【正文】 書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。4小題“為什么作者覺得這幾粒雨花石更加可愛了？”一半同學(xué)答不出關(guān)鍵詞，需要多讀幾遍充分理解題意。這道題錯的較多，有點(diǎn)超范圍。今后應(yīng)當(dāng)多做此類練習(xí)，加強(qiáng)訓(xùn)練。改變措施平日多閱讀，加強(qiáng)拓展積累?！稙槿嗣穹?wù)》目的是號召＿＿＿＿＿＿＿＿＿。這個部分失分很多。多講幾個例句幫助其理解。句子部分同學(xué)分不清什么是祈使句。五小題給帶點(diǎn)字選擇正確解釋，（3）（4）錯的較多，究其原因，主要是不認(rèn)真、不動腦筋。字音、字詞一小題 “在書寫全對的一組后面打√”，個別同學(xué)沒審清題，只找了一組正確的。作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。一、試題特點(diǎn)本試卷分為三大板塊，共五個大題。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量大，難度大，覆蓋面較廣。三、作文（50分）15．可參照中考作文評分的標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重于中心材料的選取和語言表達(dá)的通順，寫字分包括在內(nèi)。（言之成理即可）13．2分父親教給我們的做人要具備的美好品質(zhì)的道理，使我們受益無窮?！保?.（2分）要認(rèn)真向別人學(xué)習(xí)二、現(xiàn)代文（25分）（一字1分，共2分）10．坐車逃票（2分）11．4分（1）感到委屈并怨恨父親（2）感受到父親的舐犢之情12．3分教育兒子明白“蟻穴雖小可潰千里長堤”的道理。第三篇：第一學(xué)期期終考試六年級語文試卷參考答案第一學(xué)期期終考試六年級語文試卷參考答案一、文言文閱讀（25分）（一）1．默寫（8分）每題2分，錯一字扣一分（1）開窗放入大江來（2）氣蒸云夢澤（3）山色空蒙雨亦奇（4）紙上得來終覺淺（二）2.（2分）《白鶴堂集》彭端淑3．（2分）憑借、倚仗邊遠(yuǎn)的地方4．（4分）窮和尚對富和尚說：“我想去南海，怎么樣？”一個人立志求學(xué)，難道還不如四川邊境的那個窮和尚嗎？5．（3分）略6.（2分）同“返”，返回離開7.（2分）他駐馬觀碑，許久才離開。積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典作品，積累好詞好句，提到學(xué)生的閱讀量，養(yǎng)成讀書和記讀書筆記得習(xí)慣關(guān)注學(xué)困生從檢測的成績看，學(xué)困生人數(shù)不少。提升課內(nèi)閱讀效率閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)，抓住讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句段落，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價(jià)，習(xí)得閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。促使內(nèi)在語言外化教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從“理解課文內(nèi)容”轉(zhuǎn)為“學(xué)習(xí)課文語言”，將語言學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)。拓展學(xué)習(xí)的外延今年試題另一個明顯的特點(diǎn)就是透露著一種“大語文”的思想。四、反思和建議貫徹課標(biāo)精神，著眼語文基礎(chǔ)在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)方面，要在學(xué)習(xí)課本的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的知識面，要活學(xué)，不要死學(xué)，要內(nèi)外兼顧，不要把目光死盯著課本。在平時的教學(xué)中，要通過重點(diǎn)句的品讀，讓學(xué)生去感受語言文字的優(yōu)美，表達(dá)方法的精妙，不斷培養(yǎng)學(xué)生熱愛和運(yùn)用祖國語言文字的能力?？梢娬Z言表達(dá)能力有待提高。語言表達(dá)能力還有待于提高如第八題(一）3小題結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ǎǘ?小題對下苦功的體會，用上排比的手法，第九題寫贈言，學(xué)生的語言表達(dá)不理想，出現(xiàn)詞不達(dá)意的現(xiàn)象。審題不夠認(rèn)真而造成了不應(yīng)該的失分第八題第2小題，要求學(xué)生在語段中畫出重點(diǎn)句子，圈出關(guān)鍵詞語，把體會批注在句子旁邊。有些是教師平時指導(dǎo)不夠，糾正、強(qiáng)化又不太及時。下面就學(xué)生答題情況作些分析：書寫不夠規(guī)范、錯別字現(xiàn)象嚴(yán)重第一題是對學(xué)生寫字的考查，可是個別學(xué)生在書寫時不規(guī)范，在田字格中的位置安排的不夠勻稱，還有個別學(xué)生把字寫在田字格外?？梢娍忌镜恼Z文基礎(chǔ)知識掌握得較扎實(shí)，且能靈活地用以解決相關(guān)問題，值得充分肯定。從卷面上來看，多數(shù)考生對該部分的知識掌握相對較好，基本上能正確地看拼音寫詞語，根據(jù)具體的語言環(huán)境填空；古詩連線、個性化閱讀；對課文中相關(guān)知識的理解較透徹，大都能正確地完成相關(guān)課文內(nèi)容的填空。作文得分也在24分左右，說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握和作文水平有一定的提高，閱讀部分得分率相對較低，大部分得分在20分左右，說明學(xué)生的閱讀能力較差，有待于進(jìn)一步提高。說明這套題比較適合大部分學(xué)生，試題科學(xué)地檢測出教師教、學(xué)生學(xué)的基本情況。總體看整份試卷密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念二、答題情況分析從整體上看，被抽查學(xué)生的及格率達(dá)到了100%，優(yōu)秀率達(dá)到 97%，可見學(xué)生做題情況比較理想，基本達(dá)到了檢測目的。在內(nèi)容上不做過多限制，使他們的思維天馬行空，自由馳騁，有話可說，給了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間。讓學(xué)生自主質(zhì)疑，不僅體現(xiàn)了“三疑三探”的新理念，而且培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。（2）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性體驗(yàn)，張揚(yáng)個性閱讀。很好地滲透了新課程理念。第八題（一）第3小題“你認(rèn)為《苦肉計(jì)》與《赤壁之戰(zhàn)》兩個故事之間有聯(lián)系嗎