【正文】 、苗漢族兒女放飛理想的陽(yáng)光天地。時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)月已經(jīng)過(guò)去了，在工作以來(lái)，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的賞識(shí)、信任和幫助，通過(guò)自身不懈的努力，擔(dān)任了2017級(jí)23班班主任和2017級(jí)16班、22班、23班、24班的地理老師，在工作的過(guò)程中，得到了各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助，通過(guò)自身的努力和不斷的學(xué)習(xí)，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。第四篇：免費(fèi)師范生任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃2014年免費(fèi)師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告工作單位：重慶市黔江區(qū)民族中學(xué)校報(bào)考院校：西南大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院姓 名：凡荀時(shí) 間：2014年10月任教工作總結(jié)和研究計(jì)劃報(bào)告黔江民族中學(xué)凡荀任教工作總結(jié)2014年9月，我懷著期盼已久的心情，帶著大學(xué)四年所學(xué)和各位恩師的深切教誨，來(lái)到了任教學(xué)校。選擇情趣化的表現(xiàn)材料，豐富學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑。通過(guò)趣味繪畫、手工技能教育，提高學(xué)生的美術(shù)基本技能，并能運(yùn)用掌握的美術(shù)技能和工具材料，想象、創(chuàng)作出新穎、獨(dú)特有創(chuàng)意的優(yōu)秀的美術(shù)作品。使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，逐步形成學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造個(gè)性。教學(xué)實(shí)踐證明，美術(shù)趣味教學(xué)，讓全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方面提高了學(xué)生興致，活躍了學(xué)生思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力。單一、古板的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味?！迸d趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣是由學(xué)習(xí)美術(shù)活動(dòng)本身和學(xué)習(xí)美術(shù)的目的、任務(wù)引起的。經(jīng)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)游戲性的教學(xué)活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生的激情，以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。興趣是美術(shù)學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力。兒童是人之一生中最富于想象力的階段，他們的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象，并且勇于探索內(nèi)心世界與現(xiàn)實(shí)世界。二、研究計(jì)劃新課改理念提出了“通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好”、“美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性”，著重強(qiáng)調(diào)以游戲的方式，觀察和觸摸各種實(shí)物，進(jìn)行感官體驗(yàn)，并作簡(jiǎn)單組合造型。在這樣的任務(wù)定位下，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)出擊者。應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。在教學(xué)中也教導(dǎo)學(xué)生懂禮貌，教學(xué)內(nèi)容加入積極教學(xué)主題。美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到數(shù)學(xué)文化學(xué)習(xí)的層面。教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。三）教學(xué)措施總結(jié)美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。要用心來(lái)愛(ài)護(hù)自己學(xué)生的美術(shù)作品，讓學(xué)生充分感受到老師對(duì)他們的關(guān)注。把理論只是結(jié)合到實(shí)際教學(xué)中來(lái)。，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教 學(xué)手 段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng) 活潑 地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過(guò)程中，加強(qiáng)思想品德教育。以上是我本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)，在吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的同時(shí)，我會(huì)不斷反思，嚴(yán)管課堂教學(xué)紀(jì)律問(wèn)題，爭(zhēng)取在下學(xué)期有所突破，有所提高。向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)能團(tuán)結(jié)組內(nèi)其他老師一起探討教學(xué)方法問(wèn)題。不僅可以豐富和深化教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。讓學(xué)生自己創(chuàng)作有個(gè)性的手工作品，并教學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的作品裝裱，這種在原由基礎(chǔ)上的拓展大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也提高了學(xué)生的興趣。為了充實(shí)自己，我平時(shí)還查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。，努力上好每一節(jié)課。在這并不算長(zhǎng)的教學(xué)時(shí)間里，得到很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這短暫的時(shí)光匆匆而逝，卻豐富和令人印象深刻，無(wú)論是日常的工作和學(xué)習(xí)，和學(xué)生或是同事的相處，既有歡笑也有苦惱，既有收獲也有仍需改進(jìn)的地方，但這些日子都是充實(shí)而快樂(lè)的，對(duì)于一個(gè)多月的教師生活，有如下總結(jié)：一）教學(xué)方面，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，本學(xué)期新課開始之前即制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。具體的計(jì)劃還得等我真正攻讀教育碩士時(shí)據(jù)實(shí)際情況才可詳細(xì)制定，以上僅是我研究計(jì)劃的大致方向和計(jì)劃，特此為記。完成一項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)專業(yè)必修課的學(xué)習(xí)拓寬和加深學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科發(fā)展前沿，培養(yǎng)綜合運(yùn)用教育理論和科學(xué)方法研究解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。在研究生階段，我將會(huì)不斷探究和嘗試新的教學(xué)方法，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體和主宰，提高課堂教學(xué)的有效性。雖然老教師的身上積攢了無(wú)數(shù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是卻忽略了課堂教學(xué)的有效性。根據(jù)所在學(xué)?，F(xiàn)狀，研究適合學(xué)生發(fā)展的有效教學(xué)模式學(xué)校年輕教師居多，但是絕大多數(shù)以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主。多媒體教學(xué)確實(shí)能更快、更全面、更有條理地展示一堂課的重難點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，但傳統(tǒng)教學(xué)也可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，而要達(dá)到教學(xué)方式多樣化，我還需更多的積累。實(shí)際應(yīng)用過(guò)新課標(biāo)的教材后我發(fā)現(xiàn)，新課改的數(shù)學(xué)教學(xué)講究的是學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。根據(jù)我自身的情況，可從以下幾個(gè)方面著手：第一，教學(xué)理念。努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，我一直都相信只有高素養(yǎng)的老師才能培養(yǎng)出要素養(yǎng)的學(xué)生，所以通過(guò)教育碩士研究生的培養(yǎng)，使自己具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，先進(jìn)的教育理念，較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐反思能力，為將來(lái)成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師和教育家奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為此，我制定了研究方向如下：充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)全面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育碩士專業(yè)知識(shí)，深入全面的了解所研究領(lǐng)域的方方面面。但我仍覺(jué)得自己在理論知識(shí)和專業(yè)技能上有所不足，自身存在很大的局限性。我會(huì)繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的教師。當(dāng)然，作為一名新型的老師，我的眼光不能局限于做一名合格的教書匠，我要成為一名研究型的教師。通過(guò)一年的工作與學(xué)習(xí)，雖然在教學(xué)方面有了很大的收獲，但自身還存在很多的不足，需要在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)不斷改進(jìn)。對(duì)這樣的學(xué)生，要有耐心，只能采取鼓勵(lì)方式，千萬(wàn)不強(qiáng)迫他。我認(rèn)為學(xué)生要盡自己最大的努力學(xué)習(xí)，不管學(xué)得怎么樣，都是值得肯定的，畢竟每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力不同。關(guān)注后進(jìn)生，用心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生有人說(shuō)“沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，我并不認(rèn)為這句話是正確的，尤其是當(dāng)我站在三尺講臺(tái)上后，我更能切身體會(huì)到老師的辛苦與無(wú)奈。時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識(shí)也在不斷的變化，為了使自己不至于無(wú)所教或所教滯后陳舊，我更應(yīng)不斷充實(shí)自己、完善自己，用新思想、新觀點(diǎn)武裝自己，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和運(yùn)用，與其他老教師交流經(jīng)驗(yàn)，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。如此循環(huán)往復(fù)，使自己的教育教學(xué)能力不斷進(jìn)步。我還堅(jiān)持記課后記，分析每節(jié)課的成功與不足之處，查漏補(bǔ)缺，給自己提出改進(jìn)意見并投入實(shí)踐，并記錄每節(jié)課上完之后迸發(fā)的小心思與靈感，以便于下次同課型可加以利用。針對(duì)這些問(wèn)題，我請(qǐng)教了我的導(dǎo)師，并在課前觀摩了她的的課堂，之后又對(duì)自己的教案作了詳細(xì)的整改，并把她的講課的好的引入或是典型的例題加入到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。針對(duì)這次失敗的經(jīng)歷，我作了很多的反思與總結(jié)。作為新老師，我通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與總結(jié)，希望能和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。這種模仿式的教學(xué)方式讓我很快適應(yīng)了講臺(tái)，并在教學(xué)實(shí)踐能力以及教學(xué)基本功有了很大的提高。然后專研教參、做習(xí)題，總結(jié)相關(guān)的典型習(xí)題，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)適合的課堂例題。尤其是作為一名新老師，需要在備課上狠下功夫。作為一名新老師，我深知我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，基本功不扎實(shí)，不會(huì)有效處理課堂的教學(xué)內(nèi)容，不知如何和學(xué)生進(jìn)行溝通。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，老師需做到早發(fā)現(xiàn)早解決，因此，我結(jié)合自身的實(shí)際經(jīng)歷，教給他們新的學(xué)習(xí)方法，上課需做到認(rèn)真聽課，做筆記，課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察、了解和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)他們聽不懂的主要原因是學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。加上高中數(shù)學(xué)本身就有一定的難度，高一數(shù)學(xué)處于一個(gè)過(guò)渡期，學(xué)校在學(xué)生入學(xué)時(shí)并沒(méi)有設(shè)置相關(guān)的初高中知識(shí)的銜接教育，以至于很多學(xué)生難