【正文】 的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。.讓學生聽Let’slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。然后再讓其他的學生上講臺選飲料，重復以上步驟，并呈現(xiàn)以下短語：Pourthewater,Smellthecoffee,Tastethetea,Showmethemilk,Drinkthejuice.(設計意圖：在真實的情景中進行新單詞的教學，讓學生有身臨其境的感覺。教師問一個學生：Whichdoyoulike?這個學生選了飲料后,教師把這張圖片貼在黑板,說:He/Shelikeswater.(領讀water)，一邊做一邊說pourthewater,讓學生重復，并讓學生做出倒水的樣子。Step2：Presentation。（3）游戲：找一找，拍一拍教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。（1）日常口語會話活動。3．學生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。；教具準備：l．教師準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物、圖片、單詞卡片。教學重點：：water,milk,juice,Coke,coffee,tea，并按指令做動作。能根據(jù)指令做動作，畫圖，涂色。Let’scheck。三上U5B2（詞匯課）教學內(nèi)容：（Let’learn。Step5：Progress。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分，（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶?！痵play操練以下對話：A：CanIhavesome?，please？B：Sure．Hereyouare．A：Thankyou．B：You’rewele．：Who’sfast?教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。：讓學生分角色表演對話。組長組織可采用抽紙條分角色的方法。：讓學生聽一遍錄音回答下面問題：“WhatwouldMikeliketoeat?”。接著學生用Thankyou．感謝老師；老師說：You’rewele．：教師播放動畫來展示A部分let’stalk的內(nèi)容，讓學生先整體觀看，再逐句學習。（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學生用Ilike?．CanIhavesome?？的問句來表達自己想喝的飲料。教師用類似的方法教water，milk，tea，coffee。教師通過看、聞、嘗等感官的動作來學習其他幾種飲料。1接上首歌“Let’haveapiictoday”對全班同學說：“Look!.(教師要配動作幫助學生理解“eatinganddrinking”)Whataretheydrinking?OhtheyaredrinkingCoke,于是老師拿出一罐可樂，教Coke一詞?！癓et’shaveaPiictoday”，學生拍手演唱。拿“漢堡包”的圖和“hamburger”這個詞的兩名同學就要快步跑到前面。分別將已學過的食物單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學生，每人一張。教具準備：（Coke,bread,cake,juice）以及圖片或者模型：hamburger,hotdog,Frenchfries,chicken,cake,bread,Coke,juice以及紙杯和吸管。,。三上U5B1（對話課）教學內(nèi)容：（BLet’stalk,Let’splay。Step5:，并用英語向家人描述。，并問個別學生:Whatdoyoulike?然后填下表。采用教師評和小組間互評相結(jié)合的方法?？梢宰寱f的同學帶讀并檢查其他同學的讀音。老師用單詞卡的形式給學生看一組單詞，然后隨意抽掉一張讓學生猜哪個單詞失蹤了。，教師可用多媒體課件或者用黑板呈現(xiàn)咱們?nèi)昙壦鶎W的單詞，讓學生分別進行歸類。）Step3：。以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。)。然后教師說：Ok,let’。Step2:，說:Hi,I’。（圖片內(nèi)容為食物單詞），say::Me,，來進行全身運動。3教材配套的錄音帶。教具準備：1教師準備cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread這些單詞的圖片和單詞卡。聽懂有關進餐的幾個指令，并按指令做動作。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感受。Let’sdo:Let’smake:Let’ssing）教學目標能根據(jù)聽到的單詞識別、指認圖片或?qū)嵨?，并能在指認物體的前提下認讀單詞。，作好記錄，下節(jié)課匯報。（配套練習冊P30T1）b聽錄音，把動物和他們喜歡的實物連起來。Step5：Progress1..闖關大比拼T:同學們，麥克唐納叔叔非常高興我們能夠來到他的餐廳，他有許多的禮物送給大家，不過，我們需要過關才能得到他的禮物。B．教師解釋歌詞并帶讀歌詞piic,Let’．然學生跟錄音一起學唱歌曲Let’sHaveaPiicToday。（教師拿出準備好的食物圖片）教師也可以參與到孩子們中，進行即興表演。，那么現(xiàn)在老師要請大家吃一些美味的食物。注意讓學生模仿錄音中的語音、語調(diào)。仔細聽錄音，”What’sMikeWouldliketoeat?“。Areyouready?T:好了，我們大家和Mike、Sarah一起品嘗了美味的食物，相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。Haveatry!找兩組同學試讀。T：，Mike非常能吃，他覺得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點了些什么？出示第三組對話：:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!找學生試讀，教師加以糾正。T：。不過，:(A部分的Let`stalk)第一組對話：:Mike喜歡吃??Sarah喜歡吃??Whataboutyou?T:OK,now,readafterit.（讀兩遍）自主練習。表示兩個相同事物時，要在這個單詞后面加上“s”，指兩個或兩個以上?！皊”嗎？S：因為有兩個漢堡包/熱狗。T：誰能試著讀一讀？學生試讀。T：當表示兩個或兩個以上的東西時，通常要在這個單詞的后面加上“s”。教師給予表揚，并加以糾教師找兩名學生領讀，進行適當?shù)墓膭?，注意“s”發(fā)［s］。T：What`sthis？S::Verygood!那么我們看現(xiàn)在兩個hotdog，單詞怎么樣了？S：也多了一個“s”.“s”。T：Yes,誰能試著讀一讀？S：，強調(diào)“s”發(fā)［z］音。T：誰能試著讀一讀？學生試讀。Step2:：前幾天，我們的麥克唐納叔叔新開了一家餐廳，叫麥當勞。3教材配套錄音帶。教具準備：1教師準備chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries這5種真實的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個。教學難點：⑴復數(shù)。教學重點:⑴掌握新句型，并能夠聯(lián)系實際運用。⑷能夠聽懂、認讀并表演對話。(3)能夠運用Havesome?。Let’ssing)教學目標：一、教學目標⑴掌握句型，正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。三上U5A1（對話課）教學內(nèi)容：(Let’stalk。⑵弘揚中國飲食文化。⑵在學習中有較強的合作精神，愿意與他人分享各種學習資源。對中西方餐飲文化有一定了解，會唱本單元的兩首英語歌。學習目標：能聽、說、認讀本課主要單詞：cake,hamburger,Frenchfries,noodle，dumpling,bread,chicken,：coke,juice,tea，coffee,milk,、能聽懂、會說：.CanIhavesome???、語調(diào)自然，并能在情景對話中進行流暢交際。自信心強，有強烈的參與欲望。為體現(xiàn)語言運用的實效性、真實性，本單元圍繞這一話題，設計了PartALet’stalk與PartBLet’stalk兩種生活情景，教給學生如何表達自己喜歡的或想要的食物以及為別人提供或請別人吃東西時的表達語。（4）Group work:通過學生們對其他職業(yè)以及工作地點的討論，讓學生們進一步鞏固并且深化本課的學習。（2）單詞操練時我采用了英譯漢以及漢譯英和聽場景猜職業(yè)這兩種方法，在進一步鞏固這四個新單詞之外，不僅集中了學生的注意力，還鍛煉了學生們反應能力。這樣不僅能調(diào)動學生的多種感官共同參與到整個學習過程中,激發(fā)學生的學習興趣,還大大地提高了課堂教學效率。（1）本課四個新授詞匯我都用圖片導入。(2)，讓學生進一步鞏固學過的職業(yè)單詞?！菊f設計】 (1)Guessing game在熱身時用玩職業(yè)字謎的方式讓學生更快地進入學習狀態(tài)。小學英語教學應該把培養(yǎng)學生的學習興趣、調(diào)動學生學習英語的主動性作為教學重點,根據(jù)學生的認知規(guī)律,我采用了游戲教學法和任務型教學法，讓學生通過思考、猜謎、調(diào)查、交流和合作等方式學習和使用英語,完成學習任務。教學重難點：本課時的教學重點是使學生能夠掌握6個四會單詞和兩個句型。能聽、說、認讀句型Where does he/she work? He/She works ….能力目標：學會使用句型Where does he/she work? He/She works ….來詢問和回答他人職業(yè)的職業(yè)以及工作場所。使學生的詞匯量在原來的基礎上有一個提高，同時使他們掌握了多種詢問職業(yè)的問答方式。和關于工作場所的單詞gym，university等。，回顧學過的知識內(nèi)容。Step5: Progress 。Step4: Production Group work 教師利用板書：I’m a teacher, but I’m going to be an artist, are you going to be?學生可以自由進行回答練習。教師出示一張卡通圖片(男生、女生)，反面寫有職業(yè)單詞。然后快速出示一張職業(yè)圖片，：She is an 。Step 3: Practice “快看快說”。并對學生進行講解，讓學生掌握動詞轉(zhuǎn)化為名詞的一些規(guī)則。（合作學習）：一人指圖一人讀單詞，學生兩人一組進行單詞認讀練習。引導學生自己觀察并進行總結(jié)，教師進行總結(jié)。單.（板書art—artist—an artist）強調(diào)發(fā)音。 出示宋丹丹的照片問“Who is she? What does she do?”引出單詞actress進行教讀。(板書 TV report—TV reportera TV reporter) 出示趙本山的照片問“Who is he? What does he do?”引出單詞actor進行教讀。He’s a ?(適當進行替換練習：What does he do?讓學生明確人稱代詞的替換練習)T:進行一點拓展What does your mother do? She’s a ?練習。What’s your father/mother? How does your father/mother go to work? What’s your uncle/aunt? How does he/she go to work? ’s chant 教師播放四上U6 P73 Let’s ： Act like a like a like a like a like a like a baseball player 3..教師運用圖片帶領學生復習doctor, teacher, nurse, farmer, driver, baseball 2: Presentation（單詞導呈）1．writer 教師接著運用課件出示自己爸爸俯案寫作的照片，T: I’m a , this is my father?！窘虒W準備】 6 P73Let’s do的錄音材料。（3）情感、策略、文化目標學習策略：能積極與人合作，運用所學英語進行交流。五Homework 抄 寫B(tài) 和 Let’s talk板書：What does your father/ mother /uncle/aunt do?How does he/she go to work? Where does he/she work? Does he/she like listening music/??第二篇：PEP小學英語六年級上冊第五單元教案PEP小學英語六年級上冊第五單元教案【教學內(nèi)容】 Let’s start A Let’s learn Group work 【教學目標】（1）知識目標，說，讀，寫本課時singer, writer, TV reporter, actor, actress, 詞：“What does your father do ? He is a ?” “What are you going to be? I am going to be a ?”“Good to know”中的內(nèi)容.（2）能力目標“What does your father do ? He is a ?”，并能進行簡單替換“What does your father / mother do ? He /She is a ?”。教師對在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生發(fā)送小禮物表示獎勵。每組中的一個同學說出其中的一個音標，另一個同學說出一個含有這個音標的單詞。教師請學生自由組合兩個人一組。三、操練：1教師把Let’s check的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生先認真看圖，然后根據(jù)聽到的內(nèi)容圈出正確的選項。這樣學生不斷開動腦筋，積極學習，教師要多給學生鼓勵和表揚，激發(fā)學生的學習熱情。鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)字母在單詞中的發(fā)音，以及字母組合的發(fā)音規(guī)則。如果學生有困難，教師寫出音標，讓學生注音，為以后進一步學習音標打好基礎。二、Prestation 1 對音標進行適當?shù)闹v解和歸類，前三個發(fā)音還可以跟漢語拼音作比較，幫助學生掌握。教學過程：一、warmup1教師熱情地和學生打招呼問好，然后