【正文】 作用，而且它還具有提示寫(xiě)作的功效。因此在寫(xiě)作前，一定要搞清材料寫(xiě)的是什么，隱含著什么信息，這樣才能摘清內(nèi)容上的限制。故事性材料。不管是歷史故事、現(xiàn)實(shí)新聞、寓言故事、童話故事，寫(xiě)作的隱含信息就在故事的寓意中。因此寫(xiě)作前必須讀懂故事，理解其寓意，然后根據(jù)其寓意，由此及彼地展開(kāi)聯(lián)想。2005年山東卷作文題：皇帝要建宮殿，召集百匠。木匠和石匠暗中競(jìng)爭(zhēng)，木匠責(zé)備小徒弟，小徒弟心中不平，將木匠的尺于弄短了一截，用短的尺子量過(guò)的木拄就做短了，可木拄等材料都是進(jìn)貢的木材，非常珍貴，木匠和徒弟都面臨殺頭的局面。在焦急中，石匠想了辦法，在石柱上加了一塊東西，石柱凸起一決，將局面挽救。木匠和徒弟不但得以保存性命，并且石匠的這種方法形成了一種新的建筑風(fēng)格，沿襲下來(lái)。這則材料說(shuō)的是石匠在木匠面臨殺頭的時(shí)候，果斷地采取措施，給木匠以幫助，不僅救了木匠，也使自己的建筑形成了新的風(fēng)格，得以流傳。其寓意就是：給別人以幫助，自己也受益，雙方都可得到好處。話語(yǔ)性材料。即所給材料是一句或一段話，讓考生根據(jù)話語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作。一般來(lái)說(shuō)，其隱含點(diǎn)就在這句話或這段話的指向上。2005年湖北卷作文題的材料是：詩(shī)人對(duì)宇宙人生須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。入平其內(nèi)，故能寫(xiě)之；出乎其外，故能改之。入乎其內(nèi)，故有生氣；出平其外，故有高致。以上是王國(guó)堆(人間詞話)中的一則文字，論述了詩(shī)人觀察和表現(xiàn)宇宙人生的態(tài)度和方法。根據(jù)材料談?wù)剬?duì)人生、事物的看法。體裁不限。不少于800字。這個(gè)命題是一個(gè)具有一定隱蔽性的關(guān)系型話題作文，要搞清寫(xiě)作的指向，必須理解這則材料寫(xiě)的大致意思：詩(shī)人要寫(xiě)好詩(shī)歌，對(duì)宇宙、人生必須深入其中，又要跳出其外。很明顯，命題者的用意是讓學(xué)生用王國(guó)維的創(chuàng)作態(tài)度“入內(nèi)出外”來(lái)看人生、看事物。即對(duì)人生、事物既要深入其中實(shí)踐、體驗(yàn)、研究，又要跳出其外客觀觀察、分析、評(píng)價(jià)；既認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，同時(shí)又不屈從命運(yùn)；既繼承傳統(tǒng)，同時(shí)又有所創(chuàng)新；既給以自由，同時(shí)又正確引導(dǎo)等，這些都可以作為寫(xiě)作的方向。多則材料。如果所給的是幾則材料，則需要將幾則材料進(jìn)行分析比較，同中求異，異中求同，概括出其中隱含的信息點(diǎn)。2005年上海卷作文題：近年來(lái)，在課堂教學(xué)之外，以下現(xiàn)象也大量進(jìn)入我們的視野，請(qǐng)看一組社會(huì)廣角—— 鏡頭一：武俠小說(shuō)風(fēng)靡了幾代讀者，其實(shí)以俠為人格理想，是一種由來(lái)已久的精神傳統(tǒng)；言情小說(shuō)則往往將花樣年華與感傷情感交織在一起，這都是作品吸引眾多青少年讀者的原因。鏡頭二：中學(xué)時(shí)代《同桌的你》流行歌曲，唱出了莘莘學(xué)干的生活，幼稚與成熟、青春與成長(zhǎng)、追求與迷茫，都是一種難解的情結(jié)，在校園的綠草地上總有它的一席之地。鏡頭三：時(shí)至今日，廣告已成鋪天蓋地之勢(shì)，連世界名曲也進(jìn)入了某些品牌的廣告。于是，高雅的古典音樂(lè)在一些青少年的耳中成了商品而非音樂(lè)旋律。除此之外，還有各種卡通、音像制品、韓劇、休閑報(bào)刊及時(shí)裝表演等等，因此需要對(duì)當(dāng)今的文化生活作一番審視和辨析。談?wù)勊鼈儗?duì)你的成長(zhǎng)正在形成怎樣的影響。這是—個(gè)十分貼近中學(xué)生生活的話題。看武俠小說(shuō)，唱流行歌曲，鐘愛(ài)卡通、音像制品、韓劇，把古典音樂(lè)當(dāng)非音樂(lè)旋律，喜歡休閑報(bào)刊及時(shí)裝表演等，這是每個(gè)中學(xué)生都曾有過(guò)的經(jīng)歷。然而每種文化的流行對(duì)中學(xué)生的影響是不同的，各人的感受也是不同的。審視以上相同點(diǎn)，以辯證的觀點(diǎn)分析其現(xiàn)象、原因、影響優(yōu)劣，寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受，這就是材料隱含的信息點(diǎn)。想象性材料。就是考題為學(xué)生提供想象性材料，點(diǎn)出想象性范圍，讓考生根據(jù)提供的想象性材料和范圍，創(chuàng)造新的形象，表達(dá)新的思想。此類作文的隱含點(diǎn)是在材料的觸發(fā)點(diǎn)上。1999年高考試題：隨著人體器官移植獲得越來(lái)越多的成功，科學(xué)家又對(duì)記憶移植進(jìn)行了研究。據(jù)報(bào)載，有些國(guó)外科學(xué)家在小動(dòng)物身上移植記憶已獲成功，他們的研究表明：進(jìn)入大腦的信息經(jīng)過(guò)編碼儲(chǔ)存在一種化學(xué)物質(zhì)里，轉(zhuǎn)移這種化學(xué)物質(zhì)，記憶也隨著轉(zhuǎn)移。當(dāng)然，人的記憶要比動(dòng)物復(fù)雜得多，也許永遠(yuǎn)不會(huì)成功，但也有科學(xué)家相信，將來(lái)是能夠做到的。假如人的記憶可以移植的話，它將引發(fā)你想些什么呢? 請(qǐng)以“假如記憶可以移植”為作文內(nèi)容，寫(xiě)一篇文章。這則材料提供的想象的基點(diǎn)是：記憶移植已經(jīng)具備了成功的可能性，那么考生在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)對(duì)人的記憶可以移植持支持、肯定態(tài)度，至于移植后產(chǎn)生的效果則可以進(jìn)行大膽的想象。既可以寫(xiě)移植后的好處多多，也可以寫(xiě)移植后引起的負(fù)面效應(yīng)。圖畫(huà)性材料。即所給材料是一幅或幾幅圖畫(huà)，讓考生根據(jù)圖畫(huà)作文。對(duì)這類試題，其隱含點(diǎn)就在畫(huà)意上。只有讀懂畫(huà)意，才能找出寫(xiě)作的方向。因此面對(duì)畫(huà)面，考生要仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容和畫(huà)外語(yǔ)言提示，把畫(huà)面內(nèi)容與畫(huà)外提示語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，考慮其寓意所在。2005年福建考題：畫(huà)面內(nèi)容是兩個(gè)圓，一個(gè)規(guī)范，一個(gè)多角，規(guī)范圓的提示是“我規(guī)范，我穩(wěn)定，我周長(zhǎng)短，面積大??”，多角圓的提示是“我新穎，我多變，我周長(zhǎng)長(zhǎng)，面積小??”，把圖和提示結(jié)合起來(lái)，可以明顯看出，這幅圖要反映的意思是：“規(guī)范”與“新穎”，“穩(wěn)定”與“多變”，兩種狀態(tài)各有優(yōu)點(diǎn)與不足。由此我們聯(lián)想到社會(huì)現(xiàn)實(shí)，可以找出許多信息點(diǎn)。如：1．世上萬(wàn)物各有長(zhǎng)短；2．人生既要穩(wěn)定又要靈活；3．圓是核心，萬(wàn)變不離其宗；4．圓滑與棱角是兩種不同的人生態(tài)度等等。方略三：從命題提示中把握寫(xiě)作的關(guān)鍵點(diǎn)。話題作文或材料作文一般在材料之后都有一段關(guān)于寫(xiě)作的提示，這段提示對(duì)打開(kāi)思路起著關(guān)鍵的作用。因此，認(rèn)真閱讀命題提示，則可幫助我們打開(kāi)寫(xiě)作的思路。找出寫(xiě)文章的關(guān)鍵點(diǎn)。2003年全國(guó)高考試題作文材料下面的提示是這樣：以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到類似的故事；但是，也常見(jiàn)到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢?是什么樣的關(guān)系?請(qǐng)以”感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”為話題寫(xiě)一篇丈章。這段解說(shuō)規(guī)定寫(xiě)作內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)是現(xiàn)實(shí)生活中與寓言類似或相反的事例，這就告訴考生既可以寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活中類似“智子疑鄰”的情況，也可以寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活中與“智子疑鄰”相反的情況；“我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢?是什么樣的關(guān)系?”這就提示考生寫(xiě)作的重點(diǎn)是在辨明二者的關(guān)系上，只要搞清這兩者之間的關(guān)系，寫(xiě)作就找到了關(guān)鍵點(diǎn)。方略四：從命題要求中把握形式上的限制點(diǎn)。試題要求是對(duì)考試作文形式的限制。把握住考試要求，可從標(biāo)題、立意、文體、字?jǐn)?shù)上達(dá)到命題人要求的標(biāo)準(zhǔn)。2005年重慶高考作文的要求是：1．以這個(gè)要求規(guī)定了寫(xiě)作的文體和字?jǐn)?shù)，(筷子)一文只能寫(xiě)成說(shuō)明文，200字以上；(自嘲)一文不能寫(xiě)成詩(shī)歌，其他文體均可，字?jǐn)?shù)600宇以上。2005年全國(guó)卷(河南等地)作文的要求是：以“意料之外和情理之中”為話題寫(xiě)一篇自定立意、自擬題目、自選文體，且不少于800宇的作文。這則要求中的“三自”，是話題作文的共同特點(diǎn)，指明話題作文在立意、文體、題目上是開(kāi)放性的。它告訴考生，只要圍繞話題，可根據(jù)要表達(dá)的內(nèi)容自己來(lái)確定中心，自己擬定題目。既可以寫(xiě)成記敘文，也可寫(xiě)成議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文，還可寫(xiě)成散文、小說(shuō)，編織故事、劇本，甚至可以寫(xiě)成詩(shī)歌，但有一點(diǎn)是限制的，即字?jǐn)?shù)只能在800字以上。凡立意與話題不合，文體寫(xiě)的“四不像”，沒(méi)寫(xiě)題目，字?jǐn)?shù)不足800字者，均不符合試題要求。二、審題易誤點(diǎn)不解題意，倉(cāng)促下筆。不懂材料，胡亂引申。抓住一點(diǎn)，不及其余。不看要求，超出范圍。三、名題點(diǎn)撥 2005年上海春季招生考題心是一扇無(wú)形的門，有的人緊緊關(guān)閉，有的人半虛半掩，有的人全然敞開(kāi)，于是心靈世界就有了不同的色彩，人生的舞臺(tái)上便演繹出各不相同的故事。請(qǐng)你結(jié)合白己的感受，寫(xiě)一篇1000宇左右的文章(不要寫(xiě)成詩(shī)歌)，題日自擬。點(diǎn)撥：上海市春季招生這道作文考題，與往年不同的是：只有材料，沒(méi)有明確的話題，只是讓談感受，審題的