親近自然,體驗生活-文庫吧資料
2024-10-13 13:52本頁面
【正文】 不絕。吃完飯我們來到烏蘭布和沙漠，蒙古語為“紅色公?！?，是我國八大沙漠之一，總面積近1萬平方公里，旱生喬灌木128種，沙生植物種類繁多，造型獨特，天然湖泊錯落有致。也叫三盛公水利樞紐工程，二黃河就是在此分離出來的，承載著八百里河套平原的灌溉使命。浩特農(nóng)業(yè)展廳，實現(xiàn)了自然景觀、生態(tài)理念與娛樂體驗、科普教育的創(chuàng)新結合，讓孩子們在放下書包娛樂的同時，不僅了解到很多很多科普知識，還激發(fā)了孩子們探索自然的興趣。讓孩子們暢游在最自然、最廣闊、最和諧、最具科技魅力的生態(tài)樂園。7:00，同學們在正副班主任和的帶領下，排著整齊的隊伍，興高采烈的從學校出發(fā)，一路上孩子們歡聲笑語不斷，個個臉上洋溢著開心快樂的笑容。2011年4月學校的《奇石搜集與審美》課題研究參加了棗莊市舉辦的“小哥白尼”杯技與創(chuàng)新實踐大賽獲一等獎，得到市局領導的高度贊揚。2011年2月，他們投資建起了“奇石苑”，師生們搜集的《中國石》《人杰地靈》《智慧帽》《偉人像》《和平鴿》《桃園結義》《大鬧天宮》等3000余件奇石作品錯落有致的擺放在展臺上。奇石愛好者在老師的引導下，能利用學到的奇石搜集與審美的知識，利用課外活動時間到野外搜集了3000余件奇石作品，搜集奇石的過程讓使學生感受到美、體驗到美，同時也陶冶了學生的情操，點亮了孩子們的藝術慧眼，提高了審美能力。全校師生一起走進奇石、欣賞奇石、熱愛奇石、親近自然、感受美妙、體驗生活。在掌握了一定的奇石搜集與審美知識的基礎后，學校組織教師應引導學生從多角度欣賞，展開想象，聯(lián)系自然景觀、現(xiàn)實生活、歷史故事、作品及影視人物、并善于從平凡中找非凡，給自己搜集的每一塊奇石配上生動的名字。讓學生對奇石搜集與審美知識的了解，如奇石的分類、奇石的類型、奇石鑒賞、收藏與鑒識、奇石配座、文化追溯等。于是，學校在低年級課程注重親近自然，了解實踐技能，在課程編寫中盡可能為學生提供動手實踐的機會。對于小學生來說，奇石搜集與審美教育的魅力并不在于知識、技能的傳授，而是表現(xiàn)在啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應上。這樣，在長期的、多次的美感發(fā)生和發(fā)展中，《奇石搜集與審美》教育才會影響學生的情感狀態(tài)和意向，形成審美情操，從而完善了人格發(fā)展。老師發(fā)現(xiàn)學生們對這些奇型異狀石頭產(chǎn)生了濃厚的興趣和
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