫信息的主頁內(nèi)容。 數(shù)據(jù)庫 數(shù)據(jù)庫的設(shè)計 通用檢索 主頁的設(shè)計 通用檢索主頁的設(shè)計，實際就是對一個 HTML FORM 表單進行編碼和提交的過程。服務(wù)端全部使用 ASP（ Active Service Page） 技術(shù)實現(xiàn)。 四川理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文） 19 第 5章 系統(tǒng)的實現(xiàn) 本章將在第 4 章系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計的基礎(chǔ)上，給出畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)中連接數(shù)據(jù)庫、瀏覽 .審核 .發(fā)布論文、學(xué)生答辯記錄、成績?nèi)霂臁W(xué)生瀏覽、選擇論文題目、學(xué)生提交開題報告或論文等部分模塊的實現(xiàn)，并探討系統(tǒng)中的一些關(guān)鍵問題的 解決方法。并對系統(tǒng)的各個模塊進行了詳細(xì)設(shè)計，給出了關(guān)鍵性業(yè)務(wù)模塊的順序圖。其順序圖 412 所示： 圖 412 學(xué)生上傳開題報告順序圖 : 學(xué)生 : 選擇題目服務(wù) : 學(xué)生 D A O : 教師創(chuàng)建的題目 D A O : 教師創(chuàng)建的題目 : 學(xué)生選擇題目信息 D A O : 學(xué)生選擇題目信息1 : 選擇題目（題目 ID ，學(xué)生 ID ）2 : 查找學(xué)生（學(xué)生 ID ）3 : 學(xué)生對象4 : 判斷學(xué)生是否為空5 : 查找題目（題目 ID ）6 : 7 : 題目對象8 : 判斷題目是否為空9 : 1 0 : 設(shè)置題目，學(xué)生1 1 : 新建選擇信息（學(xué)生選擇信息）1 2 : 選擇結(jié)果趙勇建：基于 WEB 的畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)開發(fā) 18 本章小結(jié) 本章根據(jù) 上一章的概要設(shè)計對系統(tǒng)進行了詳細(xì)設(shè)計。其順序圖如圖 410 所示： 圖 410 設(shè)計題目審核順序圖 學(xué)生選擇畢業(yè)設(shè)計題目 學(xué)生登錄后，瀏覽己經(jīng)審核發(fā)布的論文題目，在可選的論文題目中，根據(jù)自己的情況選擇題目進行提交。題目審核通過后會成為正式題目。它作為最常用的 UML圖 ，顯示出類、接口以及它們之間的靜態(tài)結(jié)構(gòu)和關(guān)系 ；用于描述系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化設(shè)計。類圖 (Class diagram)由許多（靜態(tài)）說明性的模型元素（例如類、包和它們之間的關(guān)系，這些元素和它們的內(nèi)容互相連接）組成。 圖 43 系統(tǒng)模塊結(jié)構(gòu)圖 模塊類圖 類圖 (Class diagram)是顯示了模型的靜態(tài)結(jié)構(gòu)，特別是模型中存在的類、類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及它們與其他類的關(guān)系等。處于下層的是從屬模塊，它們執(zhí)行具體的數(shù)據(jù)處理功能。連接上下層模塊的線段表示它們之間的的調(diào)用關(guān)系。結(jié)構(gòu)設(shè)計的結(jié)果是用模塊結(jié)構(gòu)圖表達，如圖 43 所示。供服務(wù)層使用。 服務(wù)層 服務(wù)層 供瀏覽器或 Web 層調(diào)用，實現(xiàn)業(yè)務(wù)邏輯和事務(wù)管理。 Web 服務(wù)器上又被劃分為： Web 層、服務(wù)層和持久層三層。 系統(tǒng)分層設(shè)計 本系統(tǒng)分為瀏覽器， Web 服務(wù)器，數(shù)據(jù)庫三層。下一章將會在本章的基礎(chǔ)上對系統(tǒng)進行詳細(xì)設(shè)計。 四川理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文） 11 系統(tǒng)管理員： 錄入教師學(xué)生基本信息并實施管理；發(fā)布系統(tǒng)公告（如功能模塊的開放關(guān)閉等） 如圖 35 所示： 圖 35 管理員模塊 本章小結(jié) 本章在上一章需求分析的基礎(chǔ)上，對系統(tǒng)進行了概要設(shè)計。 如圖 33 所示： 趙勇建：基于 WEB 的畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)開發(fā) 10 圖 33學(xué)生模塊 三、 教師模塊 該模塊為教師提供操作：教師可通過該模塊提供的功能進行畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)資格申請；申請設(shè)計課題（最多可申請 10 個 ）；查看自己所指導(dǎo)學(xué)生的所有基本信息；發(fā)布通知以及相關(guān)資源上傳；對學(xué)生的開題報告、任務(wù)書、設(shè)計各階段文檔、代碼等進行審核；最后對學(xué)生設(shè)計進行評分，并錄入。自主選擇指導(dǎo)教師，查看各級部門發(fā)布的通知，和下載相關(guān)資源。提供的功能有 —— 審核資格，審核題目，學(xué)生教師信息管理，畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)管理、學(xué)生進度跟蹤抽查等。 教師模塊： 由教師使用，提供的功能有：網(wǎng)上提交畢業(yè)論文題目及要求、查看學(xué)生的選題情況、對自主申請題目學(xué)生題目審核、查看學(xué)生的開題報告、中期報告以及畢業(yè)論文、成績評定。 學(xué)生管理模塊： 四川理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文） 9 其主要使用者為畢業(yè)班學(xué)生。前期準(zhǔn)備工作完成后進入開題環(huán)節(jié)，學(xué)生提交開題報告到系統(tǒng)由教師審閱通過后進入設(shè)計環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)任務(wù)書完成設(shè)計（論文），設(shè)計（論文）經(jīng)指導(dǎo)教師根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)審核通過進入答辯環(huán)節(jié) 。 系統(tǒng)工作流程 本系統(tǒng)主要由以下幾個過程組成：出題，審題，選題，開題 報告，畢業(yè)設(shè)計。下一章將要在此基礎(chǔ)上，對畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)進行設(shè)計。 本章小結(jié) 本章對畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)選進行了需求分析。 查看公告 /通知，留言收發(fā)： 學(xué)生登陸后可以查看教師通知，系統(tǒng)公告，并下載相關(guān)資源，與教師通過留言進行即時交流。指導(dǎo)教師確認(rèn)可以開題后，進入設(shè)計環(huán)節(jié)。根據(jù)自己的情況選擇合適的題目（亦可自主申請課題），當(dāng)某一個題目選擇人數(shù)超過限定的人數(shù)后，不能再選。 學(xué)生成績評定： 在評閱學(xué)生設(shè)計并確認(rèn) 通過后進行評分，上傳到系統(tǒng)。 維護個人資料： 修改自己的個人信息，比如修改密碼，電話，郵箱等。 教師 功能 為教師提供的功能，如圖 22 所示： 圖 22 教師功能 指導(dǎo)資格申請： 教師需要登陸系統(tǒng)提交申請進行指導(dǎo)資格認(rèn)證，通過之后方可進行題目申請； 題目 申請： 教師創(chuàng)建畢業(yè)設(shè)計題目，并提交到系統(tǒng)，等待管理員審核，只能審核通過了的題目趙勇建：基于 WEB 的畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)開發(fā) 6 才能進入題庫成為正式題目，只有正式題目學(xué)生才能選擇。 資格審核： 對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計資格，教師指導(dǎo)資格進行審核 。 學(xué)生 /教師管理： 對學(xué)生 /教師具體信息查看和管理 通知管理： 管理員發(fā)布通知和相關(guān)資源。通過輸入學(xué)生的任一基本信息（如學(xué)號、姓名等），在數(shù)據(jù)庫中 查找， 得到學(xué)生的基本信息和學(xué)生題目的信息。處于發(fā)布狀態(tài)的題目將不能再發(fā)布，學(xué)生只能選擇審核通過了的題目或自主申請題目。 管理員功能 為管理員提供的功能，如圖２ １所示： 四川理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文） 5 圖 管理員功能 審核題目： 將教師提交的所有題目顯示，點擊查看題目具體要求和說明，審核論文是否符合要求。 對用戶初使化信息的入庫、瀏覽畢業(yè)論文情況、對畢業(yè)論文題目的審核入庫、畢業(yè)答辯記錄和畢業(yè)答辯成績的入庫等。 教師部分：包括題目申請，審核