低年級學(xué)生的識字教學(xué)合集五篇-文庫吧資料
2024-10-13 13:13本頁面
【正文】 發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了對客觀事物的認(rèn)識能力。而且學(xué)生需要在閱讀中不斷地鞏固、重復(fù)所認(rèn)識的字、理解字義和認(rèn)識新字。以此讓學(xué)生記住春的下面為什么是“日”。比如學(xué)習(xí)“春”這個字時，我利用課文中出現(xiàn)的山青了，水綠了，花兒開了。在低年級的教材中，閱讀內(nèi)容多為詩歌和童話故事。第二階段識字讀書，交替進(jìn)行，雙管齊下。兒歌可以使學(xué)生學(xué)得輕松自如，在以后的學(xué)習(xí)中能夠觸類旁通識記更多的生字。如教《雪》，兒歌是：“雨兒沖倒了一座山，快來看那，快來看，這件事兒好稀罕，天上的雨兒下得急，沖倒了地下一座山，是誰撒落潔白的花呀？朵朵都是六個瓣。小學(xué)生都很喜歡，在識字教學(xué)中，我們可以根據(jù)課文內(nèi)容編一些兒歌，讓學(xué)生在兒歌中記住生字。就這樣，學(xué)生在輕松愉快的游戲中認(rèn)識了生字，識字效果較好。加一加,就是兩個或幾個熟字相加變成一個新字。：文字來于圖畫，最初的文字是可以讀出來的圖畫。：分小組進(jìn)行，老師說：“我的火車開到哪兒？”學(xué)生說：“你的火車開到這兒。” 剛開始時，我們可以嘗試編一些幫助學(xué)生識記，以后讓孩子自己編一編。我總結(jié)的一些具體的方法有: ：老師根據(jù)字形特點(diǎn)創(chuàng)編謎面，學(xué)生猜謎語，學(xué)生猜謎的過程實(shí)際上是識記字形的過程，這種識字不同于機(jī)械識記，是在積極的思維活動中記憶，印象深刻?！庇螒蚴莾和猜剺芬姷男问?兒童喜歡模仿,富有表現(xiàn)欲。二、在游戲中識字游戲是兒童喜愛的活動，可以滿足他們好動好玩好奇的心理。有了興趣，學(xué)習(xí)就不覺得是枯燥無味的一種課業(yè)負(fù)擔(dān)，而是一種獲取知識的享受，在課堂教學(xué)中，可以選擇一些適合兒童年齡的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，只有這樣,學(xué)生才能樂于識字、主動識字。談一談我在教學(xué)過程中的一些收獲：一、激發(fā)識字興趣常言說：“興趣是最好的老師”。探索科學(xué)的識字方法，提高識字教學(xué)的效率，仍然是當(dāng)今教育者孜孜以求的奮斗目標(biāo)。學(xué)文化毫無疑問是 從識字開始的，識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中最重要的任務(wù)和最先進(jìn)行的步驟。把一些新的教學(xué)理念滲透在這樣一些多樣化的教學(xué)實(shí)踐方式中，也是比較行之有效的。同時也是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，識字教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到語文教學(xué)的效果。第三篇：低年級識字教學(xué)淺談低年級識字教學(xué)談姓名付瑛單位：山陽縣城關(guān)鎮(zhèn)金旺小學(xué)郵編：726400【內(nèi)容摘要】識字教學(xué)是語文教學(xué)中的重中之重。第三、識字教學(xué)可以對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。其次、識字教學(xué)可以發(fā)展學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二篇：淺談小學(xué)低年級學(xué)生識字教學(xué)淺談小學(xué)低年級學(xué)生識字教學(xué)作為一名低年級語文教師，我知道識字教學(xué)在整個語文教學(xué)中具有重要意義：首先、識字教學(xué)是整個語文教學(xué)的基礎(chǔ)，是寫字、閱讀和作文的基礎(chǔ)。從而使枯燥的識字教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。小小漢字，奧妙無窮。在識字教學(xué)中，我們只有因地制宜、靈活多變的選擇恰當(dāng)?shù)淖R字方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生掌握多樣的識字方法，促進(jìn)學(xué)生識記效果的提高，讓他們真正享受到語言文字帶來的快樂。在識字教學(xué)中，不論運(yùn)用何種手段，都需要重視教學(xué)規(guī)律，強(qiáng)化語境，突出重點(diǎn)難點(diǎn)和字詞辨析教學(xué)思路。伴隨著課程改革的步代，許多新的教學(xué)理念、新的方法走進(jìn)了語文識字課堂。為了激勵學(xué)生，可以鼓勵學(xué)生多閱讀、多識字的活動與制作生字卡片的活動結(jié)合起來，讓學(xué)生把自己從課外認(rèn)識的生字也制成卡片，帶到班級，開展交流展示成果課。學(xué)生的閱讀量迅速增加，同時也促進(jìn)了他們識字能力的提高?！@樣的學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的識字量，還能發(fā)展學(xué)生的觀察能力，讓他們明白“時時處處皆語文”，從而學(xué)會在生活中學(xué)語文。如：學(xué)了“點(diǎn)”字后，引導(dǎo)學(xué)生思考：在什么地方見到過？學(xué)生一下子想起來了：這是“好吃點(diǎn)”的“點(diǎn)”。四、教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。我們的識字教學(xué)不能純粹地、盲目地為趣味而趣味；更應(yīng)追求更高效的識字。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了許多生動有趣的游戲，但部分老師所設(shè)計(jì)的游戲，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確或出現(xiàn)的時機(jī)不恰當(dāng)，只考慮到游戲趣味性，缺乏實(shí)效性。這樣環(huán)環(huán)緊扣，字詞教學(xué)落實(shí)得很扎實(shí)，同時也培養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)識事物、觀察事物、運(yùn)用語言的
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