【正文】 許多人感到吃驚：如果你徒步周游世界，那這一趟下來，你便可以拍出幾百張或上千張相片。一本你喜愛的筆記本電腦就是一位負責的老師，也是一個個你愛不釋手的精致禮品。做完這些，我會在電腦上看書，將書中的知識整理一下，重新裝進腦子里。然后查查我們正在游覽的地方資料，增長知識，開闊視野。所以，我愿意坐在自己的船里，一次又一次地捧著筆記本電腦轉(zhuǎn)悠。這有什么關(guān)系呢？那時，你或許回國還能去考個研究生或者碩士生，這可都是你積少成多的“果實”?。∧阆矏鄣碾娔X就像一位老師，就像一個百花筒。如果你問到我，我會不假思索地回答：“我會選擇一本筆記本電腦。走遍天下電腦為侶 隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人們擁有了電腦，也會使用電腦。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。所以我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。仿寫：一本你喜愛的書就是一位良師，也是一種最好的精神糧食。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個！”你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美。我愿意讀上一百遍，我愿意讀到背誦的程度。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。因為作者喜歡讀書,書就象朋友,總有沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點,書就象家,總有沒注意到的角落,一本書總是可以中發(fā)現(xiàn)新東西，不管 。臧克家 讀萬卷書，行萬里路——劉彝發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾少壯不努力，老大徒傷悲《漢樂府。莎士比亞。讀書名言：書籍使人類進步的階梯。答：“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長?！拔摇痹陂喿x中感受著書籍所帶來的智慧與快樂，卻時刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓斥和驅(qū)趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂與懼怕交織在一起，形成一種復雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味?！拔摇笨释x書，而又無力購買，因此只好“竊讀”。我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！課文中有一些語句描寫了我的這種心理活動，找出來多讀幾遍，體會這樣寫的好處。這句話以一個極其生動形象的比喻──將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。答：（1）急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。C強忍饑餓。不便之處是：A怕書賣完，沒法讀。第三篇：課后練習題及答案《竊讀記》課后練習題及答案說一說作者在什么地方讀書，在那兒讀書有什么不便之處。齊天大圣是怎樣判斷出那只魚鷹兒是二郎神變的？ 答：（1）那大圣變魚兒，順水正游，忽見一只飛禽，似青鷂，毛片不青；似鷺鷥，頂上無纓；似老鸛，腿又不紅：“想是二郎變化了等我哩！??”（2）二郎神又是怎樣判斷那條魚兒是齊天大圣變的？打花的魚兒，似鯉魚，尾巴不紅；似鱖魚，花鱗不見；似黑魚，頭上無星；似魴魚，鰓上無針。他們所變多為常見之物，但描寫栩栩如生，準確傳神，達到了真與幻的完美統(tǒng)一，表現(xiàn)了人物的性格特征。答：文章第二部分中描寫齊天大圣與二郎神大戰(zhàn)時神奇的“變”斗過程，使我印象深刻。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，震得那個岡也動；把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪，武松卻又閃在一邊。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。答：那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來，武松被那一驚，酒都做冷汗出來了。從此武松威名大震。老虎獸性大發(fā)，又向武松撲過來，武松扔掉半截棒，順勢騎在虎背上，左手揪住老虎頭上的皮，右手猛擊虎頭，沒多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到處流血，趴在地上不能動彈。老虎急了，大吼一聲，用尾巴向武松打來，武松又急忙跳開，并趁猛虎轉(zhuǎn)身的那一霎間，舉起梢棒，運足力氣，朝虎頭猛打下去。由于酒力發(fā)作，便找了一塊大青石，仰身躺下，剛要入睡，忽聽一陣狂風呼嘯，一只斑斕猛虎朝武松撲了過來，武松急忙一閃身，躲在老虎背后。用自己的話簡要說說武松打虎的經(jīng)過。答：經(jīng)過心理活動“真理”第二十八課《楊子榮借題發(fā)揮》 你認為楊子榮是一個怎樣的戰(zhàn)士？答：楊子榮是一個大智大勇、機敏威武、忠于革命的戰(zhàn)士。答：一只貓在主人的廚房看到了一塊年糕雖然她并不想吃，雖然它再三希望有人來，以找到不吃的理由，可它失望了，在這時它發(fā)現(xiàn)了第一個真理，它只好在“能吃便吃”的觀點支配下，猶豫再三，還是吃了一口年糕，等它發(fā)現(xiàn)年糕是個妖怪時，牙齒卻已經(jīng)無法拔出，于是它發(fā)現(xiàn)了第二個真理，但年糕依然無法擺脫以至于連自己都覺得自己不是貓了，最終它還是被人發(fā)現(xiàn)，受到了呵斥和嘲笑。答：對于幸福的定義，大家的答案各不相同：也許有人認為能夠吃喝玩樂就是幸福；也許有人認為和親愛的人在一起就是幸福；也許有人認為，親人的幸福，就是自己的幸福。答：當孩子們被大人喚回屋里，告別了疾風暴雨中的玩耍告別立刻月光下草叢中的嬉戲時天窗成了孩子們唯一的心靈寄托，唯一的自我安慰方式。答：改：來參加的人都夸獎我們學校的環(huán)境美化好。答：改：英勇的炮兵部隊擊落了許多飛機，擊毀了許多坦克。答：改：在藝術(shù)活動中，我受到了美的熏陶。” 答：句中的“衣冠”、“宮室”、“舟車”、“蠶絲”、“文字”、“音樂”、“歷法”、“指南車”是多項并列詞語，用頓號隔開表示并列詞語間的停頓?！贝穑骸耙煌腼垺?、“一點點罐頭食品”、“一小塊咸魚”是兩項以上的并列詞語，又是一個層次的，可在最后兩項件用連詞（和、或、以及等）。答；表示兩個并列詞語“陳”“蔡”之間的停頓。語文百花園五，體會頓號的用法（并列詞語間的停頓）。第二十五課《唐玄奘西行取經(jīng)》默讀課文，用自己的話簡要說說玄奘取經(jīng)的故事和自己的感受。第二句：重在贊揚他具有堅韌的精神。他視民族存亡、國家利益高于一切。第一句：重在頌揚他的民族氣節(jié)。（2）就這樣年復一年，雖然不能登臺演出，生活日漸窘迫，但梅蘭芳始終堅持著，等待著抗戰(zhàn)勝利。答：這句話是說梅蘭芳是中國歷史戲曲演員中少有的敢于“為了愛國而摔飯碗”的杰出代表，他的動人事跡將流芳百世，他值得人們崇敬和贊美。5.（13自然段）回到上海后，堅持留須并多次拒絕為日本人演出。3.（6自然段）梅蘭芳離開上海來到香港避居，再次拒絕為日本人登臺演戲。答：1.（2自然段)梅蘭芳拒絕為日本侵略者的電臺播音。黃帝時代一系列燦爛的制作和發(fā)明，諸如衣冠、宮室、舟車、蠶桑、文字、音樂、歷法、指南車，等等，為古代中國的悠久文明和傳統(tǒng)文化奠定了基礎(chǔ)。第三方面（第4自然段）講黃帝的傳奇經(jīng)歷。一是以公孫為本姓；二是，以姬為姓；三是以有熊為姓。答：方面：第一方面（第一自然段）：講黃帝的歷史地位。如此勸告，自然是對穆宗的一次不小的觸動。這個勸告是真誠而大膽的。答：是“心正筆正”的濃縮，這句的表面意思是講如何寫字，暗含深意是講做人要正直。第三件事：柳公權(quán)兼任諫議大夫后，依然大膽進言，直到逝世。答：第一件事：柳公權(quán)借談論書法秘訣，勸諫穆宗“心正“治國，律己清政。推而廣之，認識了解一件事、一種物，也是這樣。如果僅從表面看到的現(xiàn)象和一時產(chǎn)生的感覺，去作出判斷，常常會出現(xiàn)失誤。答：這兩句話是講孔子錯怪了顏回的反思。）（2）我們我們相信自己的眼睛，以為眼睛看到的就是事實，但眼睛不一定可信；我們依靠自己的內(nèi)心，以為內(nèi)心的判斷一定正確，但內(nèi)心不一定可靠。（2）課文小標題“己所不欲，勿施于人” “盜泉”水“識人不易” 《周易》讀下面的句子，聯(lián)系下上下文說說你的理解 己所不欲，勿施于人答：這句是說，自己不愿意的，不要強加給別人，要設(shè)身處地為別人著想，做事要將心比心。贊揚了孔子敢于自省的精神。第二個故事：講孔子寧愿忍受干渴也不喝“盜泉”里的水，贊揚了他厭惡偷盜的精神?！?啊，誠信的感覺，真好！第五單元第二十一課《孔子》默讀課文，想一想，課文講了孔子的哪幾個故事，并試著給每個故事加個小標題。因為我知道，那是我用自己的汗水，獲得的成果。第二天，我來到教室，老師在念作業(yè)的成績?！蔽业玫浇憬愕目隙?，我是一個——有誠信的孩子?！澳阕罱K還是作了個誠實的孩子，你沒有去看紙條里的答案對嗎？”姐姐笑著問我。經(jīng)過幾分鐘的努力，我把題目都做完了。我的腦海里一直回想著老師對我的信賴和關(guān)注。我的直覺告訴我：拿起來抄吧，就這么一次，不要緊的！我剛要伸手過去拿姐姐放在書桌上的紙條。我先出去看電視了！”接著她便把紙條放到書桌上。而姐姐老早就把作業(yè)做好了，正等著我一起去看電視呢。我們各做各的。（）你不遵守諾言，（）會失去別人對你的信任。語文百花園四選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語，填在下面的句子中。而她偏偏沒有這樣做，反而是再三通知那位先生來領(lǐng)取。為什么稱林海燕是“真誠得有些‘愚蠢’的普通人”？談談你對這句話的理解。答：林海燕先是兩次通過電話通知，讓中獎者趕快來領(lǐng)取，但那位先生不相信。但“淡然一笑”更表明丹尼斯的爸爸不經(jīng)心、不在意。答：淡然一笑微微一笑，輕輕一笑。因為“神不知鬼不覺”這樣寫更能準確表達庫伯的決心在十分隱蔽、不為人知的情況下改正錯誤的心情。答：神不知鬼不覺形容十分隱蔽,不為人知。讀下面句子，試著給加點的部分換個詞語。庫伯是個誠實的孩子，只是一時犯了錯誤。第十九課《裝在信封里的小太陽》 默讀課文，想一想：丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機會的？庫伯是個怎樣的孩子？ 答：丹尼斯的爸爸采用了十分巧妙的辦法：發(fā)給每個學生一個信封，每個信封里有一個一模一樣的小太陽，如果你是犯了錯誤的孩子，就把十美元放在信封里交給丹尼斯，留下那個小太陽；如果是沒犯錯的孩子，就把里面的東西封在信封里交給丹尼斯。答：“站在門外”“提著是水泥糊糊的塑料袋”“進退兩難”“留下水淋淋的腳印”——等神態(tài)、動作可以看出小女孩兒怯生、淳樸。《獻給守林人的女兒達格妮》這首曲子的真實來歷，突出文章的中心思想，使人更加敬佩這位音樂大師。）讀一讀第5自然段，想想作者寫這部分的內(nèi)容有哪些作用。因為她從音樂的洪流里感受到了音樂家對她的最美好的祝福。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。（表現(xiàn)高興和快樂的心情。答：。、答：這里生動地描繪了八歲的達格妮對這位異常和氣的城里人的承諾表示懷疑，她認為他是在“哄”她，因為即使他有這樣的心意，也無法把禮物送到她的手中。那個人真會哄我，哄一個八歲的小姑娘。十年前的他答應送給守林人的女兒達格妮一件很好的禮物，十年后他用奇妙的方式將禮物送給了達格妮，使達格妮感到無比激動和幸福。第十七課《十年后的禮物》有感情的朗讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。從而可以看出他的語文老師是一位工作認真、誠心誠意接受同學意見，敢于正視自己錯誤的好老師。你喜歡劉東東和他的語文老師嗎，為什么？ 答：（1）“老師鄭重地說??多虧?感謝?.歡迎?.”表現(xiàn)出老師的坦率誠懇地正視自己錯誤的態(tài)度和真誠接受意見的品格?！坝行┚o張??難為情地低下頭，生怕老師看他??不敢動??嚇的心突突亂跳??”是對東東第二天上語文課時緊張心情的具體描繪，因為他擔心老師會挑他的毛病。答：1.“不聲不響”“耷拉著腦袋，沒精打采”表現(xiàn)出東東心事重重。學習了這篇課文使我們懂得做人要坦誠，對人要真誠的道理，以實際行動向劉東東和他的語文老師學習。第四單元第十六課《釀》默讀課文，想想圍繞“釀”字發(fā)生了一件什么事。他命令警衛(wèi)員去采桑葉，自己喂蠶，又留下桑葚，這一系列的事件說明他是個關(guān)心群眾，為群眾利益著想的人。答：課文寫了在激烈的孟良崮戰(zhàn)役中，許世友同志暫借老鄉(xiāng)家的房子落腳，并在那里指揮戰(zhàn)斗。他至死都不忘嚴守潛伏紀律，真是自覺遵守紀律的模范，所以他是偉大的戰(zhàn)士。邱少云在烈火燒身時，沒有設(shè)法撲滅身上的烈火來拯救自己的生命，他“像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動，”直至壯烈犧牲也“沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟”。答：描寫“我”的心理活動的句子：（1）我的心繃得緊緊的（2）我擔心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳現(xiàn)來，或者突然叫起來（3）我不敢朝他那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友被活活地燒死（4）我盼望出現(xiàn)什么奇跡火突然間熄滅（5）我的心像刀絞一般，淚水迷糊了我的眼睛。當烈火燒到邱少云身上的時候，他“像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動，”直至壯烈犧牲也“沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟”。不但可以看見鐵絲網(wǎng)和胸墻，還可以看見地堡和火力點，甚至連敵人說話都聽得見。第十四課《我的戰(zhàn)友邱少云》 1．默讀課文，想一想：課文是按照怎樣的順序敘述的？戰(zhàn)士們在潛伏時為什么必須做到“紋絲不動”？邱少云在火中是怎樣做到“紋絲不動”的？答：課文是按事情發(fā)展順序進行介紹的。分別有“游泳本領(lǐng)強”“上夜校念書”“掩護李大叔”“與鬼子斗爭”“河沿上的槍聲”“雨來沒有死”來概括六個部分。而且充分體現(xiàn)出了五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。答：“石頭像雹子一樣”形容石頭非常密集，像雹子一樣，非常有力。文中這樣寫有力的突出了五壯士為了保護群眾及連隊主力，早把個人生死置之度外，堅決果斷地把敵人引上絕路的決心和不畏犧牲的精神。（1）為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走”，帶頭向棋盤陀走去。五部分是詳寫，其余為略寫。其中第二。答：課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的?！背浞诛@示了五壯士為了人民利益而犧牲的崇高精神。如班長“像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷”再如“戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳”這些語句的生動描述，再現(xiàn)了五壯士為了群眾和部隊的安全轉(zhuǎn)移，大義凜然從容面對死亡的心態(tài)。在抗日戰(zhàn)爭時期，七連六班的五位戰(zhàn)士為了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人