【正文】 一個穿著裙子的洋娃娃。課文中，誰有什么愿望，她的愿望是怎么實現(xiàn)的？生：有一個陌生的小女孩，她想得到一個穿著裙子的布娃娃，金吉婭，她的媽媽給她了二十美元，本來是想讓她買一些禮物的。你看，他堅持到底，在于老師的幫助下，把話說完了。師：往下說，很好，她的愿望怎么實現(xiàn)的？誰幫助她的? 生：在金吉婭的幫助下，她得到了布娃娃，她的愿望實現(xiàn)了。師：愿望實現(xiàn)了，她的要求達到了，她的愿望實現(xiàn)了，叫“如愿以償”。師：看到一個“愿”就說愿意，為什么不說愿望呢？生：愿望已經(jīng)“嘗”（償）試了。師：一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨０鍟叭缭敢詢敗?，（讓學(xué)生讀，糾正“如”字的讀音,）指名多個學(xué)生讀，這個詞在書中哪個地方，有誰能記??？[教師工整美觀的粉筆字，寫字時的認真態(tài)度，帶給學(xué)生的不僅是感官上的享受，更是潛移默化的影響。單獨一個“并不寬裕”，教師引領(lǐng)學(xué)生以文解詞，不言而喻，學(xué)生收獲的不僅僅是對這個詞的理解，更多的是在今后的讀書過程中學(xué)習(xí)乃至學(xué)會了聯(lián)系上下文理解詞語的方法。書上說她家里并不寬裕生活一般，不太富裕，但是怎么不富裕了呢？這位媽媽只攢了一百美元，卻要分給五個孩子，每人只得到二十美元，這就叫我家里并不寬裕。（師隨手板書二十美元）師：你預(yù)習(xí)得非常棒，請坐。師：攢了多少？ 生：一百美元。師：并不有錢，生活不富裕。師：真棒，一字不差，可是家里并不寬裕，我只攢了一百美元。）生：（齊讀）并不寬裕。這篇課文預(yù)習(xí)了吧？那于老師檢查一遍。并帶讀兩遍。（生舉起右手書空）齊讀。（一連讀了幾遍。再說。師：告訴老師今天學(xué)哪篇課文？生：給予樹。我看誰最有精神，坐得最端正。）師：于老師的手是不是有力，有力表示什么？生：友好。(一片掌聲)師：于老師從老遠的江蘇來的，這句話再加個什么詞，于老師聽了最高興？生：熱烈歡迎于老師從江蘇遠道而來為我們上課。師：聽見沒有，熱烈歡迎，歡迎的程度表達出來了。生：歡迎您，于老師，您為我們上課。（臺下響起一片掌聲）師：噯，這句話好多了。師：這句話連起來說。] 生：于老師，歡迎您。歡迎不歡迎？歡迎就說一句歡迎的話。（稍等片刻后）就一個舉手的，兩個，三個，太少了。歡迎我嗎？生：歡迎。你們是三年級幾班的？生：（1）班。（師板書于永正）這是我的名字，小小的于永正，怎么稱呼我呀？生：于老師。第四篇：三年級給予樹于永正《給予樹》課堂教學(xué)實錄執(zhí)教者：于永正 整理與評析：蔣麗紅（徽州區(qū)楊村中心學(xué)校）序曲：課前談話師：現(xiàn)在于永正閃亮登場。師：更重要的是我們要記住她的美好的品德，記住她帶給我們的人生啟迪。：如果你就是金吉婭的媽媽，第二天早上一出門，就遇到熱心的鄰居，“聽說昨天你的女兒做了一件非常有意義的事，能說給我聽聽嗎？”你怎么說？例：我的女兒偷偷地幫助了一位需要幫助的小女孩，她用我給她的20美元買了一個洋娃娃送給了那個陌生的女孩，我為她感到自豪。：剛才金吉婭的哥哥姐姐都為有這樣一個妹妹感到自豪，如果你是援助中心的工作人員，回到家里，與家人聊起這件事，你會怎么說呢？例：今天，我們援助中心來了一個漂亮的小女孩。師：每個人都有一座心靈的花園。三、深入解讀，適度拓展：那個小女孩的愿望得以實現(xiàn)，可哥哥、姐姐的愿望沒有實現(xiàn)，他們會對妹妹說些什么呢？例：妹妹你別難過，雖然你并沒有像樣的禮物送給我們，但我們有你這樣一個有同情心的妹妹，我們感到很高興。這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨寢屄牭浇鸺獘I這樣的講述，該是多么感動啊！此時此刻，她怎能不感到激動呢？怎能不感到欣慰呢？師生齊讀最后一段。來，讓我看看你的卡片上面都寫了什么？（師打開學(xué)生寫的卡片，生讀自己寫的卡片上的內(nèi)容）生：小姑娘：你好，我是圣誕老人，我會滿足你的愿望，祝你圣誕快樂！師：為什么你在卡片上沒有寫上自己的名字呢？生：因為這個小女孩希望圣誕老人送給她禮物，生活中根本就沒有圣誕老人，我愿做圣誕老人，幫助小女孩實現(xiàn)她的愿望。師：那你給你的兄弟姐妹或者朋友是不是也買了很精致的禮物？ 最新版生：是的。（師接過生手中的卡片和洋娃娃）師：好漂亮的洋娃娃，這要花掉你很多錢吧？生：是的。例：師：你好，小朋友。師：現(xiàn)在你就是金吉婭，你愿意拿著你寫的卡片和禮物送到援助中心去嗎？生：愿意。：你們聽，商場里響起了圣誕快樂的音樂（播放音樂），這個善良美麗的、懂事可愛的、秀外慧中的小姑娘情不自禁地在給予樹上摘下這張小卡片，她會在這張小卡片上寫些什么呢？如果你就是金吉婭，請把你要說的話寫在小卡片上。金吉婭是個善良美麗的女孩子。金吉婭還是個懂事的孩子。你能夠從這段話中看出金吉婭是個怎樣的女孩嗎？學(xué)生默讀，匯報。師：這個時候金吉婭的心情怎樣呢？引導(dǎo)學(xué)生體會金吉婭此時的心情，一方面，她為沒能給大家買到更好的禮物而難過，另一方面她也害怕媽媽的責(zé)怪。而那個小女孩，卻什么都沒有。我的錢就??只夠買這些棒棒糖了。她一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。后來，我看到了一棵援助中心的‘給予’樹。請你再次讀讀課文，找一找讓媽媽激動的原因到底是什么？生讀句子，教師出示金吉亞的話。師：這時，如果你是媽媽，你可能會想她用這20美元——學(xué)生回答。當(dāng)她帶孩子們到商場去購物時，孩子們都很高興。你能夠讀出媽媽的這份擔(dān)心嗎？生練習(xí)，教師指導(dǎo)。體會“分享”與“分”的不同，“分”，只是把錢分了，“分享”就有分享快樂的意思。：下面我們按照文章的順序先來看你們找到的這句話： 最新版出示句子：“我只攢了100美元，卻要由五個孩子分享，他們怎么可能買到很多很好的禮物呢？”師：我覺得這句話的意思就是“我攢了100美元，要分給五個孩子，他們可能買不到很多很好的禮物”。提示：讓我擔(dān)心的是，家里并不寬裕，我只攢了100美元，卻要由五個孩子分享，他們怎么可能買到很多很好的禮物呢？我有些生氣，她到底用這20美元做了什么？我激動地緊緊擁抱著金吉婭。學(xué)生默讀、標(biāo)畫，然后自己練習(xí)朗讀。：誰來說說課文寫了一件什么事？指名回答。指名5位同學(xué)分自然段朗讀課文。第二課時一、激情導(dǎo)入，通讀全文。2．區(qū)別形近字，練習(xí)組詞予（）買（）即（）矛（）賣（） 最新版（）3．家庭作業(yè)（1）有感情的朗讀課文。四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)。1．學(xué)生自由讀文，要求：（1）讀通課文，把不易讀準(zhǔn)的地方多讀兩遍。學(xué)生齊讀詞語卡片上的詞語。在學(xué)習(xí)“如愿以償”、“仁愛”、“體貼”等詞語時，教師出示課文的最后一句話：“這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨Ｔ谡J讀“沉默不語”時，讓學(xué)生找出書上含有這個詞的句子“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語”讀一讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。3．學(xué)習(xí)生字新詞（1）利用媒體資源中的認一認部分，教學(xué)生字。播放媒體資源中的范讀動畫，示范朗讀。1．師：想象一下，“給予樹“是什么樣？會有什么用呢？ 學(xué)生想象、回答。學(xué)生齊讀課題。師：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文故事就是發(fā)生在這個美麗的圣誕節(jié)的前夕。 最新版25日圣誕節(jié)這天，機關(guān)、學(xué)校放假，各行停業(yè)，共慶節(jié)日。在圣誕夜，一家人在圣誕樹周圍團坐，互贈禮品，共進圣誕晚餐。教師補充介紹：12月25日的圣誕節(jié)是西方國家傳統(tǒng)的民間盛大節(jié)日，可以和我國的春節(jié)相提并論。課時安排：2課時 教學(xué)過程第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。教學(xué)重點：通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。板書：給予樹善良 仁愛 同情 體貼…第三篇：(人教新課標(biāo))三年級語文上冊教案 給予樹 4最新版給予樹教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：會認10個生字，會寫12個生字。”五、學(xué)習(xí)最后一段，看著如此懂事的可愛女兒，媽媽緊緊擁抱著她，此時，媽媽想對金吉婭說些什么呢?師：所有的語言都顯得很蒼白，媽媽深情的擁抱勝過千言萬語!同學(xué)們再想一想，金吉婭送給小女孩的僅僅是一個洋娃娃嗎?她送給家人的僅僅是一把棒棒糖嗎?板書：善良 仁愛 同情 體貼……此時，媽媽的心情是怎樣的?(高興、驕傲、自豪……)請再次回到課文，看看之前媽媽的心情都是怎樣的?