【正文】 有什么旅游資源，只有陽(yáng)光。我們都曾路過(guò)許多地方，如商店、市場(chǎng)、田壟、公園、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書(shū)室??等等，我們也一定有所見(jiàn)有所聞?dòng)兴械??！弊髡咄ㄟ^(guò)這種形象的說(shuō)法，表明了他那個(gè)年齡階段的人對(duì)生活的看法，那么，作為朝氣蓬勃的年輕人，在屬于自己的季節(jié)里，你有著怎樣的人生感悟呢？請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以《我的季節(jié)我作主》為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。我愛(ài)夏天，但她太氣傲。小結(jié)：文題的要求中交代了行文時(shí)應(yīng)注意書(shū)寫(xiě)、字?jǐn)?shù)、體裁、保密、內(nèi)容的具體要求等，我們對(duì)這些要求只有服從、遵循，才能使我們寫(xiě)出的文章符合要求，進(jìn)而得到高分。②寫(xiě)一篇記敘文，在記敘的基礎(chǔ)上適當(dāng)運(yùn)用議論和抒情等表達(dá)方式。題目三：我有這樣一個(gè)好。③要有語(yǔ)言和心理描寫(xiě)，還要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論。如果涉及學(xué)校名、老師和自己的姓名，一律分別用劉 老師、王斌、紅星中學(xué)來(lái)代替，否則扣分。字?jǐn)?shù)600左右。提示：小結(jié)： 不論是什么體裁，導(dǎo)語(yǔ)其實(shí)就是我們寫(xiě)作文的一個(gè)引子，它的主要作用就是給我們一個(gè)情境，引起我們的聯(lián)想；拓展我們的寫(xiě)作思路；在寫(xiě)作內(nèi)容上給我們一些具體要求，在行文時(shí)只要我們認(rèn)真讀，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，就一定能明確寫(xiě)作的范圍，把握住寫(xiě)作的內(nèi)容及其重點(diǎn)，就一定會(huì)為我們寫(xiě)出成功的作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。生于世界上，存于宇宙間，同頂炎炎烈日，共沐皎皎月輝，每個(gè)生命都閃耀著獨(dú)特的光輝、展示著無(wú)限的魅力。文題四：閱讀下面材料，寫(xiě)一篇作文。日歷具有生命感，當(dāng)你翻過(guò)一頁(yè)時(shí)，你是否已將難忘的昨日珍藏于你的生命中？當(dāng)你翻過(guò)一頁(yè)時(shí)，你是否明白鮮活的今日需要你去填補(bǔ)？當(dāng)你翻過(guò)一頁(yè)時(shí)，你是否意識(shí)到，美好的明日等待著你去創(chuàng)造？讓我們伴隨“日歷”將人生歲月譜寫(xiě)成永存的詩(shī)篇?？梢源竽懴胂?，講述故事，也可以抒發(fā)感情，發(fā)表議論。文題二：我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活和工作中，有很多的經(jīng)歷是難以忘懷的，例如習(xí)慣養(yǎng)成、難題探究、同伴合作、社會(huì)實(shí)踐??這些豐富的經(jīng)歷，使我們有了對(duì)人生的體驗(yàn)和感悟，獲得了成長(zhǎng)。在笑聲中，友情在加深，學(xué)業(yè)在長(zhǎng)進(jìn)，困難被克服，隔閡被消除??。小結(jié)：審作文題目時(shí)，我們應(yīng)該仔細(xì)審視題目，找準(zhǔn)它的題眼，明確它的限制語(yǔ)，深入地思考它的隱含義，只有這樣我們才能把握文章的側(cè)重點(diǎn)，使寫(xiě)出的文章條理清楚，詳略得當(dāng)，中心突出。二）明限制語(yǔ)十六歲的天空我家的鐘點(diǎn)工你誤會(huì)了我點(diǎn)評(píng)：限制時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情和主題等，這是“中考”作文命題的規(guī)律之一，所以，限制性的詞語(yǔ)往往是文章的寫(xiě)作范圍。請(qǐng)同學(xué)們找一下這組題的題眼，再看一下它有沒(méi)有規(guī)律可循？教師點(diǎn)評(píng)：文章的題眼往往是句中的動(dòng)詞，短語(yǔ)中的修飾語(yǔ)，或者是這個(gè)詞本身，題眼是文章寫(xiě)作的重點(diǎn)，所以，寫(xiě)作前我們應(yīng)該先找出題目的題眼所在。課時(shí)安排：二課時(shí) 授課過(guò)程：導(dǎo)入：由學(xué)生作文中出現(xiàn)的審題問(wèn)題：《我們的青春風(fēng)采》導(dǎo)入，可見(jiàn)，作文審題在寫(xiě)作中至關(guān)重要，它決定著我們寫(xiě)作的成敗，那么，如何能夠快速的把握作文要求，準(zhǔn)確地完成作文呢？下面我們就共同來(lái)探討一下。通過(guò)一些方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，使學(xué)生能夠正確的審題。第三篇：作文審題訓(xùn)練教案作文審題訓(xùn)練教案?jìng)湔n時(shí)間：2011年8月 上課時(shí)間：2011年9月 課型：復(fù)習(xí)課教學(xué)方法：?jiǎn)柎鸱?、討論法。⑥由伯?lè)和駿馬之間的關(guān)系可知：才能十機(jī)遇=成功。④只因伯樂(lè)“虛晃一槍”便“馬價(jià)十倍”，可見(jiàn)買(mǎi)馬人盲目崇拜名人，也可見(jiàn)買(mǎi)馬人判斷馬的標(biāo)準(zhǔn)不當(dāng)，只追求“名牌效應(yīng)”?？蛇x立論方向?yàn)椋鹤R(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰。①賣(mài)馬人自己賣(mài)不掉馬，轉(zhuǎn)而邀請(qǐng)伯樂(lè)，說(shuō)明：善于利用外在條件/善于借助有效的幫助是成功者的訣竅之一。隱蘊(yùn)信息開(kāi)發(fā)，給多角度立論以啟發(fā)，往往決定著文章的廣度和深度。例如，言其“駿馬”并無(wú)明其為“千里馬”，伯樂(lè)也不曾說(shuō)三道四等。伯樂(lè)這樣做了，馬價(jià)一下子提高了十倍。有個(gè)趙國(guó)人要賣(mài)掉一匹駿馬，在集市上站了三天，卻無(wú)人問(wèn)津。點(diǎn)撥：從材料來(lái)看，材料中列舉的幾個(gè)事例的一個(gè)共同特點(diǎn)就是在自然環(huán)境中得到了精神和心靈的安慰，很明顯，是讓寫(xiě)人在自然中的感受，話(huà)題“自然與心靈”是一個(gè)并列概念，文章的重點(diǎn)應(yīng)放在闡述“自然”與“心靈”的關(guān)系上。2005年北京海淀區(qū)高三期中練習(xí)陶淵明在“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的情景中覓得了閑適淡遠(yuǎn)；王維在“明月松間照，清泉石上流”的優(yōu)美意境中找到了精神歸宿；來(lái)自清在月下荷塘的美景中偷得了片刻的寧?kù)o和歡愉；李樂(lè)薇在“煙霧之中，星點(diǎn)之下，月影之側(cè)的空中樓閣”構(gòu)建了自己的精神家固??我們離不開(kāi)大自然，大自然不僅是我們的生存環(huán)境，也是我們的精神依托。生活中存在許多類(lèi)似的情況，只是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)罷了、你經(jīng)歷過(guò)嗎?你看到過(guò)嗎?你感受過(guò)嗎? 請(qǐng)以“美麗的瞬間”話(huà)題寫(xiě)一篇文章 點(diǎn)撥：“瞬間”的含義是指時(shí)間短暫，它可能是幾秒鐘，也可能是幾個(gè)小時(shí)，可能是一次擦肩而過(guò)，也可能是一次會(huì)面，一次短暫的遭遇，一個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)面??“美麗”這個(gè)詞的限制范圍較廣，凡是可以讓人留戀和回味的，引起人愉悅情懷的人，事、物等都屬于美麗的范疇。跳水皇后伏明霞站在跳板上微微一閉眼，平靜一下心態(tài)，然后往下一跳。點(diǎn)撥：上海市春季招生這道作文考題，與往年不同的是：只有材料，沒(méi)有明確的話(huà)題，只是讓談感受，審題的關(guān)鍵是對(duì)材料的分析，這則材料寫(xiě)了“心”的三種狀態(tài)，提示了三種狀態(tài)下出現(xiàn)的不同結(jié)果，其中隱含的信息是“我們對(duì)人要敞開(kāi)心扉，不能封閉，不能半虛半掩，這樣才能與人心心相印，演繹出快樂(lè)的人生”。三、名題點(diǎn)撥 2005年上海春季招生考題心是一扇無(wú)形的門(mén)，有的人緊緊關(guān)閉，有的人半虛半掩，有的人全然敞開(kāi)，于是心靈世界就有了不同的色彩，人生的舞臺(tái)上便演繹出各不相同的故事。抓住一點(diǎn)，不及其余。二、審題易誤點(diǎn)不解題意，倉(cāng)促下筆。既可以寫(xiě)成記敘文，也可寫(xiě)成議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文，還可寫(xiě)成散文、小說(shuō)，編織故事、劇本，甚至可以寫(xiě)成詩(shī)歌，但有一點(diǎn)是限制的，即字?jǐn)?shù)只能在800字以上。這則要求中的“三自”，是話(huà)題作文的共同特點(diǎn)，指明話(huà)題作文在立意、文體、題目上是開(kāi)放性的。2005年重慶高考作文的要求是：1．以這個(gè)要求規(guī)定了寫(xiě)作的文體和字?jǐn)?shù)，(筷子)一文只能寫(xiě)成說(shuō)明文，200字以上；(自嘲)一文不能寫(xiě)成詩(shī)歌，其他文體均可，字?jǐn)?shù)600宇以上。試題要求是對(duì)考試作文形式的限制。這段解說(shuō)規(guī)定寫(xiě)作內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)是現(xiàn)實(shí)生活中與寓言類(lèi)似或相反的事例，這就告訴考生既可以寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活中類(lèi)似“智子疑鄰”的情況，也可以寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活中與“智子疑鄰”相反的情況；“我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢?是什么樣的關(guān)系?”這就提示考生寫(xiě)作的重點(diǎn)是在辨明二者的關(guān)系上，只要搞清這兩者之間的關(guān)系，寫(xiě)作就找到了關(guān)鍵點(diǎn)。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到類(lèi)似的故事；但是，也常見(jiàn)到許多不同的甚至相反的情況。找出寫(xiě)文章的關(guān)鍵點(diǎn)。話(huà)題作文或材料作文一般在材料之后都有一段關(guān)于寫(xiě)作的提示，這段提示對(duì)打開(kāi)思路起著關(guān)鍵的作用。如：1．世上萬(wàn)物各有長(zhǎng)短；2．人生既要穩(wěn)定又要靈活；3．圓是核心，萬(wàn)變不離其宗；4．圓滑與棱角是兩種不同的人生態(tài)度等等。2005年福建考題：畫(huà)面內(nèi)容是兩個(gè)圓，一個(gè)規(guī)范，一個(gè)多角，規(guī)范圓的提示是“我規(guī)范，我穩(wěn)定，我周長(zhǎng)短，面積大??”，多角圓的提示是“我新穎，我多變，我周長(zhǎng)長(zhǎng)，面積小??”，把圖和提示結(jié)合起來(lái)，可以明顯看出，這幅圖要反映的意思是：“規(guī)范”與“新穎”，“穩(wěn)定”與“多變”，兩種狀態(tài)各有優(yōu)點(diǎn)與不足。只有讀懂畫(huà)意，才能找出寫(xiě)作的方向。即所給材料是一幅或幾幅圖畫(huà)，讓考生根據(jù)圖畫(huà)作文。既可以寫(xiě)移植后的好處多多，也可以寫(xiě)移植后引起的負(fù)面效應(yīng)。假如人的記憶可以移植的話(huà)，它將引發(fā)你想些什么呢? 請(qǐng)以“假如記憶可以移植”為作文內(nèi)容，寫(xiě)一篇文章。據(jù)報(bào)載，有些國(guó)外科學(xué)家在小動(dòng)物身上移植記憶已獲成功，他們的研究表明：進(jìn)入大腦的信息經(jīng)過(guò)編碼儲(chǔ)存在一種化學(xué)物質(zhì)里，轉(zhuǎn)移這種化學(xué)物質(zhì)，記憶也隨著轉(zhuǎn)移。此類(lèi)作文的隱含點(diǎn)是在