一年級數(shù)學下冊小兔請客教案4北師大版-文庫吧資料
2024-10-13 15:11本頁面
【正文】 的能力。把加減運算的學習和解決問題結合起來，使學生進一步體會所學知識與實際生活的密切聯(lián)系。兩種方法都是正確的?？?它們正在布置會場呢!（課件顯示情境圖）指導學生敘述圖意，并解答。過課件演示小猴子、小兔子、小刺猬在快樂的做游戲，這時又來了幾只小動物，他們做起了找朋友的游戲，你能幫他們找到自己的朋友嗎？通過找出得數(shù)相同的算式培養(yǎng)學生的口算能力?！坝媚阆矚g的方法算”，學生從多個不同的角度去思考，充分體現(xiàn)學生是學習的主人。]（三）鞏固練習，拓展延伸用自己喜歡的方式進行計算。并邊說邊板書如下：20+30=50 5010=40加加和被減差 數(shù)數(shù)減數(shù)數(shù)為了加深學生的理解教師可再次舉例說明。[ 在學生已探索出加法的計算方法的基礎上，讓學生探索減法的計算方法，學生很容易由加法類推到減法，由此培養(yǎng)學生初步的知識遷移能力。小組交流后，進行全班交流。有了上面的學習和引導，學生對于這些問題應該會很容易的解答出來。]2．探索減法的計算方法課件顯示第二幅情境圖，指導學生說出圖意，重點在于同第一幅圖相區(qū)別。教師不要限制學生用哪一種方法，而是讓學生在實踐與交流中，自己去體會、理解、選擇。[新課標倡導鼓勵學生根據(jù)具體問題的需要選擇算法，教師要特別尊重每個學生的思考，注意保護每個學生探索的積極性。④用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50；⑤在計數(shù)器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示50，所以20+30=50。學生在充分交流的基礎上，可能得出不同的計算方法。在這一過程中，學生可以懂得尊重別人，學會傾聽別人的意見，知道如何吸取和采納別人的建議。[這樣的教學安排，是依據(jù)“動手實踐、自主探索、合作交流”是學生學好數(shù)學的重要方式這個理念設計的。教師根據(jù)學生回答板書：20+30=或30+20=（3）那么20+30等于多少呢？你是怎么想的？ 教師鼓勵學生動手操作學具，先自主探索計算方法。比如說：①一共有幾盤果子？②一共有多少個果子？其中解決較難的問題“一共有多少個果子？”視為重點。1． 探索加法的計算方法（1）出示第一幅圖并提問：你能根據(jù)這幅圖，提出數(shù)學問題嗎？“問題是數(shù)學的心臟”，指導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去提出問題，更能激起學生的探求欲望。[以談話的形式自由交流，并正確靈活地運用情境教學，使學生融入想像的世界，激發(fā)學生的學習興趣，獲得積極的情感體驗。熟練地口算100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)。（3）．在生動活潑的情境中，激發(fā)學生學習的興趣和主動探索的意識。教學目標基于以上的認識，我確定了本節(jié)課的教學目標為：（1）．在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十數(shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。學生分析小學一年級的學生，抽象思維能力差，有意注意時間短，他們只對數(shù)學學習的過程和外部活動感興趣，他們更樂于在動口、動手、動腦等多種形式的活動中學習。通過交流，體會算法的多樣化，同時結合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱。教材通過“小兔請客”的童話故事，創(chuàng)設加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②還剩下多少個果子？然后讓學生用小棒代替果子擺一擺，用計數(shù)器撥一撥。因此，在現(xiàn)實情境中，有意識地采用“操作實踐、自主探索、合作交流、積極思考”等活動方式，讓學生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學的滋味。提供小組合作交流的機會，讓學生不斷適應新的學習方式，學會與他人合作學習。第一部分：說設計理念在新的教學理念下，對于本課的教學，我將從以下三方面談談我的設想。)（四）全課總結師：同學們，這節(jié)課你們學得高興嗎？你學會了什么？第二篇：北師大版一年級下冊數(shù)學《小兔請客》說課稿一年級下冊數(shù)學《小兔請客》說課稿在新的教學理念下，對于本課的教學，我將從以下三方面談談我的設想。)(評析 以故事的形式貫穿練習，生動、有趣、層次分明。)師：開完了聯(lián)歡會，小動物們也該回家了，你們看（課件顯示）?？赡艹霈F(xiàn)的算法有：8030=50(張）；30+（50）=80（張）。)2．師：小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高興，又來了幾只小
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