【正文】 學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。三、借助插圖，體會(huì)勾踐夫婦過著怎樣艱苦的奴仆生活，讓生找出句子，反復(fù)朗讀感悟，在加入想象夫差又過著怎樣的生活，加以對(duì)比。由此我安排了如下環(huán)節(jié)：一、由題導(dǎo)入，相機(jī)提問，臥薪嘗膽是什么意思，誰臥薪嘗膽，為什么要臥薪嘗膽。課文著重寫勾踐命運(yùn)的變化，由此我確定了教學(xué)重點(diǎn)是在品詞析句中，感悟人物的內(nèi)心世界，并通過有感情朗讀表達(dá)自己的感受。課文敘述了春秋時(shí)期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事。我將在以后的教學(xué)中科學(xué)的處理教材，細(xì)心的鉆研教材，認(rèn)真的上好每一堂課，力求讓自己的課堂在四十分鐘真正的有效。而這也是我們學(xué)習(xí)這課的目的，通過這樣的討論，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)重點(diǎn)。只有少數(shù)學(xué)生說不需要，原因是他們沒有仇恨。在授完新課后，我提了這樣一個(gè)問題：同學(xué)們，越王勾踐為了報(bào)仇雪恨而臥薪嘗膽，那么，現(xiàn)在我們需不需要臥薪嘗膽呢？之后我讓學(xué)生小組討論。學(xué)生對(duì)臥薪嘗膽的理解就不會(huì)停留在表面意思上了。接著問：“現(xiàn)在，誰能根據(jù)自己的理解說說‘臥薪嘗膽’的意思？”這時(shí)，學(xué)生都能說出臥薪嘗膽的字面意思。當(dāng)大家讀到“晚上，就睡在柴草上。過渡到課題的板書，問學(xué)生：讀了課題，你想知道什么？有的學(xué)生說：“臥薪嘗膽是什么意思？”有的說：“為什么要臥薪嘗膽？”有的說：“臥薪嘗膽的結(jié)果怎樣？”等問題，學(xué)生帶著問題進(jìn)入文章的初讀，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，做好鋪墊。我采用了多種形式的朗讀，在讀中感悟，在讀中體會(huì)，在讀中動(dòng)容，利用厚重的歷史知識(shí)，激發(fā)學(xué)生多讀書，多交流，多體驗(yàn)，從而認(rèn)識(shí)越王勾踐，同時(shí)也了解吳王夫差，明白故事的道理，從中也受到啟發(fā)。課文敘述了春秋時(shí)期吳越王勾踐戰(zhàn)敗后無奈求和，帶夫人到越國為奴，受盡屈辱，回國后臥薪嘗膽二十年，使越國轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，最后消滅了強(qiáng)大的吳國的故事。這樣層層深入，突破了教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，我一開始上課就直擊重點(diǎn)，按排了一讀第四自然段，理解一個(gè)中心句的基礎(chǔ)上重點(diǎn)把握三個(gè)方面，然后著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“臥薪嘗膽”字面上的意思。”還引導(dǎo)想象越王除了受到穿的、住的、干的活以及時(shí)間長這些屈辱之外的屈辱，讓學(xué)生能更深切地體會(huì)越王的忍辱負(fù)重……但是整篇文章在重點(diǎn)段落的講解上不夠透徹。在感受勾踐夫婦在吳國受盡屈辱部分，出示“◆兵敗會(huì)稽前,勾踐穿的是（），住的是（），吃的是（），出門時(shí)（）……享不盡的榮華富貴。二、能緊扣文本，引導(dǎo)想象。比如在學(xué)習(xí)越王為何要向吳王求和時(shí)，抓住“萬般無奈”；學(xué)習(xí)越王在吳國的生活狀況時(shí)，抓住“受盡屈辱”；教學(xué)第四自然段時(shí)，緊抓“時(shí)刻不忘”……授課結(jié)束時(shí)，我還不忘讓學(xué)生再次運(yùn)用詞語進(jìn)行復(fù)述。上課伊始，我便讓學(xué)生朗讀我所出示的能概括課文主要內(nèi)容的五個(gè)詞語，在旁人看來，我也許僅僅是在復(fù)習(xí)舊知，其實(shí)不然，這樣的目的更多的是能讓學(xué)生對(duì)文本有個(gè)整體的把握。在教學(xué)中，我做了以下嘗試：一、詞語訓(xùn)練，注重基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。理解“臥薪嘗膽”的字面意思，能理解并說出“臥薪嘗膽”的深層含義。課文敘述了春秋時(shí)期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事。課外作業(yè)收集自己感興趣的歷史人物故事到班里來交流。多音字組詞。六、布置作業(yè)。___________________的建議________________________。完成下面的填空；在中隊(duì)會(huì)上，隊(duì)長李紅建議____________________。找出句子讀一讀。四、講講這個(gè)小故事。三、總結(jié)全文聽課文配樂朗讀。板書：受盡屈辱（3）文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱？（在吳國整整干了3年）（4）小結(jié)：這兩個(gè)方面，一方面，表現(xiàn)了受辱程度之深（穿、住、做、吃）一方面，表現(xiàn)了受辱時(shí)間之長（這度日如年的日子，他們整整過了三年）看來他們是受盡屈辱、度日如年?。。ㄖ笇?dǎo)朗讀）理解第五自然段（1）、討論：在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì)想些什么呢？（立志報(bào)仇雪恨）（2）、過渡：是啊，這些日子會(huì)讓公勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，回國以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過二十多年的努力，越國終于（引讀）——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國。（1）指名讀、思考：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱？畫出有關(guān)的語句。（5）多么驕傲的吳王啊！指導(dǎo)讀出傲氣。）（3）你能把“萬般無奈”的感覺讀出來嗎？（指名讀，評(píng)議）（4）那吳國有什么反應(yīng)呢？想象當(dāng)時(shí)吳王和他的謀臣們會(huì)說寫什么？（小組練說）指名扮演眾大臣，向吳王提出建議。（1）自由朗讀第2自然段。）（7）勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨，你能讀出來嗎？試試看？學(xué)習(xí)3自然段。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。二、精讀感悟。快速自讀第一段，完成填空：_________想征服_________,___________就強(qiáng)大起來，成為霸主。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語故事——《臥薪嘗膽》。有感情地講述這個(gè)成語故事。朗讀課文。四、布置作業(yè)。說說哪些詞語寫的時(shí)候要注意。（6）練讀課文，做到熟練。（3）“會(huì)稽”中的“會(huì)”讀kuai（4）朗讀時(shí)隨機(jī)出示“臥薪嘗膽、免除后患、萬般無奈、舂米推磨、報(bào)仇雪恨、轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)”朗讀記憶。（1）“薪、臣”是前鼻音。檢查生字。邊讀邊想，理解詞語的意思。帶問題自讀課文。這個(gè)故事發(fā)生在我國古代的“越國”和“吳國”，你了解“越國”和“吳國”嗎？請(qǐng)你介紹一下。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，理解詞語的意思。教學(xué)重難點(diǎn)： 三、四自然段是重點(diǎn)。會(huì)用“建議”造句。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。課文故事脈絡(luò)清晰，文字淺顯易懂，學(xué)生易于理解。越王勾踐敗不餒，忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，最后轉(zhuǎn)敗為勝；吳王夫差非常驕傲，不聽忠言，放虎歸山，最終被越過滅掉。第二篇：《臥薪嘗膽》教學(xué)設(shè)計(jì)《臥薪嘗膽》教案之一教材簡析：本課是一篇寓含深刻道理的中國歷史故事。另外，課堂的掌控和應(yīng)變能力有些欠缺，沒有很機(jī)智的處理課堂中所出現(xiàn)的失誤。雖然完成了教學(xué)任務(wù)，但是整個(gè)教學(xué)過程比較平淡，沒有太多的激情，課堂的教學(xué)氣氛不是太活潑。在講完整篇課文之后，我要求和學(xué)生一起再把故事原因、經(jīng)過和結(jié)果回顧一遍，這樣更能讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容理解的更加透徹一點(diǎn)。”通過這樣的對(duì)比，學(xué)生就很快能理解勾踐夫婦在吳國“受盡了恥辱”。設(shè)計(jì)填空練習(xí)，在具體比較、推想中體會(huì)人物的心情。通過提問“臥薪嘗膽是什么意思？為什么要臥薪嘗膽？”切入課文的重點(diǎn)（第四自然段）。開始上新課之前，我讓學(xué)生說一說學(xué)過的成語，并說出這個(gè)成語所講的內(nèi)容及所反應(yīng)的深刻的道理。會(huì)稽一戰(zhàn)勾踐大敗，但并不氣餒，忍辱負(fù)重，臥薪嘗