【正文】 聯(lián)所言：楓葉四弦秋，棖（ch233。明確:，借樂訴怨；一個送客江頭，有酒無樂。當年：詩酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂融融； 而今：謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄。當年：艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑； 而今：年老色衰，門前冷落，委身商人，獨守空船?！巴翘煅臏S落人”。二、教學(xué)過程(1).引導(dǎo)學(xué)生把握詩人與琵琶女的相似的命運 1．《琵琶行》是一首敘事詩，敘了什么事？(引導(dǎo)學(xué)生回憶詩中內(nèi)容大意)詩人謫居江州，月夜送客江邊，巧遇琵琶女之事。第三課時教學(xué)重點：賞析課文，重點把握詩人與琵琶女的相似命運以及詩人的情感變化。熟讀課文，特別是要求背誦的段落。（暗）二、課堂練習(xí)復(fù)述琵琶女的經(jīng)歷三、課堂小結(jié)一千多年前，一個文人騷客，一個天涯歌女，因為音樂，讓他們演繹了一曲千古不衰的知音絕唱，在這個不朽的夜晚，潯陽江的悠悠江水，瑟瑟秋風(fēng)，清冷的月光，飄飛的荻花，永遠記住了這個美麗而憂傷的故事——詩人白居易也在這個不朽的夜晚，踏著濕漉漉的詩行，平平仄仄地走著，一路灑下兩行滾燙的淚水，沾濕了歷史的臉龐，永遠都無法抹去。學(xué)生：序言部分：交待寫作動機 第一段——潯陽江邊聞琵琶； 第二段——江心聆聽琵琶曲； 第三段——江中各訴身世苦； 第四段——同病相憐感慨多； 第五段——重聞琵琶青衫濕。第二課時一、熟讀全文把握詩文的內(nèi)容大意及寫作思路(1).朗讀：(伴樂朗讀)先自由朗讀一遍；老師做必要的指導(dǎo)，再聽示范朗讀（可用多媒體）； 接著全班齊讀；個人自由選段讀（比一比）(2).把握詩文的內(nèi)容大意（檢查預(yù)習(xí)作業(yè)：疏通全文把握大意）？學(xué)生：交代時間、地點、人物和故事梗概，概述歌女的悲涼身世，說明了寫作的背景動因，并為全詩定下了凄切的感情基調(diào)。于是琵琶亭永遠的記載了白居易和琵琶女之間這個 美麗而憂傷的故事，潯陽江水又將這個美麗的故事千古的流傳下來。詩一問世，即廣為傳送，遠揚塞外，直至今天，雖歷時千載，仍傳不衰。這首敘事詩，主要記敘白居易貶謫江州時，在一個蕭瑟的秋夜，送客潯陽江頭，偶逢琵琶女，從其苦 難的身世聯(lián)想到自己政治上的坎坷失意，頓時觸發(fā)了天涯淪落的痛苦心境，悲愴之意油然而生，他飽蘸滿 腹辛酸之淚，盡情傾述悲憤之情，寫下了千古絕唱《琵琶行》。到江州后一年的生活更使他感受到社會世態(tài) 炎涼，他有滿腔的怨憤無處傾訴。白居易獲罪的真正原因主要是他寫的針砭時弊的諷諭詩，正如他自己所說，“始得名于 文章，終得罪于文章”。但都被權(quán)貴們加上“越職奏事”的罪名，又造謠誣蔑說，白居易的母親因看花墜井而死，而白居易卻作賞花詩，“有傷明教”。寫作背景：元和十年，平盧節(jié)度使李師道派人殺了宰相武元衡，向中央政權(quán)示威，白居易認為這是重大“國恥”。作品以通俗流麗著稱。著有《白氏長慶集》 七十一卷，今存書近三千首。寫下了《新樂府》、《秦中吟》為代表的“諷喻詩”，反映了勞動人民的 痛苦生活，揭露了統(tǒng)治階級的腐朽和罪惡。二十九歲中進士，官至左拾遺(諫官)。本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。形式都采用五言、七言、雜言的古體。是一種具有鋪敘記事性質(zhì)的歌辭。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁?；犹骄款}解《琵琶行》原作《琵琶引》。（6）、凄凄不是向前聲。（3）、暮去秋來顏色故（4）、老大嫁作商人婦。（1）、因為長句，歌以贈之。唐代描寫音樂的著名詩歌有哪幾首？詩歌標題《琵琶行》中的“行”怎樣理解？白居易將自己的詩分為哪四類？（諷喻、閑適、感傷、雜律）閱讀詩歌，給下列字詞注音。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。被貶潯陽的白居易在落魄失意之時也偶遇了一位知己，并產(chǎn)生了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感嘆。伯牙驚嘆不已。說罷，伯牙彈了起來。春秋時期楚國有一個叫伯牙的人擅長彈琴、作曲，他在漢陽江口彈琴時碰到子期在岸邊細細傾聽，并贊嘆不絕。情景導(dǎo)入：放一段《高山流水》的古曲，讓學(xué)生在明快的節(jié)奏中感知音樂中的“高山”“流水”先進入音樂欣賞的氛圍。教學(xué)難點：理解作者對音樂的描寫以及是如何將樂曲的情調(diào)和演奏者、聽者的感情融為一體的。指導(dǎo)學(xué)生熟讀全詩過程與方法：誦讀法，通過熟讀課文來感知課文內(nèi)容研讀法、點撥法 師生共同探究，尋求文字背后的知識，品味白居易語言的獨特魅力 情感態(tài)度價值觀：體會“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的內(nèi)涵，悲劇美。后八句寫自己聽琴的感受和反應(yīng)，從側(cè)面烘托琴聲的優(yōu)美動聽。聯(lián)系后面的“濕衣淚滂滂”等句，很可能包含著詩人對自己境遇的慨嘆。這只不甘與凡鳥為伍的孤傲的鳳凰，一心向上，飽經(jīng)躋攀之苦，結(jié)果還是跌落下來。驀地，百鳥齊鳴，啁啾不已，安謐的環(huán)境被喧鬧的場面所代替。接著琴聲又由剛轉(zhuǎn)柔，呈起伏回蕩之姿。琴聲裊裊升起，輕柔細屑，仿佛小兒女在耳鬢廝磨，竊竊私語。讀罷全詩，穎師高超的琴技如可聞見，難怪清人方扶南把它與白居易的《琵琶行》、李賀的《李憑箜篌引》相提并論，推許為“摹寫聲音至文”了。穎師爾誠能，無以冰炭置我腸?。▽懽约郝犌俚母惺芎头磻?yīng)，從側(cè)面烘托琴聲的優(yōu)美動聽。自聞穎師彈，起坐在一旁。）以上是正面描寫，多用比喻，且?guī)Ц星椤＿@里除了用形象化的比喻顯示琴聲的起落變化外，似乎還另有寄托。）躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。（驀地，百鳥齊鳴，啁啾不已，安謐的環(huán)境被喧鬧的場面所代替。（由剛轉(zhuǎn)柔起伏回蕩，如浮云柳絮飄浮不定，若有若無難于捉摸，卻逗人情思。（琴聲裊裊升起，輕柔細屑，仿佛小兒女耳鬢廝磨，竊竊私語）劃然變軒昂，勇士赴敵場。這兩句給人的高遠闊大，婉轉(zhuǎn)悠揚之境界。）拓展閱讀，恩怨相爾汝；劃然變軒昂，勇士赴敵場。：掩面哭泣。）（：年紀大了。n”。B.“賈”應(yīng)讀為“gǔ”。鞏固案（A.“憔”應(yīng)讀為“qi225。所以，帶著感情去描摹音樂也是本詩描摹音樂成功的重要原因之一。詩人為何能聽出？ a、詩人是音樂大家。師：從中我們分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。琵琶女以情演曲說盡心中無限事。找出有關(guān)感情的詩句：未成曲調(diào)先有情。：師：當然，琵琶曲如此感人，除了琵琶女彈奏之技藝高超之外，是否還有其他原因？－－一個十分重要的原因就是感情。座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切聯(lián)綿詞：間關(guān)（疊韻）、幽咽（雙聲）－－使音節(jié)悅耳動聽 正面描摹：轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。（激越雄壯、高亢激昂）曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。（錯落有致、清脆圓潤）間關(guān)鶯語花底滑（婉轉(zhuǎn)優(yōu)美）幽咽泉流冰下難。）大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）小弦切切如私語?！敖菟抉R青衫濕”更是對主題的形象闡釋，是詩人同情琵琶女之淚，也是傷感自己遭貶之淚。前者是明線，后者為暗線。思考2：詩人為何認為自己和琵琶女是“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”他們同在何處？明確： 本是京城女去年辭帝京 名滿京都的藝人才華橫溢的詩人 因年長色衰而嫁商人因直言進諫而遭貶謫所以詩人才發(fā)出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”共鳴。待到年老色衰，又值社會發(fā)生**，不得已嫁作“商人婦”，過著凄慘的生活。這兩句詩里，情和景，意和景，悲愴的樂曲和凄清的畫面都融為一體，這種以景結(jié)情的寫法，頗有“言 11有盡而意無窮”之妙。人們憑著詩意的想象，似乎感到這秋涼的夜色中彌漫著音樂的氣氛，這粼粼的波光中蕩漾著動人的旋律。它把動態(tài)的音樂凝固在靜態(tài)的畫面里，曲終已經(jīng)收撥，樂聲已經(jīng)消逝，但人們的欣賞活動仍在繼續(xù)。這是一種最好的藝術(shù)反應(yīng)，在大段的直接描寫之后，續(xù)以這兩句精練而意味深長的間接描寫，更突出了音樂的魅力, 是畫龍點睛之筆?！扒臒o言”比報之以熱烈的掌聲或喝彩聲更好，這就是一種“此時無聲勝有聲”。這里的景色和氣氛描寫都很好，它給人一種空曠、寂寥、悵惘的感覺，和主人與客人的失意、傷別融合一體，構(gòu)成一種強烈的壓抑感，為下文的突然出現(xiàn)轉(zhuǎn)機作了準備。慘白的月光孤照茫茫江水，詩人一開始就把蕭索悲涼的氛圍渲染得非常強烈，將敘事、寫景、抒情融為一體。離別本身就叫人不快，酒宴前再沒有個歌女侍應(yīng)，當然就更加顯得寂寞難耐了。（三）誦讀并分析①段思考：詩的開篇關(guān)于秋天月夜送別情景的描寫有什么作用？明確：①交代了時間，這是一個楓葉紅、荻花黃、瑟瑟秋風(fēng)下的夜晚；②交代了地點，是潯陽江頭。⒈）江頭送客聞琵琶 ⒉）江上聆聽琵琶曲 ⒊）歌女傾訴身世苦 ⒋）同病相憐傷遷謫 ⒌）重聞琵琶青衫濕3．詩歌塑造了哪幾個人物形象？有什么共同點？（用課文原話作答）琵琶女和詩人自己。教學(xué)案（一）明確：①交代時間、地點、人物和故事的主要經(jīng)過；②概述琵琶女身世； ③點明寫作動機；④定下全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。（凄厲）借助音韻摹聲，兼用比喻、通感加強其形象性。（低沉凝澀）銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。（親切細柔）嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。共同點是“同是天涯淪落人。送客湓浦口 古義：第二年 今義：今年的第二年 古義：縱橫散亂、參差錯雜 今義：用竹、石、金屬專制成的攔擋物、古義：突然出現(xiàn)今義：超出一般，沖出 古義：整理，理一理 今義：使不健全的健全起 五．1詩人謫居江州，月夜送江邊，巧遇琵琶女之事。 古義：年齡大；今義：兄弟排序第一。（眼淚，名詞）四．古今異義 古義：因，因此；為，作；今義：表原因連詞。（哭泣，動詞。）今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。）暫：凝絕不通歌暫歇。）今夜聞君琵琶語。）語：琵琶聲停欲語遲。）為君翻作《琵琶行》。）初為《霓裳》后《六幺》。）為：因為長句。）自言本是京城女。）是：是夕始覺有遷謫意。）命曰《琵琶行》。）命：遂命酒。）自言本是京城女。）凡六百一十六言。：悄悄 ：悲，傷 9..信手：隨手續(xù)續(xù)：：：突然迸：濺射鐵騎：帶甲的騎：整理：：；容貌衰老 ：年紀大了 ：：忽然，一下子：再 ：很久卻坐：退回（原處）坐下轉(zhuǎn)：更，越 三．一詞多義言：感斯人言?？欤簳晨?：（京官）外調(diào)恬然：淡泊寧靜的樣子 斯：這 是：這：于是； 為：創(chuàng)作。賈人：商人 ：叫（手下人）擺酒。：容貌 委身：托身。）蝦蟆陵（h225。）．．．西舫（fǎng）紅綃（xiāo）嘔?。è璾 y?。┏斑睿▃hāo zh?。┾氼^（di．．．．．．．224。ng）嘈嘈（c225。 ch225。）管弦（xi225。）潯陽（xn）（pǔ）錚錚（zhēng）憫然（mǐn）賈人．．．．．（gǔ）轉(zhuǎn)徙（xǐ）恬然（ti225。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸！1.《琵琶行》描寫音樂的語句“小弦切切如私語”與本詩哪一句描寫的意境、意思相近？“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”與本詩哪一句的意境、意思相近？“浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚”兩句詩的意境。自聞穎師彈，起坐在一旁。躋攀分雨不可上，失勢一落千丈強。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚。聞舟中夜彈琵琶者（）遂命酒（）商人重利輕離別（）拓展閱讀聽穎師彈琴韓愈昵昵兒女語，恩怨相爾汝。掩泣：掩飾哭泣。老大：排行第一。泣：眼淚。歌：歌唱。o）鈿頭（di224。）（h225。鞏固案，正確的一組是（）（p227。詩人為何能聽出？：描寫特色：A、大量運用比喻，化抽象無形為形象可感； B、巧用擬聲詞和疊詞； C、正面描摹與側(cè)面烘托結(jié)合； D、帶著感情去描摹音樂。找出有關(guān)感情的詩句：師：從中我們分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。）：當然，琵琶曲如此感人，除了琵琶女彈奏之技藝高超之外，是否還有其他原因？－－一個十分重要的原因就是感情?！巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識”蘊含著許多能使人從悲哀中出甘美的人生哲理，已超越時代、階級的